英语课堂教学个性化探析

英语课堂教学个性化是实施素质教育的新课题。也是英语教学改革的新发展。本文结合作者在英语课堂个性化教学中的实践、探索，浅析了英语课堂个性化教学与课堂教学艺术、教师的特殊教学能力以及学生的个性发展三者之间的密切关系，提出教师要以创造性的教学培养创造性的人才。     

个性化教学在英语专业教学中的应用研究

在时代发展改革创新的今天,个性化教学应运而生,优化了传统教学模式,创新了多样的个性化教学,为教育事业的发展提供了巨大的条件。本文以普通英语教学与个性化教学的对比、个性化教学在英语专业教学中的应用以及个性化教学实施的意义与启示来验证实施个性化教学的必要性。     

多媒体技术在大学英语课堂教学中的应用

将多媒体技术应用于大学英语课堂可以使英语课堂学习更灵活、更具趣味性,让师生交流更顺畅,有效降低学习疲劳度和教学难度.应用多媒体技术要遵循英语学习的内在认知规律,多媒体技术可以在活化教材、优化教学、实践“以人为本”的教学理念三个方面帮助做好教学工作.     

大学英语课堂教学方法研究

本文分析了英语教学所取得的成就与存在的问题，指出了大学英语课堂教学应着眼于课堂互动，以学生为中心，采用多种方法，提高学生的话言交际能力。     

语境在大学英语课堂教学中的运用探讨

语境理论是外语教学中创设与利用情景的理论根据。在大学英语课堂教学中，运用语境来讲授语言知识，导入课文相关文化背景知识，培养语言交际能力，是搞好大学英语教学行之有效的方法之一。     

翻转课堂在大学英语个性化教学中的应用

在信息化教育不断发展的今天,多媒体在大学英语教学中随处可见。翻转课堂的应用使得大学英语教学模式不断的多样化。将翻转课堂的独特性和学生学习风格的差异有效的结合起来,在英语教学中采用不同的教学策略进行个性化教学,就会不断激发学生的内在学习潜力,改善学习效率和教学效果,从而提高学生的英语学习能力。     

大学英语课堂生态化教学模式在教学中的应用

生态化教学模式衍生于生态环境发展的概念,取自"健康"、"自然"、"开放"之义,近年来逐渐被引入大学阶段的英语教学课堂当中。本文以新疆喀什大学非英语专业学生为研究对象,进行为期16周的实证研究。从生态理论出发,探索其教学模式,通过实验对比和访谈分析验证其实效性。研究表明:将生态化教学模式用在大学英语专业教学中具有可行性和实效性,提高了学生成绩,激发了学生的学习兴趣,为大学英语教学提供了新的视角。     

多样化教学方法在英语课堂中的应用

近些年,随着新课改的逐步深入,英语教材一次又一次改版,教师教学方法和形式的多样化,越来越受到专家和教师的普遍关注。英语教学方法已经逐步从固定的几种模式变成多种多样的新奇教法,教学方法多样化成为提高教师教学水平不可或缺的手段之一。作者主要阐述了英语教学的多种教学形式和教学手段在日常课堂中的应用,以及在教学实践中的改变和创新,同时指出了在实现课堂教学形式多用化时要注意的问题,具体分步骤列举出了各种教学手段和方法在英语课堂教学各个环节中的体现和应用。现行使用的是新目标英语教材,每一个单元的课程内容都包括对话练习、听力练习、阅读练习和写作练习四个环节,作者具体针对这四个环节中各种教学方法和手段的应用进行了分析,并从总体上分析了当代学生的特点和接受教师课堂的程度,对实际课堂教学进行了反思和总结。     

ARCS学习动机模型在大学英语课堂教学中的应用

ARCS学习动机模型的四个主要元素注意力、关联性、自信心和满足感对大学英语课堂教学设计具有直接、鲜明可见的指导作用。在大学英语课堂教学中以ARCS动机模型为理论基础科学设计教学目标,努力构建所学知识与实际生活的关联,采取新颖的教学方法引起学生对英语学习的有意注意,有效地激发学生的英语学习动机,增强其学习英语的兴趣、自信和满足感,从而提高其英语学习效果与质量。     

