春雨

雨纷纷地下着. 早自习正在进行,同学们都在读书,唯独他--坐在最后一排墙角边的张龙昇,趴在桌子上,一声也不吭.     

“哇噻”何罪之有

下午第二节语文课上，我正在板书，突然身后传来轻轻的一声“哇噻”，我扭头一看，坐在窗边的徐力正入神地望着窗外，看来声音就是从他的嘴里发出的。我不经意地往窗外一看，心中一惊，刚刚还艳阳高照的天竟然下起了鹅毛大雪，雪花又大又密，说实在话，这样的雪，我以前确实没见过。看到其他学生也都向窗外望去，我干脆对同学们说：“看就看个够吧。”学生愣了一下后，都一     

别让习惯“堵车”

“报告!”突如其来的报告声再一次打断了我的教学思路。我生气地一扭头,又是他——“迟到大王”张振宇。“怎么又来晚了?”我严厉地问。“老师,我……我起晚了。”他嗫嚅地回答。“你就不会早点儿?”我的声音一下子提高了八度,简直像狮子吼。“是,老师,对不起,我以后一定早点儿起。”“回去,以后再迟到,就别来了。”他像得到大赦的罪犯一样,赶紧往座位跑去。我这才发现,同学们的目光都有点畏缩地盯在我身上,可能是被我的声音吓到了。我也没有了上课的心思,这节课就这样稀里糊涂地结束了。     

被遗忘的“死角”

周二的语文课上,教室里一片寂静,孩子们都在专心地听我范读《惊弓之鸟》一文。“当当！当当当！”教室的东北角突然传来敲击课桌的声音。我悄悄瞥了一下坐在东北角的孩子---王x,他呆呆地坐着,眼神木然。我想：一定是他搞的鬼。就像什么事也没发生一样,我继续范读课文。“当当！”那声音又响了起来,别的孩子也只是扭头看了一眼,继而又坐直了身体,仿佛这一切都司空见惯了。我狠狠地瞪了他一眼,心想：你不学也就算了,干吗在课堂上捣乱！我依旧没说什么,又接着朗读了,谁知那刺耳的“当当”声又响起来了,似乎越来越响,有几个男孩子随之发出“嘻嘻”的笑声,先前的寂静荡然无存。看到这一场景,我来到他的座位旁,一股难闻的味道让人厌恶。他眨巴着眼睛,就像打碎了花瓶的小猫等待主人的发落。我深深吸了一口气,稍稍平静了一下,对他说：“好好听课！”我又紧接着范读课文了,谁料想他竟然把我的话当作耳旁风,这次,同学们的笑声更大了,前排的孩子索性站了起来,把目光都投向了东北角,根本没有了上课的心思。王x还直直地发笑。“你为什么敲桌子！”我的语气有些加重。他不笑了,只是愣愣地看着我。“再敲,让你站到外面去！”我想这招够狠了,他一定害怕,不敢再捣乱了。我们又接着上课了,持续了不到一分钟,“当当”的声音又响起来了,那声音似乎敲在我的心尖上,我彻底崩溃了,猛一摔书,吼道：“神经病,敲什么敲,你到底想干吗？”我没有再注意他的神情,就这样伴随着“当当”声,伴随着训斥声,下课铃响了。     

鼻涕奏鸣曲

我的同桌男生叫吕一鸣,是个农村来住读的学生,他有个绰号——超级鼻涕王。他擤鼻涕根本不分场合,随时都有可能捏住鼻子,"嘟——"很响地擤一下。在课下擤倒也无所谓,可在上课时,他也擤,声音震天响,好像声音不大不     

“哇噻”何罪之有

下午第二节语文课上,我正在板书,突然身后传来轻轻的一声“哇噻”,我扭头一看,坐在窗边的徐力正入神地望着窗外,看来声音就是从他的嘴里发出的。我不经意地往窗外一看,心中一惊,刚刚还艳阳高照的天竟然下起了鹅毛大雪,雪花又大又密,说实在话,这样的雪,我以前确实没见过。看到其他学生也都向窗外望去,我干脆对同学们说:“看就看个够吧。”学生愣了一下后,都一窝蜂地站到了窗口旁,“哇噻,好大啊!”“哇噻,这才叫下雪呢!”“哇噻,连操场边的树都看不到了!”一时间“哇噻”声此起彼伏。没想到,刚看了有五分钟,大雪竟戛然而止,阳光直射大地,学生…     

