对新课程新理念的新感受

随着信息时代、知识经济时代的到来,传统的“繁、难、偏、旧”的课程内容,已滞后于教育发展的要求,传统的“讲数学”、“听数学”、“练数学”。也严重制约了教育的有效发展,学生是学习的主人,教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者”教师角色的转变,使学生真正成为学习的主人,体现了数学课程改革的基本理念     

初中历史开展探究式教学之我见

历史是“既成事实”,编辑历史教科书只能是“求真务实”．来不得半点虚假。也许是因为“历史必须真”在作怪,历史教学从来就是按教本把当时权威史家的“断言”（且中学教本常常是“独断言”）不折不扣地灌输给学生。正因为这样．历史作业天然就是机械抄袭。这种教学观念使学生变成被动接受的“机器”．传统的“历史作业”禁锢了学生的创新探究潜能。     

如何利用信息技术在数学课堂中创设情境

传统教育中,教师是主角,学生是观众,教师想尽一切办法使知识易于被理解和接受,学生被教师要求认真听讲,学生的地位是被动的、要想使学生在学习过程中的地位变被动为主动,教师一定要从“前台”退到“后台”。     

巧学妙教引导学生参与学习

传统的课堂教学重视教师的“教”,而视学生的“学”。重视向学生灌输而忽视学生的主动参与。它以教为中心,学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者,对于求知的学生来说,教师就是知识的宝库,是活的教科书,     

乐性原则在地理教学中的运用

传统教学模式的“以教材、教师、教室为中心”强调了权威和知识的重要性．注重了教师传授给学生知识的多少却忽略了学生实际所能汲取的“养分”的比例,因此,学生的学习往往是在“苦学”中不断地求索。随着课改的不断推进,     

谈谈怎样指导学生学习思想品德

传统教学过多注重知识的教学,忽视学生学法的指导。是“授之以鱼”,而学法指导是“授之以渔”是教给学生怎样学习,即有“学会”转变为“会学”。具体讲学法指导包括学习内容的指导和学习方法的指导。目的就是教会学生学习,是教师对学生进行学习方法的传授、诱导和渗透,帮助学生掌握科学的有效的学习方法,使学生逐步形成较强的自学能力。这样才能给学生自主学习一把金钥匙。结合思想品德课教学特点,谈谈如何在教学中指导学生学习。     

语文教学要注意培养学生的灵性

回首以往的传统语文教学,不禁令人沉思。课堂教学死扣章句,条分缕析的,条条框框使得学生喘不过气来。在这样的教学方式下学生成了没有感觉的容器,成了照抄照搬的工具,没有了情感,没有了快乐,没有了灵性,也使“语文”这个最具灵性的学科失去了灵性。久而久之,教师成了“主人”,学生成了“仆人”,没有了所谓的自我空间。难怪有好多学生直呼“好累”,这一句“好累”,发泄了不满的情感,又体现了传统教育的几多失败（扼杀了多少孩子的灵性）,所以我们的语文教学必须改革,还学生以自由,还学生以情感,更重要的是还学生以灵性、活力。     

浅谈小学语文教学中的朗读

近年来．随着教学形势发展的不断深入,尤其是实行新课程改革后．课文教学已经突破了“老师讲、学生听;教师写、学生记”的填鸭式的旧传统．大量使用了“启发式”及 “情境”教学方法。这些教学方法,从很大程度上摆脱了“满堂灌”对学生思维的约束．但其间也出现了一些不尽人意之处,     

习作教学生活

提起作文,学生害怕,教师头痛。这是传统习作教学远离学生生活禁锢学生个性,忽视习作教学中人文性使然。因此只有让习作教学成为师生积极的生命互动,让学生“写自己想说的话”,“乐于书面表达,增强习作自信”。才能唤起学生对习作的头趣。     

生物常规教学呼唤活动课

生物教学必须突破常规套路,必须有所创新,才能赢得学生的喜爱。活动课在一定程度上弥补了传统教学的不足。生物活动课的作用包括“培养学生学习兴趣,陶冶情操”,“培养学生的创新思维和创新能力”,“提高学生的动手能力”,“加深对课本知识的理解”等。     

