白喉、破伤风和百日咳

感染白喉的初期,由于细菌的感染,会导致喉咙溃疡和肿胀,并且会阻碍呼吸和损害心脏,更甚的是会危及生命。     

百日咳、白喉、破伤风预防接种的注意事项

混合免疫制剂最好是从婴儿3个月时开始接种,每月接种一次,共三次。应尽量在婴儿身体健康时进行,这样可以产生较好的免疫力。应避免在6～8月最热的季节接种。个别婴儿在注射后6小时会发热到38℃,且注射部位有红肿。而后,体温会随着红肿的消失恢复正常,一般一天就会退净,如果体温升高持续48小时以上,就要考虑有无其他疾病,需赶紧上医院检查治疗。注:混合免疫制剂指百日咳、白喉、破伤风的混合疫苗制剂。     

儿童接种疫苗后的反应及应对措施

计划免疫疫苗都是由各种病菌、病毒或它们的毒素制成的特异性抗原物质。经过减毒或灭活处理,比较安全,但仍有一定的毒性。接种到人体后可能引起以下一些反应。局部反应:接种24小时左右,局部发生红肿、热、痛现象。红肿范围直径在2.5厘米以内为弱反应,在2.5～5厘米为中反应,在5厘米以上为强反应。强反应可引起局部淋巴结肿大、疼痛。局部反应较重时可用干净     

汉、藏、东乡族儿童汉语句型理解水平的跨文化比较研究

一、问题提出的依据以及研究的意义双语学习与教学历来是民族教育研究中的一个重要问题,民族教育研究者们给予这一课题以充分的重视,并取得了可喜成果。但是我们对一领域的研究水平并不乐观,主要是因为目前研究的角度单一,缺乏多学科的综合研究,研究也大多局限于双语学习的表层问题,而对深层的双语学习的内部规律缺乏系统地探讨。多数的研究论文是从各种不同的角度论证双语教学的重要性,阐释民族语文与教学的方针和政策。这类研究的意义不容置疑。但是,如果我们长期集中大量的精力反复论证双语教学的重要性,阐释有关的方针政     

流动儿童、留守儿童与一般儿童社会适应比较

采用自尊、生活满意度、孤独感、抑郁、社交焦虑和问题行为问卷对五省2134名农村籍流动儿童、双留守儿童、单留守儿童、曾留守儿童、一般儿童进行调查,以考察留守与流动对农村儿童社会适应的影响。结果发现:(1)在总的社会适应方面,一般儿童最好,明显优于三类留守儿童;流动儿童较好,明显优于双留守儿童;(2)在社会适应各指标上,与一般儿童相比,三类留守儿童的自尊低、孤独感强,双留守、曾留守儿童的抑郁高,单留守儿童的生活满意度高,流动儿童的孤独感强、生活满意度高;与双留守儿童相比,流动儿童的自尊高、抑郁低;(3)上述差异在女生和/或小学生中表现明显。这表明,与一般儿童相比,留守对儿童社会适应有不利影响,流动对儿童社会适应无明显不利影响。     

小学三年级儿童情绪、语义启动后判断偏向的比较

本研究设置情绪启动和语义启动两种情境,欲从两种启动后个体的认知偏向改变的角度对小学儿童情绪启动与语义启动效应进行直接比较.实验材料中的启动刺激为集表情信息和性别语义信息为一体的面孔图片,并对两种信息强度进行匹配,靶刺激为模糊面孔图片.选取三年级儿童共40名,让被试完成 SOA 设置为250 ms 的偏向判断实验.结果发现:在同样强度的情绪信息和语义信息启动条件下,基于各自优势的偏向判断任务,情绪启动的表现很典型,出现了与启动刺激一致性的情绪偏向.该结果说明,情绪、语义启动后对认知偏向的改变不仅仅由启动刺激的情绪信息和语义信息带来,同时也受到个体自身偏向的影响.启动刺激的情绪效价信息可以在短时间内得到加工,并且属于自动激活的加工方式.     

自闭症谱系障碍儿童与普通儿童入学成熟水平的比较

从全国幼儿园大班儿童入学成熟水平标准化测量数据库中的四万多个样本中随机抽取100名普通儿童,同时选取47名自闭症谱系障碍儿童入学成熟水平的有效数据,探究自闭症谱系障碍儿童与普通儿童在入学成熟水平方面的差异。结果表明,自闭症谱系障碍儿童在视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质八个入学成熟水平维度上均显著低于普通儿童。参照本研究结果,可为随班就读的自闭症谱系障碍儿童做好全面科学的入学准备提出合理建议。     

北京城乡儿童入学成熟水平的比较研究

以《儿童入学成熟水平诊断量表》作为工具,对北京城乡165名5-6岁的儿童入学成熟水平进行测查,结果显示：除了在运动协调能力及学习品质两个维度上城乡儿童不存在统计学上差异外,其他六个维度,即视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、数学能力、语言沟通能力及社会适应能力,城区儿童明显优于农村儿童。存在这一城乡差距的原因在于幼儿园教育质量、家庭因素、儿童配合度等方面,建议政府加大农村公立幼儿园建设力度、加强农村幼儿园教育质量提升、实施农村家庭教育辅助计划。     