老师一堂课上的“三击木”

正在星期六的作文课上,我深深地记住了老师的三击木,这三击木让我在"师生大战"中彻底地败下了阵来。老师第一次拍"惊堂木",是在一堂课刚刚上了三分之一的课时。当时,我们正在讨论一个问题。有一位同学说出了一个十分可笑的答案,我们哄堂大笑。只听"啪"的一声,这声音突如其来,把我吓了一大跳,身体不由自主地往后仰了一下,同学们的笑声戛然而止,不约而同地把目光看向老师。老师像     

“口到”读书

正朱熹说:读书有三到,谓心到,眼到,口到。如今人们读书大多选择默读,可谓心到,眼到;然而于我,一次"口到""耳到"的"读书经历"却拥有着独特的意义。夜空下,石坛边,我们来自世界各国的同学们聚在一起,举行自己母语诗歌的分享会。白俄罗斯的同学用俄语读着一首苏联的革命诗,气氛像一根拉紧了的弦。她的声音如同一把极富弹性的弓,一下、两下,声音甜美、轻柔,然而带着厚度;似乎随时便可以拉紧、拉远。她围着中间升起的石坛绕着圈,随着节     

理想是“当清洁工”的孩子

<正>在班会课上,我问学生们长大想干什么?学生们争先恐后地举起了小手:"老师,我想当科学家。""老师,我想做一个音乐家。""老师,我长大了要当一名警察。"……我很满意他们的回答,这时坐在后排的一个小手一个劲儿地往空中伸,哦,原来是班里的学困生——吕斌斌,我请他回答他的志向,他大声地说:"老师,我长大了要当一名清洁工!"班里一阵哄堂大笑,同学们叽叽喳喳     

一条“特殊”班规

<正>最近,我们班仿佛得了"瘟疫"一样,一上课就有同学说悄悄话。你正听得认真,"嗡嗡嗡"的声音在你的耳旁打转,像苍蝇一样,挥之不去,烦死人了。这"叽叽喳喳"的聒噪声让老师也非常生气,老师总是停下课来管理纪律,大大影响了课堂效率。怎么解决这个问题呢?我想:国有国法,家有家规,我们班级也需要订立一条班规来"规矩规矩"同学们露出的"小尾巴"了。事不     

爱的“长龙”

下课了．大多数同学像小乌一样飞出了教室，我坐在讲桌旁批改同学们交上来的作业。因为最近工作比较累．感觉背有些酸痛，不自觉地腾出左手捶打着后背，感觉舒服些，又继续批改作业。这时，我听到一个怯生生的声音：“老师，我给你捶捶背吧……”我抬头一看，是刘艺舟。他个子不高，坐在班里的最前排，平日不言不语的．但学习成绩不错。我微笑着看了他一眼．摇摇头说：“不用了，谢谢你!”他一听急忙说：“老师，你是不是觉得我个子小，拳头小，没劲？你可知道，我在家里经常给妈妈捶背，妈妈说我的小拳头捶背可舒服了。”     

伙伴的力量

开学很长一段时间了，运动会、秋游、才艺展示……每次活动都像过节一样，同学们都玩得很开心，可是，我却发现总有一个孤寂的身影，他就是李雪建。我还注意到，他平日里不仅沉默寡言，而且与同学们也保持着一定的距离，整日面无表情，压根儿就没有见他笑过，他每天总是最后一个到校，进了教室后就静静地坐在那里读书、做作业或者玩，放学时又是最后一个离开教室。     

教学中的“牵”与“导”

上课铃响了,我拿着教科书笑容满面地走进了课堂。“同学们,今天我们学习《狼牙山五壮士》这一课。通过预习,大家一定知道了很多,首先请同学们讲讲你在预习中的收获。”同学们争先恐后地讲述自己的预习所得。我也津津有味地听着。“老师,我有个问题想问一下?”声音打断了我的思绪。我回头一看,是张明同学站在那儿。我立刻点头示意他讲出自己的问题。“第五自然段里,‘马宝玉嗖的一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽全身气力扔向敌人’。这里为什么不用‘力气’而用‘气力’?”同学们的目光一下转向了张明,直觉告诉我:教学不能按预先准备的进行了。…     

