以就业为导向的高职英语口语的测试方法分析

高职英语学习注重语言实际运用能力的提升,要求教学与学习过程培养学生语言实际运用能力,在学生走出校门走进社会之时,能够将英语说出来用出来,这就需要高职语言教学经过一个阶段后要进行英语口语测试,检验教学效果。高职英语口语的测试是为就业服务,以就业为导向的英语口语测试需要依据高职学习实际情况,学生的学习情况和学习要求进行测试设计。笔者将在下文探讨以就业为导向的高职英语口语测试方法。     

谈谈思想品德课的教学设计

新课程建构了一个符合素质教育要求的、具有普及性、基础性和发展性的课程体系,为教学设计提供了一个很好的平台。这种以学生为本的课堂教学的主要活动方式,是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动。因此,学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力,是教师设计教学的出发点。而且,老师备课应从学生实际出发,为不同的学生设计出符合他们需要的教     

新课标下怎样让小学语文教学与生活相融合

在新课标实行之后,小学语文教学工作不再是单纯地让学生识文断字,而是需要将学生的语文学习同其实际生活相联系,从而丰富学生的课堂学习生活,为学生的学习拓展更多的形式。在小学生学习的过程中,教师需要通过学生课内和课外之间的联系,增强学生的语文学习空间和对语文知识的运用理解。     

小学数学教学中创设有效问题情境的研究

数学是一门研究客观事物的学科,其包含着诸多 与实际生活相关的数学知识,这些知识以及解决问题的途径均 是学生需要掌握的重要内容。除此之外,数学学科是小学生日 后学习其他内容的重要基础,教师需要重视培育学生的数学知 识,并提高学生数学综合能力。小学数学教师在实际教学中构 建有效问题教学情境,可以让整体学生参与到实际教学中,充 分激发学生的学习兴趣,并帮助学生掌握更多数学解决问题的 方法,从而为学生日后的学习奠定坚实的基础。     

激励性教学之探讨

学生的学习受学习动机的支配,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力.动机的基础是需要,学习的需要或求知欲,是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映;学习动机在实际的学习活动中表现为学习意向、愿望和学习兴趣等形式;学习动机,特别是学习兴趣对学习活动起着推动作用.     

课堂教学设计要有新思路

1.分析学习需要。课堂教学设计要以学生的实际需要为出发点,对学生原有的知识水平、学习准备状态、形成的学习态度和学习行为习惯等进行认真分析,有针对性地制订教学目标。同时,还尽可能地激发起学生的学习热情,并及时对学生的学习状态进行动态分析、检验和评价。     

高中信息技术教学培养学生技术思维的发展模式探究

技术思维是学生通过学习与实践以后解析问题的逻辑现象,体现了学生的信息技术能力。培养学生技术思维需要结合学生的实际和信息技术课程特点进行合理应用,需要以项目为指导激发学生自主学习能力,通过课堂的分层教学与合作交流满足不同学生的学习需要,利用科学评价与自主实践的方式提升学生信息技术能力,让技术思维真正在学生群体中得到体现。     

运用“基于问题学习”法,培养学生创新能力

基于问题学习是以问题为基础展开学习和教学的过程。它不以单纯学习和掌握知识为目的,而以解决实际问题为目的。解决问题时,学生需要学习新的知识,同时需要把原有的知识和经验结合起来,寻找和设计解决问题的策略和方法,因而能较好地优化学生的认     

数学课程资源挖掘新探

教师应改变以往教材是唯一课程资源的传统观念,根据实际需要深挖课程资源,有效激发学生学习数学的兴趣,丰富学生的数学学习,提升学生理解和掌握数学知识的能力,为学生今后深入学习数学奠定基础。     

运用“基于问题学习”法,培养学生创新能力

＂基于问题学习＂是以问题为基础展开学习和教学的过程。它不以单纯学习和掌握知识为目的,而以解决实际问题为目的。解决问题时,学生需要学习新的知识,同时需要把原有的知识和经验结合起来,寻找和设计解决问题的策略和方法,因而能较好地优化学生的认     

