开辟语言积累途径 提高学生语文素养

《语文课程标准》中明确指出语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生素养。可是,学生们的语言表达现状不容乐观。学生的语言,无论是口头语言还是书面语言都很贫乏,不能准确、完整地进行表达;作文拖沓冗长、词不达意等等。因此,引导学生积累丰富的语言已经迫在眉睫。笔者认为,凭借书本,依靠课堂,延伸到课外,取材于生活,抓住语文教学的实质,是提高学生语文素养的突破口。一、立足课堂,在阅读教学中积累语言     

开辟语言积累途径提高学生语文素养

<语文课程标准>中明确指出"语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生素养."可是,学生们的语言表达现状不容乐观.学生的语言,无论是口头语言还是书面语言都很贫乏,不能准确、完整地进行表达;作文拖沓冗长、词不达意等等.因此,引导学生积累丰富的语言已经迫在眉睫.笔者认为,凭借书本,依靠课堂,延伸到课外,取材于生活,抓住语文教学的实质,是提高学生语文素养的突破口.     

落实语言文字运用,培养学生语文素养

<正>《义务教育语文课程标准》中明确指出"语文教学应注重语言的积累和运用,从整体上提高学生素养。"我任教三年级语文有十一年,每年的学生都让我感到,无论是口头语言还是书面语言都很贫乏。我也清楚地知道:三、四年级的学生正是小学阶段积累语言的黄金时期,而三年级学生语文素养相对薄弱,培养学生积累语言的任务已迫在眉睫。因此,每年的三年级学生我都非常重视培养他们积累语言的习惯。经过一年的培养,我班上的学生能说、     

促进小学作文教学有效性实施的对策

语文是一门实践性很强的学科,强化作文训练是提高语言实践运用能力的重要途径。教师要结合课文内容,加强阅读理解教学,拓展课外阅读,帮助学生充分积累语言材料;加强语文素养和学生综合素质培养,提高学生正确认识事物的能力;激发学生热爱生活和留心观察生活细节的兴趣;实施有效作文教学辅导,注重知识积累、语言能力和写作技巧的综合培养。     

新课标理念下中学作文教学初探

<正>新课标理念下的作文教学注重培养学生的语文素养,而语文素养的培养应从哪些方面入手呢?笔者通过多年的教学实践和探索,总结出了以下两个方面。一、勤积累语文素养的提高离不开丰富的积累。这里既包括语言积累和生活积累,还包括情感积累。语言积累。要写好作文,语言材料和生活感悟     

从教学生活抓起 培养中年段小学生语文素养

为了培养小学中年级阶段学生的语文素养,需要从多方面加强练习,本文提出了如下方法:注重知识积累,打下语文素养牢固基础;培养学生的语感,促进语文素养的提高;增强学生阅读兴趣,在作文中培养学生素养;丰富教师的语文素养,增强感染力;培养学生的语文学习习惯,提高语文素养。     

丰富语言积累提高语文素养

丰富的语言积累是提高语文素养的基本条件.语文教学应注重引导学生开辟语言积累途径,掌握语言积累方法,以丰富学生的语言积累,提高学生的语文素养.     

新课标下语文写作教学策略探究

语文写作教学可以提高学生的语言表达能力、语言交际能力和文字表达能力,能够为提高学生的语文素养打下坚实基础。教师要针对写作教学中存在的问题,不断完善写作教学策略。教师应做到以下几点:根据学生的个性,布置写作作业;重视阅读,以读促写;引导学生关注生活,注重写作素材的积累;让作文评价更加多元化。     

作文积累ABC

作文的提高离不开语文素养的提高，语文素养的提高离不开丰富的积累。我认为写作文的积累主要从语言积累、情感积累和生活积累三方面入手。     

积累语言素材 着好写作底色

作为语文教师,在平常的作文教学中应注意加强学生语言的积累,有意识地培养学生积累语言的方法和习惯:以教材为本,提升学生的语言素养;以课外阅读为基础,提升学生的语言素养;以报纸杂志为辅助,提升学生的语言素养;以同伴的习作为榜样,提升学生的语言素养;以学生的创作为途径,提升学生的语言素养。语言就是作文的底色,只有着好底色,学生们的作文才能呈现出绚烂多彩的个性。     

作文积累ABC

作文的提高离不开语文素养的提高，语文素养的提高离不开丰富的积累。我认为写作文的积累主要从语言积累、情感积累和生活积累三方面入手。     

语言积累:奏响提升语文素养智趣的乐章

<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基础。由此可见,没有语言积累作为基础,也就谈不上学生语文素养的提高。那么,在小学语文教学中,如何引导学生进行语言积累呢?笔者认为,教师要注重在课堂中渗透,在运用中落实,唯有如此,才能把语言积累的目标落到实处,从而为全面提升学生的语文素养奠定基础。具体来说,语言积     

