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在语文教学中,教师要利用学生的好奇心,鼓励学生质疑,要找准发散点,教会学生质疑,要抓住升发点,促进学生创新,要利用疑点,及时帮助学生释疑,使学生自解其难,变"有疑"为"无疑",从而提高质疑兴趣和质疑技巧,提高阅读和理解能力. 相似文献
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好奇是儿童的天性,小学教育中充分利用儿童的好奇心,培养其质疑与释疑的能力,搭建质疑平台,使其体验释疑的学习乐趣。这对儿童的创新意识培养具有不可忽视的现实意义。 相似文献
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学贵有思,思起于疑。培养学生的语文学习能力,就要从培育问题意识入手,让学生敢于质疑,善于质疑,学会释疑,怀揣“问号”步入语文殿堂。 相似文献
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在语文教学中,质疑是培养学生洞察能力,启发学生创造性思维的起点。如何让学生很好地质疑,让"质疑"植根于小学语文课堂呢?笔者试图从营造氛围、指导方法、巧妙释疑等几个方面寻求突破。 相似文献
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刘权 《学生之友(小学版)》2009,(7):20-20
《新课程标准》的核心理念就是要培养学生的综合素质,这其中主要是要培养学生的创新能力。我认为要想让学生具备创新能力,首先要让学生具备质疑能力。那么,如何在阅读教学中培养学生质疑能力呢? 相似文献
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在语文教学中,引导学生质疑,教会学生释疑,培养学生的问题意识,发展创造性思维,是激发学生的学习兴趣、提高学生对课文理解力的重要因素。 相似文献
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爱因斯坦说过:"我并没有什么特殊的才能,我只不过是喜欢寻根问底地追求问题罢了。"这一句话一语道破创新的真谛:好奇心、问题意识和锲而不舍的探求是成功的前提。因此,数学教学中要引导学生提出问题。[编者按] 相似文献
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教苑时空·教法探讨
问是知之始。在数学教学中,培养学生的问题意识,对促进学生智能发展和素质的提高具有十分重要的作用。因此,如何让学生掌握提问的基本方法,学会把学习过程中有价值的疑难问题提出来,这就需要教师做好适时的引导工作。下面结合教学实践,谈谈自己的一些做法。 相似文献
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正幼儿时期是人生的奠基阶段,在这一阶段给孩子埋下什么样的种子,就会在幼儿的人生中结出什么果实。要让孩子成长为一个懂得爱、分享爱、传递爱的善良的人,我们有必要在他们的幼儿时期播下爱的种子,并生根萌芽。一、在群体活动中播下爱的种子先人后己,让爱在心中孕育。在幼儿教育中,开展"认识我自己"的活动,让孩子们看着自己从出生到长大的照片和视频,感受到自己长大的过程,并让幼儿们结合这些照片和视频说一说自己的小秘密和有趣的事情,激发幼儿们成长的幸福感,也产生 相似文献
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邹国娟 《中国小学语文教学论坛》2014,(12):44-45
问题是思维的起点,是探索、创新的基石,培养学生的问题意识是实施素质教育的关键。长期以来,老师问、学生答的传统教学模式,使学生的“问题”越来越少。语文教学应在培养学生的问题意识,引导学生质疑方面作出尝试。 相似文献
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关于小学语文教学,无论是教师,还是学生,都对它给予了足够的重视,但由于诸多原因,效果却往往差强人意。打造高效的小学语文课堂,这是所有语文教师的追求。我在多年的语文教学中,致力于高效课堂的研究,积累了点滴经验,在此谈一点浅见,旨在抛砖引玉,与同行共研。 相似文献