阅读教学中要凸显学生的主体地位

新课程理念下的语文阅读教学,应该是学生占据主体地位,有效的阅读占据主导地位,教师要处理好这两者的关系,使阅读活动紧扣时代脉搏,紧密联系社会生活实际和学生思想实际,充分发挥学生的自主性,使阅读成为学生自主探究、张扬个性的过程。应该从实效性、实惠性、实在性等角度着眼,扎扎实实地推进语文课堂教学改革,让学生真正成为阅读教学的主人。     

如何发挥学生在英语口语课堂上的主体地位

设置英语口语课程的目的是为学生创造一个可以开口讲英语的语言环境,因此必须把学生作为课堂的主体。教师应创造宽松和谐的课堂氛围,运用生动活波的教学方法调动学生的积极性,来发挥他们在课堂上的主体地位。     

在语文阅读教学中如何确立学生的主体地位——初中语文阅读教学反思

在阅读教学中,我们必须坚持教学目标的预设与生成相结合,坚持学生与文本对话为基础,坚持学生提问为主,坚持合作、交流、讨论、探究的学习模式,变要我学为我要学,才能改变这种现状,才能落实学生的主体地位,激发学生学习的兴趣和学习的积极性,提高课堂教学效益,才能真正做到为学生的终身发展计,才能让语文阅读教学迸发出无限的生机与活力。     

在政治课中如何贯彻落实学生的主体地位

在中学政治课教学中如何贯彻落实学生的主体地位,最关键的问题是提高学生的学习兴趣.     

语文教学凸显学生主体地位的路径探析

要真正确立学生在语文学习中的主体地位,教师必须切实转变角色,努力改变课堂呈现方式,落实"立体"的课堂对话机制,并营造学生自主学习的环境,搭建学生自主学习的平台,尽力创造让学生表现的机会.在此基础上,凡应该让学生做的事应当尽量给学生去做,并引导学生去不断探索适合于他们自己的学习方式,使他们真正自愿学习、自能学习、创造性地学习.     

如何落实学生在阅读中的主体地位

本文从转变阅读教学理念、让学生直面文本、放手让学生读出问题和尊重学生的个性理解等方面探讨了教师应该如何从理念上、行动上落实学生阅读的主体地位,最大限度地发挥其主观能动性.     

高中历史教学要凸显学生的主体地位

高中历史教学凸显学生的主体地位,才能符合学生认知规律,符合新课改精神,才有旺盛生命力.教师对学生学习要重在明确目标,指导思路,提示方法,创设情境,强化研讨.     

浅谈英语教学中如何体现学生主体地位

现代教育的显著特征是尊重学生的主体地位。努力增强学生的主体意识是现在教育专家和教学一线的教师一直探索的话题。实践证明尊重、爱护学生,给学生表现的时间和空间,利用分层教学提供适当的教育等方法有助于激发学生的主体意识,发挥学生的积极性和主动性。     

浅谈学生的主体地位

新课程理念要求我们更新观念、转变角色,让学生从“要我学”变为“我要学”,以学生为主体,这是进行素质教育的必要条件。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性,真正把课堂还给学生,学生才能成为学习的主人。     

初中历史教学中如何凸显学生的主体地位

随着素质教育的不断推进和发展,我国初中历史教学逐渐普及以新课改为教学标准的教学方式。历史是一门极具趣味性,但是综合性很强的学科,为此,为了让学生更好地获取历史知识、实现历史素养的提高,在实际教学中,教师要充分发挥学生的主体作用,使学生在积极参与到教学活动的过程中,实现个性化发展。那么,教师应当如何在初中历史教学课堂中提高学生的主体地位呢?在日常教学中切实加强对学生学习方法的引导与训练,采用适合教学内容的方法,让学生在调动学习性的同时,展开实践操作,进而获取综合素质的全面发展。本文就如何更好地在初中历史课堂教学中凸显学生的主体地位为主要内容,进行策略探究。     

如何实现学生在课堂教学中的主体地位

在新形势下的课堂教学中学生是课堂教学的主体,如何让 学生在枯燥的数学教学中积极主动地参与,拥有浓厚的学习兴 趣,实现高效的课堂,就要以学生为主体,从实际出发,做好每 节课的教学准备工作,突出学生的主体地位,保证每节课的教 学质量。作为长期从事数学教学的一名教师,我认为可以从下 面几个方面进行着手。     

在政治课中如何贯彻落实学生的主体地位

在中学政治课教学中如何贯彻落实学生的主体地位 ,最关键的问题是提高学生的学习兴趣     

初中历史教学中如何凸显学生的主体地位

新课程强调过程,强调在教学活动中学生主体地位,重视学生个性的发展。教师要在研究教材教法的基础上,重视研究学生的学,探索学生学习的规律,注重学生学习方法的指导与训练,同时,要注重运用多样化的教学方法和手段,有效调动学生的视觉、听觉、触觉等多器官协同参与教学过程,使学生有充分的动眼、动身、动手、动口、动脑的机会,在亲自感知、操作、时间的思考的过程,获得知识技能并发展智力、能力,进而学会学习并乐于学习。     

电工教学中如何凸显学生的主体地位

随着社会经济的不断发展,职业教育已经成为教育教学中不可缺少的一部分。作为职业教育的基础课程——电工教学在课堂教学中应注重开展实验课程,努力提升学生的实践技能,这就要求广大教师在教学中必须突出学生的主体地位。本文中笔者结合自身的教学经验,对如何突出学生的主体地位进行了探讨,以期为相关的教育工作者提供一些有益的借鉴。     

浅谈在信息技术教学中凸显学生的主体地位

信息技术是一门操作实践性很强的课程,要求我们要树立新的学生观,建立新型的师生关系,真正确立学生的主体地位。教师在课堂教学中努力把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,积极主动地参与整个学习过程．突出学生主体地位的作用,才能激发学生学习积极性。使学生在教学过程中真正动起来,成为学习的主人,教学效果才能得到落实。所以如何在教学中把学生的主体地位凸显出来．是信息技术教师在新课标下的教学理念中面临的最大挑战。要在信息技术教学中做到有效地突出学生的主体地位．我们不妨从以下几个方面谈谈。     

电工教学中如何凸显学生的主体地位

随着社会经济的不断发展,职业教育已经成为教育教学中不可缺少的一部分。作为职业教育的基础课程——电工教学在课堂教学中应注重开展实验课程,努力提升学生的实践技能,这就要求广大教师在教学中必须突出学生的主体地位。本文中笔者结合自身的教学经验,对如何突出学生的主体地位进行了探讨,以期为相关的教育工作者提供一些有益的借鉴。     

在阅读教学中确立学生主体地位的几点体会

阅读是师生思维碰撞和心灵交流的动态过程。在阅读教学中确立学生的主体地位,必须营造和谐的课堂氛围,引导学生主动质疑、解疑,和别人交流,教师要起主导作用,帮助学生学会阅读,提高阅读能力。