改革教学模式强化职业能力培养

中等农业职业教育如何围绕学生就业，突出加强对学生的职业能力、创业能力的培养，全面提高学生素质，是农业中专在竞争中求生存、求发展的关键。为此，我们大胆提出了“三包一突出”教学模式课题研究，并进行了探索和实践，收到了较好的教育教学效果。　　一、“三包一突出”教学模式课题的提出及思路　　1．“三包一突出”教学模式课题提出的依据。　　①适应学生和学生家长的要求。大部分家长送孩子上中专的目的，是让孩子到学校学些技术本领，毕业后能利用所学之长找到合适的工作，即使找不到工作，自己回家也能创业。因此，培养有技术…     

改革法学教学模式培养学生职业能力

我国现行的法学教育模式注重向学生传播必要的法学原理和基于现行规范的法律知识,忽视了对学生职业能力的培养。文章旨在着眼于新时期法学人才培养目标的要求,在尊重教育规律和法律科学规律的基础上以教学模式的改革为重点,大力提倡实践性教学,探求培养实用型法律人才的途径。     

以职业能力为导向的道路工程材料教学模式改革

社会经济快速发展的新形势对高职教育的人才培养提出新的要求.从教学内容、教学资源、教学方式、考核评价方法等方面探讨了以强化学生职业能力、提高学生创新精神和综合素质为目标的高职道路工程材料课程教学模式改革的思路与实践,旨在提升学生的核心竞争力和可持续发展能力,满足职业岗位对学生能力和素质的要求.     

基于职业能力的高职院校教学模式改革探讨

本文立足于提升高职院校学生的综合职业能力,通过分析目前高职院校教学模式中存在的问题,提出了高职教育教学模式的改革策略。     

基于职业能力培养的高职体育教学模式构建

当高职教育发展进入稳步推进阶段时,教学模式的创新完善则势在必行。文章运用文献资料、逻辑推理、访谈等研究方法,分析当前高职体育教学模式现状及高职教育学生能力培养目标等相关因素,构建基于职业能力培养的高职体育教学新模式。新模式能充分发挥体育教学的隐形教育功能,打破以课堂教学为主的传统,倡导实践体验式教学,通过练习或多维度参与方式全方位提升职业能力,为职业持续发展奠定基础。     

职业核心能力培养探索

职业核心能力是适用于各种职业、伴随终身的可持续发展的关键能力、基础能力。在知识经济社会,职业核心能力的培养具有重要的现实意义,是世界职业教育和人力资源开发的发展趋势,是我国能力建设的重要内涵和职业教育改革的必然归宿。劳动和社会保障部组织开发职业核心能力培训认证体系,开展职业核心能力培训测评的探索,具有十分重要的意义。     

基于职业能力培养的高职英语教学模式改革研究

高职教育是我国教育体系的重要组成,其对培养社会所需要的技术型人才有着重要的价值。在高职教育体系中,英语作为其中非常重要的学科之一,对学生走向工作岗位之后的竞争力有着较大的帮助作用,同时学好英语也是提高学生就业率的基础。高职英语教学的主要目标是围绕培养复合型人才,在整个教育的过程中坚持以实用性原则为基础,从职业能力的角度出发来展开英语专业能力和实践能力的培养。基于此,文章将站在职业能力培养的视角,对高职英语教学模式改革进行研究与分析,希望能够为高职学生英语能力的提升提供参考和帮助。     

基于职业能力培养的英语教学模式改革研究

社会经济高速发展视域下,社会对高校人才的英语综合能力提出更高要求,加强学生职业能力培养至关重要。因此,基于职业能力培养背景下,剖析大学英语教学现状,提出围绕职教特点,重构教学目标、结合职业导向,更新教学内容、分层教学方法,组织协作学习、依托定期培训,完善师资队伍、实施多元评价,夯实职业能力等改革对策,全方位提高大学生的英语职业能力,使学生成长为适应社会经济发展的高素质人才。     

基于PBL教学模式在高职学生综合职业能力培养中的应用

综合职业能力培养是高职教育的首要培养目标,本文讨论了当前我国高职职业能力培养的存在的问题。论述了PBL教学模式在综合能力培养的作用,及在高职教学过程中的实施。     

以职业能力为目标的高职语文教学模式改革

高职教育已成为我国高等教育中一种重要的教育体制,它的理念是培养具备一定的理论知识和实际应用能力的人才。语文作为职业院校的基础课程,要以就业为导向,以职业能力培养为目标,进行实质性的语文教学模式改革,通过改革,强化学生职业综合能力。     

以综合职业能力培养为核心的课程模式改革探索

北京商贸学校市场营销专业实行了以综合职业能力培养为核心的课程模式改革,取得了明显成效,对面临的问题,提出了对策性的思考.     