晏阳初、温铁军乡村文化教育思想比较研究

首次系统地比较了晏阳初、温铁军乡村文化教育思想,填补了该领域的研究空白,对理性认识晏阳初、温铁军乡村文化教育思想及其对新农村建设的启发意义,有参考价值。     

吴然、乔传藻儿童散文之比较

同样是对云南民族文化、自然风景的诗意呈现,吴（然）偏爱民俗、山水,乔（传藻）则钟情民风、森林;同样是追求自由灵动的行文特色,吴借助诗歌和童话的创作手法写景抒情,乔则融合了戏剧和小说的手法叙事达意;同样是儿童情理趣的融合,吴宏观显趣、隐性表理、景中见情,乔则微观表趣,显性讲理、事中抒情。他们交融互补,突显了云南儿童散文创作鲜明的地域色彩和民族特色,丰富了儿童散文的美学特征和多样化创作。     

卢作孚、晏阳初乡村建设思想之比较

著名实业家卢作孚、著名平民教育家晏阳初，是20世纪30年代我国乡村建设运动的杰出代表。他们提出了建设“农村现代化”的共同目标，在怎样建设农村现代化的问题上，又提出了不同的见解，走出了不同的道路。卢作孚创造了实业兴乡的“北碚模式”，晏阳初则探索了教育兴农的“定县模式”。笔者通过对二者乡村建设思想的比较分析，总结出了一些对我国当前农村现代化建设有益的经验和方法。     

留守儿童、流动儿童和一般儿童课外活动时间分配比较研究

本文基于CEPS调查数据,分析比较了14996名儿童中留守儿童、流动儿童和一般儿童在课外时间分配上的差异。研究主要结论为:(1)留守儿童在课外用于学业学习的时间明显少于流动儿童和一般儿童;(2)流动儿童在课外用于学业学习的时间与一般儿童没有显著性差异,但跟随父母双方流动的儿童在游戏娱乐上的时间明显比留守儿童和一般儿童多;(3)无父母陪伴独自留守的儿童尤为值得关注,除了课业学习的时间显著少于流动儿童和一般儿童,他们课外做家务和睡觉的时间都是所有儿童中最多的。基于留守儿童和流动儿童课外时间分配现状,提出以下建议:政府建立留守儿童信息库,关注留守儿童中的困难群体;规范游戏娱乐场所运营,通过社区教育充实流动儿童课外时间;父母要树立正确的教育观念,保持与学校的紧密联系。     

中、英、美师带徒职初培训模式比较研究

青年教师培养是各国教育界普遍重视的问题。“关于向老教师学习的研究”,是美国教师学习研究中心的科研课题,密歇根州立大学邀请英国牛津大学与中国上海第二师范合作研究。我们就此进行了青年教师职初“师带徒”的培训模式的跨国比较研究。     

初、高中数学教科书中反证法内容的比较研究

反证法是一种重要的数学证明方法,能培养学生严谨的逻辑推理能力,但目前教学中普遍缺乏对反证法的关注.通过对大陆初高中数学教材的比较研究,发现仅有四个版本的反证法内容是独立成节的,且多以数学问题来引出反证法;各版本对于概念表征的侧重点不同;除冀教版外的各版本教科书都注意到了数学史的应用,浙教版还特别加入了反证法在生活中的应用.其余版本大多依托于某问题来引出反证法,零散地分布在各初高中教材中.     

上海、大阪儿童家庭品德教育比较研究

一、课题的由来上海市儿童少年家庭教育研究会理论组,曾于1988年对上海地区近千户儿童家庭教育现状作了较详细的调查,调查中发现一个值得注意的问题:家长们普遍认为家庭教育的主要任务是抓孩子的学业,这在一定程度上忽视了对孩子个性的陶冶和品德的培养。教育孩子如何做人,做什么样的人,如     

城市、乡村大学生双性化水平比较研究

本研究试图通过对城市、乡村大学生样本的实证研究,以考察当前我国城、乡村大学生双性化人格的现状,双性化水平个性特征.以及双性化人心理健康的关系,为不同地城大学生的成才与个性发展提供心理参考,对提高大学生的心理健康水平将具有十分重要的理论和实践意义.     

弱智儿童与正常儿童数概念发展水平的比较研究

本文将弱智学校一至六年级,智龄3～6岁的中重度弱智儿童数概念 发展水平,与相同智龄正常儿童进行比较。结果表明:智龄3～6岁中重度弱 智儿童数概念发展水平与相同智龄正常儿童无显著性差异。智力年龄决定 中重度弱智儿童数概念的学习能力。建议中重度弱智儿童数概念教育,按学 生的智龄水平确定教育内容。     

80后、90后大学生内驱力比较分析

本文通过对普通高校的大学生进行抽样调查,运用北森测评软件对80后、90后大学生在成功愿望、挫折承受力、人际关系三方面的数据进行对比分析,发现我国普通高校大学生的内驱力呈现持续下降的态势并从家庭环境、成长经历等方面对大学生的动力特点进行综合分析。     

美国现行初、高中优秀英语教师专业标准比较

美国向来都力图通过保持教育的领先地位来保持其经济的竞争力和优势。近几十年来,美国人认为,教学是教育的核心,国家在提高办学质量的过程中最为重要的行为就是加强教学,没有第一流的教学,就不会有第一流的学校。而第一流的教学,来源于第一流的教师,因此,如何造就第一流的教师,成为各州乃至整个国家教育改革的重心。