加强综合，整体提高（人教社“九义版”第七册）

本单元教材重视在整合的训练中培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本单元安排了两篇看图学文，一篇精读课文，一篇略读课文和一个“积累&;#183;运用”。本组课文，题材多样，内容丰富，有的介绍了有历史意义的建筑，有的描写出了伟人小时候读书学习的地方，有的叙述中蕴含哲理，有的体现了人间真情。     

语文教师的语言素质

口语是教师教书育人的基础 ,对学生的教育起着不可估量的作用。怎样提高语文教师语言的内在素质呢 ?多年来的执教生涯 ,使我在这方面积累了一些心得与经验 ,在此从四个方面加以阐述 :一、在生动、简洁上提炼语言刻板、罗嗦是教师语言的一忌。就“生动”来说 ,比如 ,讲评学生作文的结尾时 ,有的结尾与前面的记叙毫不相干 ,我就把它比作给猫装上了鼠尾 ;有的作文前面的记叙很真实、很感人 ,但结尾的议论或抒情却很肤浅 ,我就把它比作狗尾续貂……这些生动的比喻让学生们茅塞顿开 ,很快理解了教师讲授的知识。我理解的“简洁”就是一语破的 ,言…     

加强语言积累,提高语文素养

<语文课程标准>的基本理念之一是全面提高学生的语言素养.在语文素养丰富的内涵中,语言的积累是提高学生语文素养最基本的途径之一.在教学实践中教师要指导学生通过强化熟读背诵、扩大课外阅读、增加作文密度等形式,使学生从阅读写作中积累语言,增强学生应用语言的能力,培养学生的语感,从而提高学生语文素养.     

积累乃提高初中生语文能力和素养之源

在初中语文教学中,我们要引导学生积累语言材料,理解、掌握大量的词汇;积累语言规律,形成一定的语感,无论说话还是作文都通顺、有条理、符合逻辑;积累语言典范,感受语言大家遣词造句的深厚功力,感悟蕴涵在文章中深刻的思想和美好的情思,从而提高初中生的语文素养,促进他们的语言发展。积累是提高初中生语文能力和素养的源泉,通过积累提高阅读理解能力和写作能力,养成积累的习惯,形成积累的意识,使学生终身受益。一、激发初中生积累基础知识的兴趣1.教师自身注重积累语文教师要注意增加自身的知识积累,不断汲取新的信息,方能与时俱进。给学生一杯水,自己要有一桶     

把“浪漫”融入写作,让写作“快乐”飞翔

从教以来,我积极投身语文教改、教研工作,在教学中一直坚持语文创新研究,注重学生语文素养培养与道德品质培养相结合,充分关注语文人文价值在教育、教学中的开掘及利用,注重研究当代中学生的心理特征,注重培养学生的创新精神和实践能力,充分利用现代传媒资源,整合其有用资源为语文教学服务。作文是语文综合素养的体现,作文教学是培养学生语言素养的重要领域。为了让学生摆脱被动作文的痛苦,在开心快乐中提高写作兴趣,并有效提高写作记叙文的能力,我在这堂名为“学会在叙事中合理运用议论”的作文教学课中,设计了用“闯关游戏”串联始终的方…     

如何培养高中生的语文素养

高中阶段,注重提高学生的语文素养很重要。因此,要对语文素养的概念有一个正确的认识。从基础知识、语言积累、语文学习方法、思维能力的发展、想象能力的培养诸多方面入手,日积月累,提高学生的语文素质。这些对于学生一生都是受益无穷的。     

作文教学方法之浅论

写作是语文教学的重要部分,是语文的"半壁江山",但长期以来,很多学生都怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说不懂怎样写,有的说达不到要求的字数,总之提不起写作的兴趣.究其原因,主要在于平常积累的素材少,其次是不注重语言的积累.积累材料和积累语言是作文教学的两条腿,只有让学生两条腿走路才能走得快、走得好.     

激发学生大语文积累的热情

随着素质教育的不断推进和新课程的实施,在今后相当长的时间里,全面提高学生的语文素养,将成为广大语文教育工作者的共识和不懈的追求。然而高中语文教学的客观现实,总是不能令人乐观：教学的“投入”与“产出”不成比例——课堂效益不高,学生的学习质量不高,那是什么原因造成这些问题产生的呢？静心思考,我们很容易发现问题主要还是在学生的语言积累上。“积土成山,风雨兴焉;积水成潭,蛟龙生焉。”丰富的语言积累是提高语文素养的基本条件。我们的语文教学应当注重引导学生开辟语言积累途径,掌握语言积累方法。