以综合职业能力培养为核心的课程模式改革探索

北京商贸学校市场营销专业实行了以综合职业能力培养为核心的课程模式改革,取得了明显成效,对面临的问题,提出了对策性的思考.     

基于职业能力培养的"公共关系"课程教学模式研究

基于职业能力培养的"公共关系"课程教学基本模式,是以职业标准为依据制定教学目标,基于工作过程进行课程内容的重构,选用突出职业能力培养的教学方式与方法,采用注重职业素质培养的多元动态评价.     

试论职业能力培养视域下的高职英语教学模式改革

作为世界上使用最频繁的语言,英语是当今社会中人才必须掌握的知识和技能。目前英语课程已成为我国高职教育中的一门必修课程,用于培养具备高素质的职业技能人才。但现阶段高职英语教育属于学校公共基础课程,难以做到与职业技能教学有机结合,需要进行深层次的改革。本文首先阐述了高职教育中英语教学改革的必要性,然后分析了当前我国高职教育中英语教学模式中存在的问题,最后针对性地提出了职业能力培养视域下高职英语教学模式改革的策略。     

以职业能力培养为导向的翻译专业教学模式研究

翻译专业教学既要培养学生高层次的翻译能力、技术工具能力,又要培养学生自主学习、可持续发展以及交流合作、组织协调能力,要能帮助学生适应不断变化的社会需求,在翻译产业集群甚至相关职业群中顺利实现择业、从业、转岗甚至转业。基于此,以学生职业能力培养为导向构建翻译专业教学模式已成为必要的、合理的选择。     

基于职业核心能力的高职语文课程改革

作为公共基础课的高职语文课程在高等职业学校一直处于尴尬的地位,因其不实用和不适应职业教育的内在要求而一度引起学生的不满。而对于高职语文课程的改革也进行了许多次,却收效甚微,究其原因是没有把握住高等职业学校的职业导向性特点。高职语文教学应建立能力本位的高职语文课程体系,在教学中应加强实践活动设计、采取多样化的考核方式,使学生在学语文、用语文的实践活动中提高综合素质。     

基于学生职业能力培养的高校语文教学模式分析

基于学生职业能力培养的高校语文教学模式构建意义重大,本文首先简要分析了高校语文教学的基本现状,接着阐述了创新基于学生职业能力培养的高校语文教学模式的意义,最后提出了基于学生职业能力培养的高校语文教学模式策略。     

职业能力培养视角下的高职英语教学模式改革研究

如何提高高职院校英语教学中的职业能力水平已然成为当前摆在高职院校英语教育者面前亟待解决的难题。在职业能力培养视角下,对高职院校学生和用人单位进行问卷调查,分析高职英语教学中职业能力培养存在的问题,并从明确教学目标、重构教学模式、改革教学方法、转变教学评价四个方面探讨高职英语教学模式改革的途径。     

基于职业能力培养的高职学前教育专业实践教学模式探索与实践

随着社会的发展和教育的改革,高职学前教育专业的培养目标日益突出职业能力的培养。如何构建适应学生发展需求的实践教学模式,成为高职学前教育专业教师关注的焦点。主要探索和实践基于职业能力培养的高职学前教育专业实践教学模式,旨在提升学生的职业素养和实践能力,培养适应现代社会需求的优秀人才。     

基于职业能力培养的高职《机械设计基础》课程改革与实践

阐述基于职业能力培养的高职《机械设计基础》课程改革的理念与思路,重构《机械设计基础》课程内容体系,通过优化教学过程组织,采用工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式,变革课程考核方式,确实培养学生的职业能力.