民间故事与幼儿园一日生活过渡环节的有效融合

幼儿园一日生活过渡环节,是指在幼儿园一日生活中将幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态时产生的中间环节。民间故事作为中华优秀传统文化,有其独特的教育价值和文学艺术特点。教师如何巧妙地将民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节,具有探讨研究的实践意义。教师应充分了解将民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节所具有的教育价值,总结当前民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节时存在的问题,探索民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节的有效策略。     

民间故事与幼儿园一日生活过渡环节的有效融合

幼儿园一日生活过渡环节,是指在幼儿园一日生活中将幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态时产生的中间环节。民间故事作为中华优秀传统文化,有其独特的教育价值和文学艺术特点。教师如何巧妙地将民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节,具有探讨研究的实践意义。教师应充分了解将民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节所具有的教育价值,总结当前民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节时存在的问题,探索民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节的有效策略。     

传统文化课程资源开发与利用研究 ——基于幼教工作者的视角

优秀的传统文化资源和幼儿园课程相融合,有利于幼儿从小接受我国传统文化的熏陶,增强其对祖国的热爱,树立文化自觉与自信.以徐州市幼教工作者为研究对象,采用问卷法和访谈法,从传统文化视域下幼儿园课程资源开发与利用的现状展开调查,发现传统文化课程资源开发与利用方面存在专家引领与帮助环节缺失、教师自身综合知识和专业化水平低、家长和社区资源利用程度不够等问题,并基于此提出合理化建议.     

论传统文化在幼儿教育中的价值

<正>近年来,笔者所在的幼儿园开展了传统文化背景下的幼儿性格养正实验,落实了传统文化地方课程,为传统文化引入幼儿园教育积累了丰厚的经验。教师逐步探索中华优秀传统文化运用与幼儿性格培养的教育规律,融合中西方教育理论,创造出符合本土幼儿发展需要的教育模式,深切体会到了传统文化在幼儿教育中的宝贵价值。     

幼儿园传统文化课程实施价值及策略

中华传统文化中蕴含着非常丰富的教育资源,将传统文化融入到幼儿园课程中,融入到幼儿的一日生活之中,不仅有利于丰富幼儿园课程资源、培养幼儿正确价值观,更是将传统文化根植于幼儿心中,真正做到对传统文化的继承和弘扬。将传统文化融入到幼儿教育中,是时代号召,也是教育者的工作自觉。幼儿园教师也应提升自身文化素养和专业素质,注重隐性课程价值。为幼儿学习传统文化营造良好氛围,为传统文化地继承和发扬做出自己的努力。     

聚焦课程中的幼儿——以沉浸式幼儿园戏剧课程教研为例

<正>课程是幼儿园培养和促进幼儿发展的重要载体。提升幼儿园课程领导力,既有利于落实政策要求,也有利于优化幼儿园的课程品质。那么,如何提升幼儿园的课程领导力呢？本文以我园的江苏省十四五规划立项课题“基于江南民间故事的幼儿园戏剧开发研究”为例,以沉浸式教研为抓手,尝试将目光聚焦于幼儿,     

取民间瑰宝 促语言发展——幼儿园民间故事教学策略谈

将民间故事融入幼儿园教育中,能够让幼儿的思维得到启发,让他们的语言能力得到培养和提高,还能够有利于幼儿良好行为习惯和思想意识的形成。教师应该用幼儿能够接受和认可的方式,将民间故事与教学内容相结合,让他们能够感受和传承中华民族的优秀品质和文化历史,提升幼儿的想象力和文化素养。     

幼儿园编织课程开发的实践研究

编织是中国传统民间手工艺,是中华宝贵的文化遗产。党的十八大以来,习近平总书记多次强调要传承和弘扬中华优秀传统文化。幼儿教育是基础教育,将传统的编织引入幼儿园课程,对于实现传统文化的传承,促进幼儿全面发展,提升教师专业成长,推进幼儿园课程发展都具有重要的作用。践行《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,我园开展"幼儿园编织课程开发的实践研究",从教师需要出发,以幼儿意愿为导向,多方合力,"自下而上"积极探索与构建具有本园特色的编织课程体系,做好编织文化的传承。     

幼儿园剪纸课程游戏化的现状及优化对策

<正>剪纸是我国的一种民间工艺，将其融入幼儿园教学活动中，可以更好地培养幼儿民族精神和对民族文化的认同感。幼儿园开展剪纸活动不仅可以提高幼儿的动手操作能力、创造力，还有利于提高他们的想象力和观察力。一、幼儿园剪纸课程游戏化建设现状分析（一）教师剪纸技术掌握不足教师是幼儿活动的引导者，幼儿园应该为幼儿创造更多的条件，让幼儿接触各种作品和艺术形式。剪纸作为我国传统民间工艺，有利于提高幼儿对传统文化的认知，培养幼儿各方面能力。     

浅谈葵乡本土传统文化园本课程

葵乡本土传统文化园本课程的构建与实施,为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,从而培养幼儿对社会的认同感,加深对本土文化的尊重和热爱,为传承优秀的民族文化传统奠定基础。根据这一基本理念,各地幼儿园积极开展了建构园本课程的研究,其反映的是葵乡的本土特色和人文情怀,鉴于此,在幼儿园开展本土传统文化课程探索实践的研究就显得十分必要。