基于生活视角的小学数学教学探究

国家课程改革的基本思想是：以学生发展为本,关心学生需要,以改变学生学习方式为落脚点,强调小学数学课堂教学要联系学生实际生活。结合教学实际,浅谈在小学数学教学中,老师要注意激发学生学习数学的兴趣,增强学生学习数学知识的信心和运用数学知识的意识,让学生体验数学源于生活,寓于生活,用于生活的思想。     

基于生活视角的小学数学教学探究

国家课程改革的基本思想是:以学生发展为本,关心学生需要,以改变学生学习方式为落脚点,强调小学数学课堂教学要联系学生实际生活。结合教学实际,浅谈在小学数学教学中,老师要注意激发学生学习数学的兴趣,增强学生学习数学知识的信心和运用数学知识的意识,让学生体验数学源于生活,寓于生活,用于生活的思想。     

构建数学深度学习模式,奠定学生终身学习基础

数学是一门结构性很强的学科,这种结构需要逐步形成,尤其在小学阶段,学生要初步建立数学知识结构,需要对数学知识进行深层次学习。教师作为学生学习的引导者,需要从实际教学出发,通过创设问题情境、构建实践空间、注重类比学习、联系实际生活等策略,构建深度学习指导模式,优化小学数学教学,为学生的终身学习奠定良好的基础。     

浅谈中职机械加工教学中的问题及对策

机械加工专业一般以课程理论为指导,根据社会需要及学生的实际情况为参考进行机械知识的教学,并且结合职业教育的特点将实践课程作为重点内容,并且将社会实践与理论学习相结合,帮助学生在学习理论知识的基础上培养其实践能力,这样能更好的帮助学生掌握知识,适应社会发展及机械行业发展的需要,但是学生学习主动性的提高仍需要教师采用适当的教学方法进行引导。     

中学地理教学与生活实际

新课改要求教师要成为学生学习的促进者,要关心学生需要,打破原有课堂教学的时间与空间限制,与学生的生活实际相结合。地理教学中要实现地理与生活实际相结合,就要做到四个方面:以教材为基础,生活实际为背景,解答生活问题;借助生活常识,培养学生分析问题的能力;注重生活实际,解决实际问题;关注时事,激发学习地理的兴趣。     

软件体系结构课程实施自主式学习交叉案例教学法初探

为适应新时期的教学需要,作者在分析当前学生基础学习需求和学习能力的基础上,提出一种引导学生自主学习、教师案例教学交叉进行的教学新方法,并结合江苏大学计算机学院原有教学大纲的实际,应用该方法连续实施两学年教学实践,通过对两批次学生的反馈及实际调查,学生的学习兴趣和实践动手能力均显著提高。     

高中化学实效课堂教学的思考与建议

在化学教学中,为了实现实效课堂,教师需要合理构建教学内容,给学生广阔学习空间,满足学生学习需求,帮助学生转变学习方式,并借助多样化练习方式,促使学生进一步思索探究、创造学性习.1合理构建教学内容满足学生学习需求教学中,课堂活动的开展需要以教材为依据,但若要让学生主动参与教学,教师又不能局限于教材,还需要在课程标准的前提下,考虑学生实际,创造性构建教学内容,优化呈现方式,使之更充满生活气息、时代气息,更贴近同学们的学习需求．     

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

小学数学学科在长期的教学实践当中,想要确保学生能够更好地将自身投入进课堂学习中,就需要教师能够注重教学方法的转变,培养学生的学习兴趣以及自主学习能力,从而在根本上提升课堂教学效果。顺应新课程教学改革发展的实际需要,小学数学教学中需要有效运用生活情境,从而满足现阶段学生成长发展的实际需求。     

初中地理教学中如何培养学生的思维能力

为了更好地培养初中学生的地理思维能力,为高中学习地理打下基础,作者结合教学实际,提出三点策略:首先,激发学生浓厚的学习兴趣;其次,确立学生的学习主体地位;最后,加强课堂理论教学与生活实际的联系。学生思维能力的培养是一个长期过程,需要教师把这种能力的培养渗透到每节课里。     

如何培养初中学生自主学习数学的能力

培养学生的自主学习能力,促进学生自主学习是数学课程标准的要求,是社会发展的需要,也是人终身教育的需要。在实际教育教学中,怎样使学生自主学习呢?这个问题直接关系到数学教学效果。