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孙贵春 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0123-0123
随着素质教育理念的逐渐深入,人们对于小学语 文阅读教学更加重视。语文教师将阅读方法渗透在阅读教学 中,以此引导学生阅读,组织个性化阅读和小组阅读,从而提升 小学生的阅读质量。同时能让学生获取更多知识,逐渐提升他 们的语文核心素养。 相似文献
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九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》明确指出:“在语文教学过程中,教师要根据教材特点和学生实际,使学生潜移默化地受到熏陶感染,提高思想认识,陶冶道德情操,培养爱美的情操。”因此语文教学要落实大纲提出的要求,善于调动学生的情感。 相似文献
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万仙红 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
在新课改的背景下,小学语文教学更加注重学生阅读能力的培养,所以教师应该在教学过程中不断渗透阅读方法,让学生能够掌握高效阅读的技巧,全面提高他们的思维能力和文学素养,促使他们能够进行自主阅读,感悟文章的情感和内涵,以此达到培养语文核心素养的目的。 相似文献
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尚喜春 《中国科教创新导刊》2012,(12):93-93
当代学生成长在丰富的、多元化的信息环境中,在这种环境下,流行的是浅阅读,具有快、平、短的特点,追求离奇怪异的情节和搞笑的语言,而对于真正中外名著经典反倒缺乏审美能力和兴趣,我认为,教师应从激发学生学习的主动性入手,把课堂还给学生。提倡学生读书思考和教师的点拨相结合,让学生主动积极地参与到思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,让学生真正融入到名著中去。 相似文献
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小学语文是学生接受语文教育的开始和基础,对学生的教育来说有着启蒙的作用。语文是一个文化色彩比较浓厚的学科,里面蕴含了很多优美的诗句、经典的寓言、有趣的哲理故事。这些文学知识都需要靠学生阅读,然后才能仔细的去品味和领悟,所以具备一定的阅读技巧是非常有必要的。本文针对在小学语文教学中如何培养学生的阅读技巧进行探析,并结合本人的教学经验给予一定的建议,希望能够对提升小学生的阅读技巧给予一定的帮助。 相似文献
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孙晓康 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
"阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"随着新课标的不断深入发展,在课堂中,老师应把阅读的主动权还给学生,给学生充分的时间,让他们潜心读书,深入思考,让他们在读中理解,读中感悟,读中抒情,让他们真正成为学习的主角。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
《义务教育语文课程标准》中明确指出,阅读是发展思维、认识世界的重要途径。所以,在小学语文教学活动开展过程中,应注重为学生创造一个良好的阅读体验空间,让学生通过对经典文学作品的阅读,提升自身阅读素养,掌握更多的学习知识。首先分析了小学阅读教学的价值。然后,阐述了如何提升小学生阅读素养,旨在帮助学生建立终身阅读思想,养成良好的阅读习惯。 相似文献
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教育的创新源于问题,问题的提出有助于更好地推动教育的开展。只要启发得当,学生就能够抓住课文的重点和难点,提出问题,而且学生自己发现问题比教师主观设计大大小小的问题更能调动学习的主动性和积极性。 相似文献
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《学周刊C版》2021,(3)
语文属于小学阶段的基础性学科,在语文教学过程中,教师应当重视培养学生的阅读能力,语文教学的重要目的就是培养学生的阅读以及写作能力。所以在新课程改革背景下,教师应当提出多元化问题,引导学生思考探索,不断提高学生的阅读理解水平,增强学生的核心素养。阅读是学习及生活中不断积累语言,形成能力的重要过程,通过阅读有助于培养学生的语言组织能力。因此,培养学生的阅读能力,成为当前语文教学中的重点任务。在语文教学过程中,教师必须要把握学生的身心发展特点及兴趣爱好,通过教育引导提高学生的阅读能力,培养学生养成良好的阅读习惯。文章探索如何在小学语文教学中引导学生进行阅读,并提出具体的阅读指导方法。 相似文献
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语文属于小学阶段的基础性学科,在语文教学过程中,教师应当重视培养学生的阅读能力,语文教学的重要目的就是培养学生的阅读以及写作能力。所以在新课程改革背景下,教师应当提出多元化问题,引导学生思考探索,不断提高学生的阅读理解水平,增强学生的核心素养。阅读是学习及生活中不断积累语言,形成能力的重要过程,通过阅读有助于培养学生的语言组织能力。因此,培养学生的阅读能力,成为当前语文教学中的重点任务。在语文教学过程中,教师必须要把握学生的身心发展特点及兴趣爱好,通过教育引导提高学生的阅读能力,培养学生养成良好的阅读习惯。文章探索如何在小学语文教学中引导学生进行阅读,并提出具体的阅读指导方法。 相似文献
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雨果曾说过:"书籍是改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料,而阅读,则正是这种养料。"可见读书在人的一生中有多么重要。可学会读书就必须学会阅读。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。那么在教学中教师应该如何进行引领,提高学生的阅读与理解的能力呢?下面从几个方面浅谈一下我在教学中的体会与做法。 相似文献
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张翼 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):109-110
新课标明确指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学语文。本文对语文教学如何激发小学生的阅读兴趣进行了一些探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
对于语文教育工作者来说,阅读教学是十分重要的一项内容,它也是能提高学生语文学习兴趣的一种方式。教师采取既合理又有趣的阅读教学模式可以引导学生,教会学生怎样构建自己的语文学习知识系统,这样做既可以让学生更加深刻地理解语文知识,又可以顺利地提高学生的语文成绩。但是,通过大数据了解到大多数教师都忽视了阅读的重要性。由此,在新课改背景下,为提高阅读教学的有效性提出了几种方法,仅供参考。 相似文献
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阅读,一直以来都是小学生学习语文的重要部分,体现着学生对语文知识的吸收和理解程度,让学生在语文进步的过程中获得了坚实的后盾。小学语文教师在教学中要培养学生良好的阅读习惯,做好学生的引导者,让学生知道在阅读中采取怎样的措施有利于理解、巩固学生的阅读能力。由此,本文对小学语文教学中学生阅读习惯的引导策略进行了汇总。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
近几年来,小学语文教学过程中越来越重视阅读教学,因为它与学生的写作能力、语言运用能力息息相关,在这样的形势下,作为一名小学语文教师,应该如何做好语文阅读教学呢?根据这个问题进行以下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。 相似文献