思维导图在初中数学教学中的应用分析

<正>思维导图是一种革命性的思维工具,是有效的思维模式,它利用关键词与图像建立起记忆的链接,将放射性的思考变得具体,应用于记忆、学习、思考等的思维"地图",具有强大的思维功能。思维导图的最初创始人是东尼·博赞,被人称为"大脑先生"。思维导图作为一种全新的思维模式,应用在初中数学教学中,可以充分利用学生的左右大脑对初中数学的概念知识进行知识结构的图像化,帮助学生建立起思考的链接点,理清学习思路,使学习变得合理有序,能使学生准确把握所学     

思维导图在高中英语语法教学中的使用——以虚拟语气的教学为例

在英语课堂教学中,语法教学一直是难点。在语法教学中,可以适当使用思维导图来分析语法现象,让学生更直观地掌握语言点。思维导图是一种可视化的知识表征工具,是一种具有放射性思考的具体化方法。在教学过程中,合理应用思维导图,成为广大教师提高教学质量的重要手段。本文的探讨内容是以虚拟语气为例,阐述将思维导图运用于高中英语语法教学中对学生发展的重要意义。     

中职语文阅读教学与学科思维导图的碰撞探究——以《祝福》教学为例

学科思维导图是具有革命性的思维工具,它可以把与中心点有关联或是隶属的层级很直观地表现出来,不仅让人理清思路,还便于理解记忆,它将抽象的思维形象化,作为中心思考点的包括文字、数字、意象、英文等。语文阅读教学可以运用思维导图来将文章的思路清晰化,以分析《祝福》的中心人物祥林嫂为中心点,写出与之相关的外貌、语言、事件、凶手的层级,逐步分析,最后达到使学生理解人物的悲剧与悲剧根源的目的。     

学海无涯“图”作舟——谈思维导图在信息技术教学中的初步应用

一次偶然的机会,使我认识了思维导图,从此爱不释手了。思维导图最初是20世纪60年代英国人托尼·巴赞创造的一种笔记方法,现在它的作用与威力已远远超出当初的设想。使用思维导图,把自己对问题的思考过程或知识学习过程记录下来,生成思维“地图”,这是一种成功的思维方式与学习习惯。对记录下来的思维“地图”进行研究,既可以促进思维水平的发展,又为创造性发现提供了可能。更重要的是它为对自己的思考过程进行认知提供了一种直观、有效的方法。下面是我在使用过程中的一些做法、体验与认识,抛砖引玉,借以探讨如何使我们的课堂教学更富创造性…     

思维导图预习策略在高中物理学习中的应用研究

本文将思维导图进一步细分为陈述性思维导图和程序性思维导图."陈述性思维导图"是指针对某一问题的思考,最终要达到的思维结果的可视化内容,它是一种共性的、静态的思维导图."程序性思维导图"是指针对某一问题的思考过程中,把主体的思维起点、思维方向、思维程序等相关细节可视化,它是一种动态的、具有个性化的思维导图.只有把"陈述性思维导图"和"程序性思维导图"有效地结合起来,才能使思维导图的效果发挥到极致.     

“学为中心”自主课堂模式的探索——谈谈思维导图在“历史与社会”教学中的运用

学为中心有两层意思:一是以学生为中心,二是以学生的自主学习为中心。思维导图是用"画"的方式来帮助学生建构知识,帮助记忆和思考,它综合了文字和图形这两种表达形式的优点,利用不同颜色的线条和各种分支节点,将文字和图形所表达的信息串联起来,是一种高效地表达思维轨迹的思维工具。绘制思维导图的过程,是学生自主思考的过程;展示思维导图的过程,是学生自主表达的过程;修改思维导图的过程,是学生自主完善的过程。思维导图在"自主、合作、展示"三个环节中很好地体现了"学为中心"的理念。本文笔者结合自己近两年的课改实践,谈谈思维导图在"历史与社会"教学中的运用。     

思维导图引入小学科学复习教学的实践研究

<正>思维导图是一种应用于记忆、学习、思考等的思维"地图"。思维导图又叫心智图,它是一种图像思维工具,它用隶属或相关的层级图将各级主题关系表现出来,图文并茂,符合学生的思维特点,能很好地展现学生思考问题的过程,是思维过程的可视化体现。一、导图学习思维导图是对发散性思维的表达,它对学生而言是一种新的学习策略。笔者在组织学生复习过程中,将每四个人分为一组,相互合作,制作思维导图,这样可使学生的学习能力有很大的提升。在具体训练过程中,教师要向学生强调画图步骤与重点:1.将主题放在中央,并以彩色图案     

思维导图创建工具及其教学应用探究

思维导图是根据主题将各种概念按照一定的层级关系或联系表现出来的一种思维工具,它具有人类思维的强大功能。它不仅可以作为学生学习和问题解决的工具,还可以作为教师设计教学的工具。简单介绍了4种功能强大的思维导图创建工具:MindManager、iMindMap、NovaMind、BizMind,它们各有其特点。思维导图支持的教学过程可分为教学准备、框架构思、精细绘制、作品展示、评价与反思等5个基本步骤。     

思维导图在思想品德教学中的应用

思维导图是英国著名心理学家托尼·巴赞于上世纪70年代发明了一种新型的思维工具。它是一种图像式思维的工具以及利用图像式思考辅助工具来表达思维的工具。本文主要介绍思维导图的制作方法及其在思想品德教学中的应用。思维导图应用于教师撰写教学设计、学生做笔记和记忆。还可以用于各种课型开发、制订教学计划、学生错题整理等。     

