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语文素养融合了语文课程的整体目标追求,提高学生语文素养的关键是课堂教学。在课堂阅读教学中,教师进行陌生阅读,掐准阅读的"中枢点";激情设趣,打通阅读的"开挖点";对话活动,深挖阅读的"推进点";留白余韵,扎好阅读的"收束点"。这"四点"阅读教学策略,促使师生之间与文本之间达到不加雕饰的默契,使学生达到凝神思索、自省自悟... 相似文献
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目前小学英语新课程标准要求以培养综合运用能力和英语学科核心素养为思想导向。入学的低年段学生刚完成从"幼儿园"到"小学"的过渡和转变。在核心素养的背景下,对于刚进入小学阶段的学生,不仅仅要强化其行为规范,更需要培养其学习能力和思维品质。本文结合教学事件和案例阐述提高小学低年级英语课堂效率的策略,通过提高课堂的效率,培养学生的核心素养。 相似文献
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语文素养在新课标中被提高到"第一理念"高度,这反映了新时期人们对培养和提升学生语文素养的重视,使学生具备良好的语文素养也是新时代赋予语文课程刻不容缓的使命。我们的教学实践应以学生语文素养的提升为基础,在常态的语文课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展,构建真正意义上的高效语文课堂。 相似文献
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语文素养在新课标中被提高到了"第一理念"的高度,这反映了新时期人们对培养和提升学生的语文素养的重视。那么,什么是语文素养,它是如何被人们逐步重视的,该从何培养和提升语文素养呢?我结合自己的教学研究和实践来谈谈对上述问题的思考。 相似文献
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为了帮助学生获得较为全面的语文素养,以适应未来学习生活和工作的需要,我们要树立和坚持"大语文观".为此,笔者在语文阅读教学方法上做了如下探索:立足课堂,联系生活;走出课堂,感受生活;艺术熏陶,热爱生活. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
培养提升孩子的语言文字素养是语文教育教学的终极目标和永恒追求。尤其是对于注意力相对比较分散的小学低段学生而言,如何让他们的语言文字素养在课堂教学的乐趣中得到提升和发展是广大语文教育工作者必须思考和面对的问题。 相似文献
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<正>现在的智慧课堂教育教学是以数字化信息和网络为基础,在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用,使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟课堂教育环境,最终实现教育过程的全面信息化。信息技术工具成为课堂教育教学的重要手段,而这种教学方式使许多智慧课堂缺少了师生情感的互动和交流。因此,现在的智慧课堂教育教学需要师生之间的情感互动和思想的沟通与交流,要把立德树人的学生思想品德教育作为智慧课堂教育的重要组成部分,作为学校教育的首要任务常抓不懈。在智慧课堂教育环境下如何关爱学生,并积极开展学生思想品德教育,有效提高学生信息化学习环境中的能力素养,这是我们面临的一个重要研究课题。 相似文献
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学生良好的个性心理素养主要包括自尊自爱、自立自强、开拓进取、健康生活情趣和健全人格以及坚强意志、耐挫折能力、适应能力。语文教学应该有效地通过语言艺术本身及写作者的意图或各种多媒体材料,引导学生进入原作者的情感意境,使学生在阅读过程中感受作者的思想、感情和看待世界的方式及价值取向,达到提升学生心理素养和文化品格的效果。 相似文献
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数学的美是深刻而含蓄的,通过精心组织课堂教学流程,让各种美展现在学生的面前,让他们去感受、去触碰、去体验数学的内在美,从而激发学生对数学学习的热情和兴趣,使得他们产生积极、愉悦的情感体验,提升数学综合素养。一、节奏之美——美在动静相宜过于缓慢的氛围、过于拖沓的语言、过于散漫的讨论,会让课堂变得索然无味;如果课堂上缺少静静地思索空间,学生兴奋过度,课堂同样容易失控,成为表面喧嚣、实则空洞苍白的"菜市场"。 相似文献
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随着新课标的改革与发展,生态课堂应运而生。它要求在教学中,激发学生潜能,启迪学生智慧,让课堂成为师生互动与心灵对话的平台。 相似文献