教育用“电子书包”能走多远？

如果说网络出版的出现改变了人们的阅读方式,那么“电子书包”的推出,则是阅读和学习的工具的重大变革。目前国内主要产品有人民教育出版社的“人教电书”,北京伯通科技责任有限公司的“绿色电子书包”,辽宁出版集团、台湾碧悠电子、北大方正电子和清华液晶中心组成的“电子书包战略联盟”合作研发的电子书包。 “电子书包”的倡导者指出,“电子书包”的出现是一场学习的革命,它不仅能给学生减负,还能增强学生学习兴趣,重要的是比传统书本要环保。但是仍有专家认为电子书包短期之内不可能取代传统书包,有专家指出美国远程教育领先我们20年,但也没有实现用电子书包代替传统书包。因此,“电子书包”的长期效果仍需要时间来检验。     

高中历史教学中的课堂讨论

教育改革改变过去的传统教学方法。老师不再满堂灌．学生不再被动接受。学生的主动学习变得越来越重要。课堂讨论就是一种很重要的方法。课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发．从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师“一言堂”的传统方式．变学生被动接受知识为学生主动地学习。并去研究和探求真理：在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问“为什么”。     

小学语文教学中的朗读训练

朗读是学习语文最传统的方法。俗语讲：“读书百遍,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”朗读不仅能帮助学生理解课文的主要内容,有助于发展学生的思维,丰富学生的想象,激发学生的爱憎感情,而且也是积累词语,训练语感的有效手段,能培养学生的语言能力,     

试谈高职艺术院校中国音乐史课程教学

当代教育的理念是“以人为本”“以学生为中心”。因此,中国音乐史课程的改革宗旨也将学生作为教学的主体,教师将起到主导的作用。这里,笔者结合传统中国音乐史课程的特征,从“灵活运用各种手段 ”“针对教学对象,适当调整教学重点 ”等教学思想出发,提出符合现实情况的中国音乐史课程教学改革。     

浅谈学生自主学习的教学指导

“指导自主学习”是变传统的“先教后学”为“先学后教”,着重学习方法传授的一种教学方法,本文从学生课前“先学”指导和课堂教学指导两个方面阐述了作者对这一教学方法的运用和体会。     

浅析中学体育课学生创新思维的培养

体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创造思维及能力？传统的体育教学组织以教师为中心，构建的是“教型”教学组织形式。在教学过程中培养学生独立思考能力是老师的主导作用与学生主观能动性统一的过程。充分调动了学生学习的主动性和积极性。激起求知探充的愿望开发学生的智力，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，鼓励求并创新强调学生掌握独立地分析问题能力，独立地获取解决问题的新途径和方法措施。     

论高职院校学生性健康教育

中国传统性观念和西方“性解放”和“性自由”的思想之间存在的差异。高职学校的性健康教育已经越来越受到来自社会各界的广泛关注．但是在针对学生性健康教育方面却是相对滞后。如何做好高职学生性健康教育将是本文重点论述的问题。     

高中历史教学的讨论

课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师“一言堂”的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理;在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问“为什么”。     

浅谈初中数学有效教学的策略

在传统教学中。教师以教,学生为学,教学成为教师对学生单向的“培养”活动,学生无条件的服从于教。教学由“共同体”变成了“单一体”,学的独立性丧失了,教也走向了其反面,最终成为学的阻力。     

浅谈导学案对课堂教学中的影响

温家宝总理说过“启发式教育的核心就是要培养学生的独立思考和创新思维”,专家认为“独立思考”就是意味着自主学习。新课程课堂教学改革的目的就是“减负增能”。目前学校实施素质教育的渠道是课堂,课堂中的教学活动是学校实施教育教学最重要的载体,所以转变理念并真正在教学中落实好新课程,改变学生学习方式,有效教学就显得尤为重要。结合新课程标准提出的转变教与学方式的理念,根据课堂教学实际,我们尝试把传统的“教案”改为“导学案”,用“导学案”引导学生自主学习,改革课堂教学结构,提高课堂效益,减轻学生过重的课业负担。