完善认知结构 提升数学素养——简析思维导图在小学数学复习中的应用

思维导图模拟人脑神经网络放射结构,以视觉形象化的图示展现认知结构,外化大脑思维图谱,亦称"心智地图""思维地图"。思维导图与传统笔记不同,它以放射性的思维模式和多感官学习为特性,图文并茂,以一种形象可视的图像来呈现抽象的逻辑思维过程,使左右脑有效地沟通与交流,是记忆、学习和思考的有效思维工具。在小学数学复习中恰当地运用思维导图,引导学生借助思维导图构建清晰的知识结构体系,可促进思维深刻化,提高复习效率。     

思维导图在中学语文教学中的运用研究

思维导图是近年来十分流行的一种表达发散性思维的图形工具,简单却十分有效,它展现了学生思想组织的过程,中学语文的教学过程中同样也需要使用思维导图帮助学生理解和总结学习过程中出现的知识点。本文将通过探讨思维导图对中学语文教学的意义,对思维导图在实际教学中的应用现状进行整理,思考如何更好地将思维导图这种工具应用到中学语文教学中。     

思维导图在大学英语口语教学中的应用探究

思维导图是表达发散性思维的图形思维工具,它简单却又很有效,是一种实用性的思维工具。它把人脑中的隐性知识显性化、可视化,充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,便于人们思考、交流和表达。文章以思维导图为切入点,从词汇输入,思维扩散搭建及语言输出三个维度分析思维导图的强大功能,指出思维导图在大学英语口语教学中的不容忽视的实际作用。把思维导图作为框架引入到口语课堂后会发现学生在参与过程中不但提高了学习效果,还培养了学生的批判和创新思维能力,从根本上帮助学生突破了英语口语无话可说,思维混乱的瓶颈。     

思维导图在小学语文阅读教学中的应用探究

思维导图是一种可视化的表象工具,也是一种改变学生学习方式的有力工具。它能够将人的抽象思维和形象思维用直观的图形连接起来。因其具有直观化、形象化,因此被广泛地应用于教育教学中。无论数学、英语、语文还是历史、地理、政治,都可以看见思维导图的影子。由此可见,思维导图作为一种革命性的学习工具,在教育教学中发挥着重要的作用。这就需要广大一线教师认真钻研教材,借助思维导图,提高教育教学质量。     

浅谈小学数学导图式思维训练

思维导图是一种学习工具,它以直观的特征帮助学生快速理解和记忆知识。在应用思维导图的实践中,发现其过程可以在培养学生思维能力及提升学习效率等方面起到很好的作用。也就是说,应用思维导图的过程可以作为一种教学方法,笔者称之为导图式思维训练法或导图式教学法。     

思维导图在高校生物类分子生物学教学中的应用

思维导图作为一种思维工具和辅助学习工具,通过直观化、发散化和非线性方式来帮助掌握学习内容。在分子生物学教学中使用思维导图,可以帮助学生掌握学习重点,提高学习效率,更有效地训练学生的高级思维技能。     

思维导图在英语教学中的运用

<正>思维导图又称心智图(Mind Map),是一种图式工具,帮助学习者对特定主题建构的知识结构进行视觉化表征。它按照人的自然思维习惯,将放射性思考图形化,是对人的思维过程的记录。它具有表达直观、通俗易懂、浓缩知识的特点。本文试从英语教学实践出发,从三个方面初步探究思维导图在英语教学中的应用。一、利用"头脑风暴"图,进行词语、语法教学利用"头脑风暴图"教学词汇、语法,就是从单元知识点出发来选定一个中心词或中心句,引发学习者的     

思维导图在小学体育教学中的应用研究——以《我国运动员在奥林匹克运动会取得的辉煌成绩》为例

<正>思维导图是20世纪60年代由英国著名的心理学家托尼·巴赞发明的,是一种表达放射性思维的工具。它能够模拟大脑的思考方式,运用图文并重的技巧,外化人的认知结构,也被称为"脑图"或"也智图"。[1]思维导图的教育应用被认为有助于教师和学习者在思考过程中,以一种可视化的方式,创造性地探索、修正和总结某一学习问题的想法。[2]它的应用能够帮助学生发散思维,进行多角度思考;能够展示学生心中所想,为教师调整教学思路提供依据。有助     

思维导图在高中数学教学中的应用

思维导图作为一种重要的学习方法,不仅可以使学生更精准地掌握各知识点之间的关系,还能强化学生对相关知识的掌握。高中数学教学中,通过思维导图的运用,将"导"作为核心,注重学生数学思维的启发,使学生在数学思考中形成相应的发散性思维,充分掌控各知识点之间的逻辑关系,从而形成良好的想象、逻辑、发散思维等各项能力。基于此,本文主要对思维导图的内涵及应用价值进行阐述,提出思维导图在高中数学教学中的应用策略。     

浅谈思维导图在初中英语预学作业设计中的应用

思维导图作为一种高效的学习工具,具有灵活、高效、自然、快速的特点。运用思维导图设计初中英语预学作业具有非常重要的意义。它不仅能使学生的思维过程呈现可视化的特点,而且能促进学生综合语言运用能力的发展。笔者结合仁爱版初中英语教材,探讨思维导图在初中英语预学作业设计中的具体应用,同时试提出了一些建设性建议。     

让思维导图成为初中语文自主学习的拐杖

初中语文自主学习是学生在教师指导下,以语言文字为载体,在自我认知、体会、分析、思考、解疑等语文实践中形成语言思维能力的语文学习方式与过程。思维导图是一种用图画进行思考的新的思维模式,它是把语言中的隐性思维通过导图的形式进行显性化处理,它能快速理清思路、启发联想力和概括力;在对语言文字进行图像化处理的过程中,思维导图可以促进手脑并动,激发兴趣,从而实现有效的思维训练,有利于达成自主学习的目的。