课外阅读——语文学习的命脉

随着考试模式的改变，提高中学生的阅读能力将更为重要。更为迫切。“听说读写”四大基本技能在语文试卷中集中体现为“阅读”与“写作”两大块，科技文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、散文阅读、语言表达。应该说这些题目的考查都着眼于阅读，写作素材的积累更是阅读的任务了。此外，阅读还可以提高中学生的文化素养，陶冶性情，健全人格。因此，无论如何，阅读都是语文教学不可忽略的一个重要方面。而课堂阅读毕竟有限。于是乎向课外拓展。加强课外阅读也就势在必行了。     

课外阅读——学习语文的好帮手

古人云:"读书破万卷,下笔如有神."此话道出语文学习的真谛——多读书.然而七至九年级的人教版的语文教材每册书只编有30篇课文,这远远不能满足学生的阅读量.而且每一种文体的课文在教材中也只编有少数几课,这也无法给学生提供更多写作参考.因此,在语文教学中加强课外阅读就显得尤为重要了.     

课外阅读——英语学习的催化剂

课外阅读对于中学生学英语而言有着非常重要的作用,培养学生英语语感,提高学生学英语的兴趣,养成良好的阅读习惯和提高自学能力,有利于提高学生的英文写作水平和培养学生的综合运用能力。     

深度学习视野下的小学语文课外阅读开展途径

<正>古往今来,多少文人墨客都推崇爱读书、好读书、乐读书的理念。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德也说：“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾;读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人情操得到陶冶,梦想得以放飞。本文在深度学习教学理念指导下,结合具体做法阐释了有效开展课外阅读的方法：建立班级图书角,坚持午读晨诵,进行亲子共读,搭建读书平台,组建“爱成长”读书共同体,开展读书交流活动,调动评价机制。激发学生的读书兴趣,打造学生快乐的书香童年。     

深度学习背景下小学生课外阅读习惯培养的策略研究

随着现代教育要求的逐渐提高,深度学习这一概念被广泛引用,小学语文的深度学习主要通过阅读的提高来体现以及发挥作用,要做到这一点不仅要通过老师在课堂上的系统性教学,更要依靠学生在课外通过坚持不懈的阅读以及相关练习来进行实践,从而实现深度学习的意义。     

深度教学的四个实践着力点——兼论推进课堂教学纵深改革的实质与方向

当前课堂教学的普遍问题是缺乏深度,集中体现为学生体验不深切、思维不深入和理解不深透。缺乏深度的教学难以对学生的学习与发展产生深远的影响,深度教学是当前课堂教学改革向纵深推进的实质与方向。走进学生情感和思维的深处,触及学科的本质与知识的内核,打开学生学习与发展的内部转换过程,促进学生的自主发现和真正理解,是深度教学实践的四个着力点。     

深度课外阅读 落实核心素养

新课标,新高考,语文学科在高考中的位置越来越重要,如何真正提升学生的语文核心素养呢?仅靠课内阅读远远不够,应该以多种策略调动学生课外阅读的兴趣,以多种措施增加学生课外阅读的深度,以多种方式评价学生课外阅读的效度,引导学生开展全面、深入的课外阅读,真正落实语文核心素养。     

拓展课外阅读的深度与广度——基于网络的课外阅读课的模式探究

生活在互联网+时代,人们获取信息的速度越来越快,快节奏的生活让人心也变得越来越浮躁。反映到儿童阅读上来,孩子们即使面对文质兼美的儿童文学往往也只满足于追求情节,阅读缺乏应有的深度和广度。课外阅读的指导是语文教师应该承担的责任,而课堂则是语文教师履行课外阅读指导的重要阵地。我们对儿童文学课外阅读课堂教学模式进行了研究,构建了基于网络的课外阅读课的教学模式,有效拓展了课外阅读的深度与广度。     

学会学习：在职学习的内核

学会学习：在职学习的内核华东师大比较教育研究所徐平利一、“学习化社会”与在职学习本世纪６０年代末，保尔·朗格朗在提出他的终身教育战略时就指出教育“目前出现的两种主要趋势，一种是面向成人，一种是面向儿童和青少年。”我们周围的教育、信息，通过大众传媒、教...     

基于深度学习的非刚体三维重建

非刚性运动结构的三维重建旨在从二维图像中提取出关键坐标,并恢复其对应的三维形状及姿态.然而,目前的传统方法无法在大规模场景中应用.为此,将卷积神经网络应用于非刚体运动的三维重建中,提出一个基于无监督学习的非刚体三维重建框架.在FacebookAI实验室提出的C3DPO基础上,选择iResNet为backbone,并采用...     

基于学习进阶理论的深度学习教学设计——以“平抛运动”为例

基于学习进阶理论,从促进学生深度学习出发,以“平抛运动”为例,在教学实践中探讨基于学习进阶理论的深度学习教学设计模型,并通过教学实践检验、修正和完善此模型,落实学生学科素养的培育。     

课外阅读与物理学习

在人们的心目中，课外阅读早已是文字学科的专利，特别是语言学科的专利。但我认为课外阅读不能只是文字学科需要，物理教学或学习中也需要大量的课外阅读，现薄议于下。     

课外阅读——让英语学习简单而快乐

英语作为一门语言学科,需要我们教师在平常的教学中不断丰富学生的语言素养,提升学生的语言积累,这样,学生才能在品味与赏读中深化对文字的理解和感悟,升华对文本的认识,而在此过程中,教师引导学生开展课外阅读,拓宽阅读视野,丰富学生眼界,无疑对于提升学生的语言感知能力,发展学生的语言理解水平具有至关重要的意义。因此,我们教师在教学中,一定要巧于点拨,不断引导,教会学生课外阅读的方法和策略,从而真正为学生快乐高效地开展英语学习奠定基础。     

有效创设运动区游戏,促进幼儿深度学习——以投掷区为例

游戏是幼儿的天性,游戏中蕴含着发展的需求和教育的契机。本文以投掷区为例,以幼儿动作发展、身体素质提高为主线,基于幼儿动作发展特点及动作发展水平,通过游戏情境的创设,材料的投入,游戏中运动强度和密度的科学安排等方面来谈谈游戏活动的有效设置促进幼儿的深度学习。