个性化评价及其在大学英语教学中的应用

大学英语新课程标准在评价建议一栏中指出，英语课程的评价要体现学生在评价中的主体地位，注意评价方法的多样性和灵活性。美国学者Brown J D and Hudson T在《Criterion-referenced Language Teaching)一书中把英语测试分为“选择性测试”、“建构性测试”和“个性化评价”三大类型，书中对“个性化评价”的描述同新课程标准要求的形成性评价要注重学生参与的核心思想不谋而合。     

苏格拉底式的教学方法在大学英语教学中的应用

孔子和苏格拉底的教育方式有着一定的相似之处,但同时也存在着很大的差异。中国的孔子采取知识传授和解决问题的方法,在原有知识的基础上重新构建自己的知识体系,从而有效提高自身的综合能力。本文主要基于建构主义理论来研究苏格拉底的这种以学生为中心的教育方法在大学英语教学中的应用,以期让学生达到更好的学习效果,这也是英语教育教学改革的趋势。     

小学英语个性化教学初探

"举杯邀明月,对影成三人"是一位家长在目睹孩子自言自语地背诵课文中的英语对话后,应用李白的诗所发的一句感慨。学习母语,我们有优越的语言环境。走在街上,满眼的门牌广告、标语,尽是汉字。但学习第二语言——英语,学生缺乏良好的学习环境,其实如果你是个有心人,就会发现学习资源和学习机会无处不在、无时不有。借助丰富多彩的英语活动,可以使学生在广阔的生活空间里学英语、用英语,丰富英语知识,提高英语交流能力。教育即生长,此言精辟地道出了教育的本质——使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康发展。     

试论大学英语课堂教学中的文化教学方法

语言与文化有着非常紧密关系,英语教学的一个重要目标就是培养学生的交际能力,尤其是跨文化交际能力。大学英语课堂教学中的文化教学还没有得到应有的重视。教师和学生都需要转变对文化教学的观念和态度,积极研究英语教学中的文化因素和跨文化问题。应该通过多种途径、采取不同方法,在大学英语课堂教学中开展文化教学,以增强英语教学的效果。     

改进教学方法优化英语课堂教学

面对21世纪人才的竞争和挑战，高职教育必须优化英语课堂教学，注重实践性教学环节，增强学生创新意识和实践能力。只有这样才能为国家培养出适应社会需要的高等技术应用型人才。     

个性化教学在小学数学教学中的应用

个性化教学是一种以学生个性保护、个性发展为主题的教学模式,在小学数学课程教学中有着非常重要的应用价值,可以提升课程教学效果,促进学生全面发展。文章从此出发,就如何在小学数学课程教学中应用个性化教学提出了几点策略,包括尊重学生差异、引导自主学习、开展分层教学、发展学生个性等。     

多媒体在大学英语课堂教学中的应用

现代多媒体技术的发展和应用为大学英语课堂教学提供了新的方法和手段。结合教学实践，阐述多媒体在大学英语课堂教学中的具体应用，并将其教学效果予以归纳总结，以期为大学英语课堂教学提供一些有益的启示。     

文化背景在大学英语教学中的应用

语言是人类文化的载体,文化是语言的内容,二者是密不可分的。本文从语言和文化的关系出发,探讨了文化背景知识在英语教学中的重要性。通过联系作者的教学实践,阐述了文化背景知识教学的内容,以及如何在英语教学中运用多种教学方法来传授文化背景知识,以有效地激励学生学习英语的兴趣,提高学生运用英语语言的能力。     

个性化阅读在高中语文教学中的应用

分析在高中语文教学中应用个性化阅读教学法的意义,提出阅读导入优化、课上设问、小组合作质疑讨论等策略,为个性化阅读教学法在高中语文教学中的有效应用提供一定的参考。     

个性化阅读在高中语文教学中的应用

随着知识产业的不断变革,我国的教育体制也在发生改变.为了更好的完善教育体制,高中语文的改革是势在必行的.高中语文改革最重要的一项成果就是个性化阅读教学的应用,它不但改变了传统的教学方式,还激发了学生学习语文的主观能动性.它本着以学生为中心的教学理念,加强了学生的个性化发展.本文就个性化阅读在高中语文教学中的应用进行探究.