微课堂在高职语文教学中的应用实践

语文学科是高职教学的基础,对学生的专业学习、走向社会都有着很大的帮助。但学生对语文学科学习的认知不足,无法主动参与其中。微课作为一种全新的教学模式,以短小、精悍、主题性强的特点被应用到了语文教学中,而且取得了不错的教学效果。文章首先分析了利用微课开展高职语文教学的必要性,并论述了微课在高职语文教学中的应用原则,文章最后对微课在高职语文教学的应用进行了深入研究,以希望在教学策略的推动下可以深化学生对语文知识的理解,进而从根本上提升高职语文教学质量。     

人文教育语境中的高职语文教学:实践的路径

教育活动的永恒主题和高职教育的本体价值是促进人的全面发展。然而在今天,高等职业教育日益成为技术和市场的附庸,学生个体的精神、灵魂和信仰被漠视,成为＂经济的人＂＂技能的人＂而非和谐发展的人。语文课程的功能是涵养言语能力,发展智慧结构,建设美丽人生。作为重在传承我国古代优秀文化、培养人文精神的高职语文教学,可以选择人文阅读、文学教育、表达学习等必要的而又行之有效的实践途径,注重培养学生的＂隐性能力＂,提升学生的修养、品位、人格,成为矫枉＂专业教育至上＂的高职生的心灵乐土、精神家园。     

微课堂在语文教学中的应用刍探

微课堂以视频作为教学的主要载体,能够针对每节课的重难点内容开展灵活教学。近年来信息技术的发展十分迅速,微课也逐渐变得成熟。教师要意识到微课堂对学生学习的重要促进作用,把握微课堂的特点,构建学习情境以调动学生学习积极性,合理设置问题以培养学生自主学习能力,拓展教学内容以拓宽学生的知识面。     

刍议高职人文素质教育在语文教学中的渗透

社会的不断进步对人才有了更高的要求,高职院校作为人才培养的重要基地,将主要精力放在人才职业能力培养上,忽视了学生的人文素质教育,从而导致高职院校学生出现性格冷漠,缺失人文素养,以及人生观与世界观不够积极向上等现象。为了转变这一局面,将高职院校学生培养成全面发展,能为我国未来作出巨大贡献的青年,探究提高学生人文素质的教学策略具有重大意义。语文作为让学生能真正感受人内心灵动心性学科,做好人文素质教育工作是高职语文教学本质所在。本文主要在探究高职人文素质教育现状基础上,探究高职人文素质教育在语文教学中的渗透。     

高职语文教学要重视人文教育

高职语文作为高职院校一门重要的基础课程,承载着人文教育的重任,具有丰富的人文教育资源优势。高职语文教师应从培养学生的人文精神与职业素养出发,为学生的专业成长夯实基础,为学生的职业生涯发展服务。     

高职语文教学应重视学生人文素养的培养

高职院校过分重视专业技能和职业能力的培养模式忽视了人文教育。人文教育的缺失已成为阻碍学生全面素质提高的一大忧患。为此,高职语文教学的定位应有别于本科,着眼于高职生人文素养的培养和提升。高职语文教育应通过语文教育丰富学生的思想,担负起传承优秀传统文化、弘扬人文精神、陶冶审美情操等多方面的重任。     

高职语文教学中学生人文素养的培养

语文教学具有独特的人文特质,其不仅是提升学生文化涵养的基础前提,更是加强学生人文素养的重要途径。因此,职业学校必须提高对于语文教学的重视程度,充分发挥其人文教学优势,以切实提升学生的人文素养。本文基于人文素养的概念,重点分析了职业学校语文教学中学生人物素养的培养措施,以供参考。     

高职语文教学中学生人文素养的培养

随着社会经济发展和新课改的进行,对高职语文教学也提出了新的要求,要求教师在教学的时候,必须重视学生人文素养的培养。但是,由于各种问题的存在,学生人文素养培育中存在的问题还比较多,所以,必须及时采取相应对策解决这些问题,帮助学生提高人文素养,从而给学生的全面发展奠定良好的基础。     

参与式教学在五年制高职语文教学中的实践研究

本文首先阐述了参与式教学及其理论依据,其次从转变教学观念、建立民主的师生关系、头脑手全面参与学习、积极发现并解决问题、应用科学的教学方法五方面,提出了参与式教学在五年制高职语文课程中的实践策略,希望为相关教师提供有效参考,提升语文教学水平。     

高职语文写作教学中的有效性策略分析——以微写作为教学案例

高职语文写作教学中,教师在核心素养的指引下,通过引入先进的微写作教学模式,以增强学生的语言表达能力、批判性思维能力、审美鉴赏能力与文学理解能力四大方面为教学目标,开展丰富多样的经典文学作品赏析、阅读写作训练活动,为教师指明微写作教学方向,为学生指明学习目标.让学生在多元化的训练过程中把自己不完整的思维变成完整的写作思路...     

关于高职语文教学中的人文教育问题探讨

高职阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期.语文作为"工具性"和"人文性"的统一.在教学中贯彻人文教育对于提高高职学生素质和能力具有十分重要的意义.本文通过分析人文教育的含义,针对高职语文教学中人文教育缺失问题提出几点建议.     

刍议微课在小学语文教学中的应用

现代化信息技术与课堂教学的有机结合,使微课这种新型教学方式应运而生,它打破了传统的以教材为中心的封闭性教学模式,创设情境,刺激感官,重难点突出,有效开发了生本教材资源,突破了课堂的时间和空间限制,让学生兴趣盎然,有的放矢,学得轻松愉悦,也使学生学习个性化、自主化,备受教师和学生的青睐。     

基于微课的翻转课堂教学模式在《高职语文》中的应用

当前条件下,《高职语文》教学面临诸多问题,而翻转课堂模式为传统的《高职语文》教学提供了新的思路。本文系统阐述了《高职语文》的课程背景,详细分析基于微课的翻转课堂教学模式在《高职语文》中的构建依据,提出了适合该课程的基于微课的翻转课堂的教学流程,并给出了该模式下《高职语文》中的"通知"内容的教学设计图。     

浅析中职语文教学课堂中人文素养的培养

随着我国社会经济水平的快速提升,国家对技术型人才的要求也越来越高。中职学生不仅需要具有较为扎实的技术水平,还需要具备较高的人文素养。但是,在目前的中职学生群体中,人文素养现状不容乐观。而语文课程则具有独特的人文属性。本文从中职语文教学课堂出发,对中职学生人文素养的培养进行了探讨。     

高职语文教学现状及对策

该文简要分析了当前高职语文教学中存在的问题,提出高职语文教学改革中,深化课程的"工具性和人文性"特点,以培养对象核心职业能力为导向,从社会需求入手,在有限的课时设置上,创新教学内容,构建课程模块,重组评价标准,形成能体现专业特色的高职语文课程体系,培养"具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才".     

高职语文教学应重视学生人文素养的培养

重视职业能力和专业技能是高职院校的办学特点。随着高职院校近几年的快速发展,学校对学生的人文素养的培养有所忽视,不利于学生综合素质的提高。针对这一情况,高职语文教学应该重视对高职学生的人文素养进行培养。     

高职语文教学现状及对策

该文简要分析了当前高职语文教学中存在的问题,提出高职语文教学改革中,深化课程的＂工具性和人文性＂特点,以培养对象核心职业能力为导向,从社会需求入手,在有限的课时设置上,创新教学内容,构建课程模块,重组评价标准,形成能体现专业特色的高职语文课程体系,培养＂具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才＂。