论研究生创新培养模式及质量保障体系的建立

如何进一步推动学位与研究生教育，提高研究生培养质量，使舰膜与质量实现有效的统一，是加入WTO后摆在我们面前的实际而又紧迫的任务。为此，我们必须适应形势发展的需要，更新观念，探讨研究生培养的新模式，把我国的研究生教育推上一个更高的台阶。     

新常态下专业学位研究生培养质量保障体系研究

目前,专业学位研究生已经呈现接受度高、招生人数逐年上升、重视培养质量和进入网络学习时代等新常态,文章在此背景下探讨了入学条件、培养方式、课堂学习、实践安排、学位论文等内部质量保障体系,和专业学位研究生教育指导委员会、社会机构、人才市场等外部质量保障体系.研究结果可为我国专业学位研究生教育提供借鉴和参考.     

课程思政背景下研究生教育质量保障体系研究

研究生教育质量是关系高水平人才培养的重要因素。近年来,我国研究生教育取得了跨越式发展,同时也出现了规模扩大与提高同保证教育质量之间的矛盾。在课程思政建设背景下,针对当下研究生教育质量保障体系存在的问题,从研究生教育内部质量保障体系和外部质量评价两个方面入手,提出了合理的建设思路。     

大学生课外科技创新能力培养质量保障体系和模式

培养创新能力是高等教育重要内容。通过分析目前大学生课外科技实践活动创新能力培养现状,从支撑条件、过程监督与实施、质量评价三个方面,构建创新能力培养质量保障体系;在创新教育实践的基础上,总结六种创新能力培养模式,并且提出创新能力培养的保障机制、教育体系、基础平台、保障条件和激励政策的相应对策。     

构建研究生教育质量保障体系切实提高研究生培养质量

根据本校获得8篇全国优秀博士学位论文的实际,结合本校研究生培养管理工作的实践,提出:把好入学质量关是保证研究生培养质量的前提;高水平学科平台是基础,高水平的科研是支撑;高水平的导师队伍是保证研究生教育质量的关键;完善的制度是保证研究生培养质量的重要保障。     

国家创新体系下研究生创新能力培养研究

研究生创新能力培养为国家创新体系建设提供高素质人才,为知识创新和技术创新提供原动力。以国家创新体系下研究生创新能力培养为切入点,从结构因素、观念因素和环境因素等三个方面阐述我国现阶段研究生创新能力培养过程中存在的问题和原因,并探索我国研究生创新能力培养的有效途径。     

研究生创新能力培养浅谈

本文通过对我国高校传统研究生教育模式下培养的研究生存在问题及成因分析，对如何在研究生教育过程中贯穿创新教育思想进行探索和思考。文章认为，在当前的研究生教育体制中，个性培养的和创造力培养的已成了两个较为突出的问题，而这与我们将要面临的知识经济时代的要求是不相适应的。因此，在研究生教育的过程中，要郑重探索研究生创新意识和能力的培养，采用因材施教、非标准化、教学和科研相结合等方式实现教育目标。     

农业工程专业学位研究生培养质量保障体系研究

为进一步提高专业学位研究生培养质量,2009年以来,教育部出台了一系列政策,针对专业学位研究生的培养模式进行改革。甘肃农业大学农业工程专业在借鉴国内外专业学位研究生培养质量保障体系的基础上,结合自身特点,从生源质量、理论教学和实践教学的结合、导师队伍、管理体制等方面入手,对农业工程专业学位研究生的培养质量保障体系进行了全面的探索。建立完善的专业学位研究生的质量保障体系,输出能直接上岗的专业实用的技术应用型人才。     

论专业学位研究生培养质量保障体系构建

传统的研究生培养模式已经不能够满足当前我国社会经济发展的要求,在复合型、应用型专门人才紧缺的大背景下,专业学位研究生教育应运而生。由于我国的专业学位研究生培养起步相对较晚,对应的管理模式以及培养机制的发展要远远落后于招生规模的扩大,这导致一系列的问题,严重制约我国专业学位研究生培养质量的提高。针对这一情况,结合现阶段我国基本国情,构建与之相适应的专业学位研究生培养质量保障体系成为当务之急。     