我的历史老师

声如苍蝇,却也会＂狮吼功＂;面不带笑,却十分幽默;看似慈祥,却是严厉之师。这便是我们的历史老师——邓彬老师。在此之前,我只知道他很凶,所以十分怕上他的课。星期四第二节课,邓老师风风火火地走进来,声音小得像蚊子：＂上课!＂我还没听清老师说什么,坐在前排的班长大喊一声：     

一项“特殊”作业

正一天中午,我在一楼大厅巡视时,遇到一个一年级的男孩,正拿着一条红领巾来回摇着。见到我,他立刻乐颠颠地跑过来说:"老师好!"我"嗯"了声,点了下头,便走开了。男孩子却紧跑两步,站在我前面,挡住了我的去路。"副校长好!"男孩大声说。他的脸通红通红的,长嘘出了一口气后,声音明显地小了很     

搞怪的“娘娘腔”

11月28日晴我们学校有一个搞怪的＂娘娘腔＂,虽是个男的吧,可你呀,千万别把他当男的看。当你碰见他时,你要穿上＂盔甲＂,以免被他的＂花言巧语＂所击伤。提起他呀,你就会笑的上气不接下气,直到吐血为止。这不,今天早上上操嘛,我走的好端端的,他突然跳出来吓我一跳,我喊了一声,搞得周围同学都以为我有病似的。我怒气冲冲地转过身来,只见他用那奸诈的笑容和那＂娘娘腔＂般的声音对我说：＂Hello,美女!＂原本怒气冲冲的我一听到他的那种声音,腿一下子就软了,差点没坐在地上,唉,没办法,只好对他说了声：＂啊,     

我的“特困生”兄弟

亲爱的树洞:你还记得你读书时候的事儿吗?坐在教室最后座的男生,上课的时候把教科书往桌子上一摊,"吧嗒"一声脑袋就趴上面了,下课铃一响又像个弹簧似的弹离桌面。他们是最令老师头疼的     

“弱智”印象

大家喜欢叫她神经病,其实她只是一个可怜的弱智儿童,一个孤单的弱智儿童。大家一起嘲笑她,她并不知道,也跟着傻呵呵地笑起来;有些老师经常骂她傻,骂她蠢,她也不明白,傻呵呵地笑着;作业本上除了大叉就没有"钩"或"五角星"的身影,但她还是只会傻呵呵地笑……记忆中,我经常和着同学们的节拍嘲笑她。记不住她的名字,记不住她的模样,只记得她比我高得多,坐在教室的最后一排,坐在一个阴暗的角落里。没有同桌,只有她一个人寂寞的身影。没     

读书逸事

<正>我很喜欢读书，但学校里的20分钟读书时间，对于我来说是杯水车薪。于是，我在家里如狼似虎地吞咽着书籍给我带来的营养。因此，我想出了很多奇异的方法。一天清晨，电闪雷鸣，风雨交加。“嗯，真是天助我也，这雷的声音可以掩盖我翻书的声音！”我赶忙跑到我的精神补给地——书架旁，像小偷偷瓷花瓶似的，小心翼翼地将沈石溪写的《保姆蟒》拿了下来。我坐在沙发上，拿着一杯冰冻饮料大口大口地喝起来——啊，这滋味，比天上的神仙美上一万倍！同时，我也大口大口地吮吸着书的营养。     

课堂上的“共生效应”

走进教室,看到一张张灿烂的笑脸,我知道孩子们很喜欢和我一起上《品德与生活》课。今天,当我热情而又亲切地想把同学们的兴趣引到“请你认识我”的主题时,同学们都竞相自我介绍：“我爱唱歌”、“我爱画画”、“我很活泼”……我频频微笑着点头。当我的眼光落到了坐在最后一排刚从外地转来的叶飞身上时,我很诧异,这不像别人向我描述的怪怪的叶飞嘛!