共查询到20条相似文献,搜索用时 156 毫秒
1.
教学工作是一门艺术.一堂好课是从备课开始的,教师备课时要目中有人,一切从学生发展出发,要千方百计唤醒学生的求知欲,以最大的热情激励更多的学生参与到课堂互动中来.要想方设法为学生创设有效探究的课堂环境,使学生的思维、智力、创新意识得到培养,情感态度价值观得以生成.教师如何备课才能"给力"物理课堂,让课 相似文献
2.
《新校园(当代教育研究)》2016,(10)
正体育课堂作为学校课堂的重要组成部分,与其他学科有着很大差异。首先,学生要适应不同天气、不同温度下的室外课堂环境,才能集中精力上课。其次,体育课注重学生实际运动能力的培养,学生自我学习的体验要比其他学科丰富。最后,团结协作、共同拼搏、吃苦耐劳等精神的培养是体育课堂教学所特有的。一、学困生出现的原因"体育课堂学困生"是指,在体育课堂学习过程中,由于智力体力以及学习兴趣的影响,暂时在学科学习上有困难 相似文献
3.
高效课堂是师生双方借助于一定媒介共同打造的,在这个过程中既需要教师教学力的投入,更需要学生学习力的参与。教学力由备课能力、教案设计能力、课堂组织实施和管理调控能力等要素构成,而学习力则由学习动力、学习毅力和学习能力等要素构成,两者在课堂教学中是共生共长的关系。只有同时提升教师教学力与学生学习力,才能使课堂教学的目标顺利达成,从而打造高效课堂,提高教育教学质量。 相似文献
4.
高效课堂是师生双方借助于一定媒介共同打造的,在这个过程中既需要教师教学力的投入,更需要学生学习力的参与。教学力由备课能力、教案设计能力、课堂组织实施和管理调控能力等要素构成,而学习力则由学习动力、学习毅力和学习能力等要素构成,两者在课堂教学中是共生共长的关系。只有同时提升教师教学力与学生学习力,才能使课堂教学的目标顺利达成,从而打造高效课堂,提高教育教学质量。 相似文献
5.
6.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
二次备课有课前对集体备课进行修改的二次备课,也有课后通过教学实践和效果反馈后的二次备课,还有课堂教学中根据偶发事件进行的二次备课。由于在课堂教学实际中教师的预设和学生的生成并不是统一的,教师需要及时收集学生反馈,从而根据实际的变化调整教学设计,这就是课堂教学中的二次备课。在传统课堂上,教师在"满堂灌"的教学活动中没有二次备课的时间和空间;在现在的课堂中,教师把学习的主动权交给了学生,就为教师进行"二次备课"提供了充分的时间和空间。 相似文献
7.
8.
课程改革背景下的"小组合作学习"教学模式要求教师对学生进行合理分组;认真备课、把握课堂上小组合作的最佳时机;完善对小组的评价体系,让学生在合作中愉快学习,增长才能。 相似文献
9.
<正>学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,既然"以学生为主体",语文课堂教学就必然是一个动态的、不断生成的过程。要让课堂具有生成性,还课堂生命本色,我们可以从三个方面做好。首先要认真备好课,在备课中应关注学生的个性和生活环境,把学生当成重要的生成性资源。其次要让课堂具有生成性,就要处理好"预设"和"生成"的关系,引爆学生思维,通过学生的问题促使课堂具有生成性资源。再就是教师要有民主平等的作风,才能促使课堂具有生成性。一、认真备课是课堂具有生成性的前提条件备课不但要备教材,还要备学生,不但要备教参,还要努力扩充与教材相关的知识,深入挖掘教材,有自己的理解。在传统教学中,一个优秀的教师甚至对教材、教参可以说倒背如 相似文献
10.
徐宏斌 《读与写:教育教学刊》2009,6(8)
课堂效率是教师关注的的焦点.一堂好的课必须具备一定的信息输入量(Input),才能让学生学有所得.学生是学习的主体,安排适量的活动(Interactivity),才能让学生参与到课堂教学中去.注重课堂的趣味性(Interest),才能调动学生的学习积极性.让课堂教学效果具有持久性(Impressiveness),才能使学生巩固所掌握的知识.上述教学模式就是提高课堂效率的4I课堂教学模式,值得我们去尝试. 相似文献
11.
课堂阅读教学,在教材处理上,需要"得体",需要"得法"。所谓"得体",就是教师在备课、教学之中有明确的"文体"意识,知道根据课文的文体特点设计教学活动,让学生在课堂学习中能够感受到文体特征,特别是感受到文学作品的表达特点。 相似文献
12.
《新校园(当代教育研究)》2017,(4)
正一、先学后教,以学定教新的语文课程标准要求教师从幕前转为幕后,提升学生内需力,促使学生主动学习,成为学习的主体。而提升学生内需力则需要"先学后教,以学定教"。教师备课不仅要落实重点,攻克难点,处理好细节,还要重视学习过程的主体——学生。不同班级中的学生,接受知识的水平和能力也相差较大,所以备课时掌握学情是重点中的重点。"先学后教,以学定教"是有效的教学手段,学生在学习目标的引领下充分自学,在课堂上集中解决学生存有疑问的地方。 相似文献
13.
教学工作是一门艺术.一堂好课是从备课开始的,教师备课时要目中有人,一切从学生发展出发,要千方百计唤醒学生的求知欲,以最大的热情激励更多的学生参与到课堂互动中来.要想方设法为学生创设有效探究的课堂环境,使学生的思维、智力、创新意识得到培养,情感态度价值观得以生成.教师如何备课才能“给力”课堂,让课堂真正成为高效的情品课堂... 相似文献
14.
正快乐课堂、快乐学习无论对于学生还是教师都是一种向往。如何让教师教得轻松、学生学得愉快,最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内完成教学任务?我觉得只有构建快乐课堂,才能真正促进学生积极主动地学习、生动活泼地发展。那么如何才能实现快乐课堂,培养合格人才呢?以下我就自身体验谈谈几点看法。一、课前有效备课,为快乐学习准备"只有课前的精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成。"新课改下的课堂教学是以学生为主体的课堂、以学生活动 相似文献
15.
16.
17.
作为教师,提高课堂效率是我们要做的首要大事.在教学过程中,如何提高课堂效率,是一个值得探讨的问题,可谓仁者见仁,智者见智.我认为一节课的时间只有短短的几十分钟,让学生真正有所获,就必须让每一个学生都参与进来,有时间、有动力去学习、去思考.至于如何操作,我总结了以下几点: 一、备课备出差异,全面提高学生学习的兴趣 俗话说得好:"兴趣是最好的老师."要让学生带着兴趣来上课,这主要还是看教师在备课时的功夫.备课太简单,学习能力强的学生就会出现上课无聊、不起劲的现象;学习能力弱的学生就根本听不懂,跟不上.这就要求备课备出差异,要循序渐进,一步一个脚印,让学生从简单到复杂,从浅显到深刻.只有认真备课,深钻教材,才能准确把握,深刻理解. 相似文献
18.
19.
面对当前课程改革的新形势,高效课堂成为教学当中极为重要的主流.什么样的课堂才算是高效课堂呢?笔者认为,高效课堂就是在单位时间内(一般是指在一节课中)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得知识,发展能力.
一、扎实备课是实施高效课堂教学的重要前提
备课就是为上课做好准备.教师准备得充分,在课堂上才能得心应手地开展教学. 相似文献