地方高校研究生培养质量内部保障体系研究

随着我国研究生教育发展进入战略转型期,进一步提高培养质量成为新时期研究生教育发展的主要任务。本文从高校在研究生培养质量内部保障体系中的主体地位作用出发,运用系统论的观点,解析培养质量生成的因素,构建基于培养单位的内部保障体系,分析影响地方高校研究生培养质量生成的各种因素及困境,提出改善地方高校研究生培养质量内部保障体系的建议。     

教研结合 培养研究生的创新能力

经过长期的探索和实践,提出"以大平台,大团队,大项目为依托,将科研与教学相结合"的研究生培养机制。该机制将"培养研究生创新能力"与"具体科研过程"相结合,具体来说是将研究生的培养过程与科研的不同节点相结合,重点培养他们在科研实践中创造性解决问题的能力。所提出的研究生培养机制应用于2008—2014届信号与信息处理专业研究生的培养,取得了显著的效果。     

关于医学生创新能力培养的几点思考

培养具有创新能力的高素质医学人才是当今深入改革与发展社会环境下的人才培养重任,在实现创新性国家建设的道路上迫切需求具有自主创新创业意识的大学生人才。笔者根据自身工作经验,从团委工作的角度出发,就如何培养和提高医学生创新创业能力谈几点认识和思考。     

我国专业学位研究生教育质量保障体系的反思与创新

由于发展时间较短,目前我国的专业学位研究生教育质量保障机制还很不完善,存在着外部保障机制不全、内部保障作用不强和内外沟通互动不够等问题。美国专业学位研究生教育质量保障的经验是:各高校发挥核心作用,同时有效发挥学术共同体、市场和政府力量的调节作用。我国应建立以高校为本的专业学位研究生教育质量保障体系,并辅之以政府和社会监控机制,同时完善相关政策,准确定位专业学位,实现学位与学历一体化,推进专业学位研究生教育与职业资格认证制度相互衔接。     

论课程设计环节中学生创新能力的培养

本文探讨了大学教学过程中学生创新能力的培养途径,提出课程设计环节可以作为学生创新能力培养的主要方法,并对课程设计的设计、实施过程进行了分析。     

研究生的根性与创新能力的培养

首先,对研究生的根性加以剖析,总结归纳出了8种研究生根性,得到了"根性混合带"分布图,并将研究生分为8种基本类型;然后,就每种类型的研究生所具备的创新能力进行了剖析,阐明了研究生的根性与创新能力的关联;最后,根据研究生的根性与创新能力的类型及层次的匹配关系,提出了基于根性的创新能力培养方案.     

电气信息类大学生创新能力培养体系研究

针对如何培养电气信息类大学生创新能力问题,从创新能力培养实施基础、采取措施及做法入手,转变教学理念,构建了符合个性化发展CDIO+5S的创新能力培养模式,辅之以学生创新教育的实践,推动高校创新人才的培养。     

浅谈农科院校应用化学专业研究生的创新能力培养

培养研究生的创新能力是高等院校的重要任务,也是教育部实施研究生创新计划的重要组成部分。本文介绍了农科院校应用化学专业硕士生导师培养研究生创新能力的多种途径:加强理论教育、营造学术氛围、注重实践。所提出的研究生培养模式应用于2010—2015届应用化学专业研究生的培养,取得了显著的效果。     

高职学生专业创新能力培养的思考与实践

论文通过对创新型国家建设、产业转型升级对高职人才需求的分析阐述了专业创新能力培养的重要性。同时,从高职院校校企合作的人才培养模式以及人才未来的发展,对学生专业创新能力培养展开了思考,并结合高职创新教育实践总结了经验。     

信息化背景下培养学生创新能力的实践教学改革

以电工电子课程群为例,介绍了如何将信息技术与实践教学深度融合,培养学生的创新能力。提出了课内外结合的分层次实践教学体系,建立课程群知识体系图谱,建设在线自主实践平台,构建"一强、二线、三融、四化"的教学模式,探索实验中心的全方位开放模式,全面培养学生的工程实践能力和创新能力。     

自动化专业学生创新创业能力培养研究

目前国家在大力倡导万众创新,全民创业。鼓励学生进行创新创业是摆在高校和教师面前的一个问题。本文从创新创业政策与机制的研究、创新创业的师资队伍建设、人才培养方案的制定、创新实验基地的建设及指导学生参加创新创业大赛等几个方面总结了本课题取得的主要研究成果。