园区智慧教育背景下“翻转课堂”的实践与思考

正一、园区智慧教育大背景苏州工业园区作为中新两国政府间合作的旗舰项目,经济、社会高速发展,取得了举世瞩目的成就。为主动适应和融入互联网时代,园区于2008年启动"非凡城市,智慧园区"城市名片和品牌的创建工作,并于2013年初,以高分入选住建部首批国家智慧城市试点,提出打造宽带园区、协同园区、宜居园区、亲民园区和云彩新城的"四区一城"发展目标,努力将建成全国领先的信息化高科技园区和国际一流的智慧型城区。园区智慧教育就是在这样的背景下,成为园区教育现代化、均衡化、特     

农业园区智能数字化管理系统设计与实现

为了实现我国农业园区集中化、片区化、网格化发展,需要对园区进行实时监控与管理。设计并实现了一个农业园区智能数字化管理系统,系统包括园区网格管理、生产过程管理、库存管理、视频实时监控等几个子系统,涉及图像采集、低功耗数据传输、数据处理与存储、Web技术以及微信应用等技术。系统最终通过测试,达到了预期目标。该系统能够实现对农业园区的区域化管理与实时监控,提高农业工作效率。     

教育信息化2.0时代校长信息化领导力内涵演变与提升模式

校长信息化领导力是影响学校教育信息化建设的重要因素.教育信息化从1.0时代向2.0时代的转段升级,对校长的信息化领导力提出全新要求.针对如何更好地提升教育信息化2.0时代校长信息化领导力问题,文章首先分析了教育信息化2.0时代教育信息化发展战略转向与校长信息化领导力内涵演变,构建教育信息化2.0时代校长信息化领导力内涵结构,认为教育信息化2.0时代的信息化建设以智能信息技术为支撑,以建设智慧校园与发展智慧教育为重点,以应用推进与人才培养为核心,校长信息化领导力具体表现在顶层设计、环境建设、应用推进、人才发展与绩效评估等方面.在此基础上,从转化学习理论视角对校长信息化领导力提升过程进行分析,提出指向转化学习的校长信息化领导力提升模式.最后,以广东省培项目"中小学校长信息化领导力提升专项"为例,详细分析该模式实践的过程、成效与不足.     

基于大数据技术的决策型智慧校园系统设计

智慧校园是信息化技术发展的必然产物,将大数据技术应用于高校的信息化建设是实现决策型智慧校园的关键.依据《慧校园总体框架》和智慧城市建设参考模型将决策型智慧校园系统架构设计为数据采集层、网络通信层、计算存储层、数据服务支撑层和智慧应用层,同时讨论系统中大数据的类型和分布式数据库的优势及利用MPP、Hadoop混合模式存储大数据的设计,通过研究设计一种新的决策型智慧校园架构,为决策型智慧校园的建设提供依据.     

园区智慧教育背景下“翻转课堂”的实践与思考

一、园区智慧教育大背 景苏州工业园区作为中新两国政府间合作的旗舰项目,经济、社会高速发展,取得了举世瞩目的成就。为主动适应和融入互联网时代,园区于2008年启动＂非凡城市,智慧园区＂城市名片和品牌的创建工作,并于2013年初,以高分入选住建部首批国家智慧城市试点,提出打造宽带园区、协同园区、宜居园区、亲民园区和云彩新城的＂四区一城＂发展目标,努力将建成全国领先的信息化高科技园区和国际一流的智慧型城区。     

新时期农业园区农民教育培训的几点思考

农民教育培训是发展现代农业、建设社会主义新农村的重要内容,也是当前农业和农村经济工作的重要基础。慈溪市中北部国家投资土地项目的农业园区,通过土地平整,实现“田成方、路成网,树成行、水利配套、旱涝保收”的目标,区域面积大,仅桥头和逍林两镇,面积有1819.8公顷。近年来各级部门重视农民教育工作,但对农业园区农民教育培训还存在一些不足,本文拟从园区教育培训现状、不足,用新思想、新载体、新方法、新途径组织农民教育,助农业现代化。     

中小学智慧学校建设思考

《教育信息化2.0行动计划》的颁布标志着中国教育信息化从"建设与应用"为主的"1.0时代"迈进了以"融合创新"为主要特征的"2.0时代",教育信息化水平的提高催生了智慧学校建设的转型升级。智慧学校的"智慧"样态,是以学习者的智慧养成为目标,在学校通过体制、机制的管理变革以及智能技术支持的学校环境变革,打造技术变革教学的创新场景,以促进和支持人的智慧的生成和体现。智慧学校建设应遵循区域整体设计与学校应用驱动相结合的智慧学校建设思路,探索基于区域化教学资源建设和大数据分析整体构架、以学校作为建设主体、以课程整体变革为引领、以泛在深度的智慧学习为驱动的智慧学校建设路径。     

旅游从业者对“智慧旅游”发展感知分析——以开封市为例

旅游信息化的发展,使得智慧旅游应运而生.选取开封市智慧旅游建设作为研究对象,研究分析本地旅游从业者对其的感知,并通过问卷调查的方法收集基础数据,利用统计工具SPSS 20.0对问卷中的感知评价进行了描述性分析,得知本地旅游从业者对开封智慧旅游带来的影响和价值认可度较高,但对具体项目的满意度偏低;然后针对本地旅游从业者对具体建设内容的满意度评价进行因子分析,提取出"监管服务和自身形象"、"游客自助服务"两个公因子,从不同职业角度对两个公因子的评价进行了差异分析.最后根据分析结果,提出对开封智慧旅游今后发展的建议和对策.     

基于GIS的唐山休闲农业园区类型及空间分布特征研究

选取190个样本园区,基于GIS平台,采用Voronoi多边形变异系数、全局Moran’s I指数和局域关联指数Getis-Ord G_i~*等方法,对唐山休闲农业园区的类型与空间分布特征进行了分析。研究发现,全市以农事体验类园区数量最多,乡村文化类和特色村镇类园区数量较少;园区总体呈集群分布模式,且中部城区聚集程度最高,滨海地区次之,北部山区最低,其中农事体验类和休闲观光类呈集群分布模式,其他呈随机型分布模式;全市园区呈显著的空间自相关性,热点区和冷点区分布有明显的差异。研究表明,唐山市休闲农业现处于聚集发展的初级阶段,仍有发展的潜力与空间。     

常州殷村职教园区发展的融合构想

殷村职教园区作为常州最近开发建设的一个中职园区,让常州在经历了科教城蓬勃发展十年之后,对其职教又多了一份新的期待。面对全国中等职教园区数量繁多的现状,常州殷村职教园区如何合理规划、科学发展,服务于地方教育和经济建设,那么最初的设计和规划就是关键之笔。殷村职教园区以"东方剑桥"体现了"殷村"的特色,以"田园式"体现了"新式农村"的构想,以"学游居结合"体现了"4A级生态休闲旅游区"的特点。殷村职教园区即将组合到一起,园区中各学校和基地应从机构、专业、师资融合三角度出发深度融合、和谐发展。