浅谈小学数学创新教学

要培养学生的创新精神就要营造轻松、愉悦的学习氛围,为学生的创新提供条件。培养学生的自主探索精神,实现创新学习。通过设置悬念,激发学生的创新精神。     

加强师生互动，提高体育教学有效性

良好的师生互动能力是左右体育教学效果的关键因素,良好的课堂教学不仅仅可以保障学生学习效率的提升,同时也是有利于新课程的拓展与实施。在整个教学过程中,师生之间应该保持互相沟通与学习,彼此促进与提升的关系。学习是一个动态的过程,在互动的教学理念下以及信息技术异常发达的今天,学生与教师在地位上应该具有平等性,只有真正实现平等交流与尊重,才有利于保障教学效果的提升。     

语文课堂教学的趣味性探析

语文课堂教学除了首先从整体上考虑一个特定教学内容应该怎么教，怎么学之外，还要注重娱乐功能——充分营造课堂教学的趣味性，最大限度地追求教学的艺术性。可从四个方面着手：（1）形式新颖（2）语言活泼（3）解析机趣（4）手法多变。     

高中教学中的师生互动

课程改革的不断深入,有效的进行课堂教学,是素质教育的一项重要工程。而课堂教学的本质是交往,交往的本质属性是师生积极、高效地互动。因此,研究课堂中师生互动,是高中数学课堂教学改革的突破口。本文通过对课堂中师生互动存在的问题进行分析,并结合自己实习听课、讲课的经历整理了促进数学课堂中师生互动的几点教学策略,以期能显著提高课堂教学效果,学生的学习能力。     

如何在语文课堂教学实施素质教育

如何在语文课堂教学实施素质教育,我从以下几点论述： 1、 课堂教学中学生应放在第一位,要成为学习的主人。 2、 师生互动,创设自由安全的学习环境。     

探析主体教学理论中初中英语教学互动

在主体教学理论,教师和学生是教育活动的重要主体。初中英语课堂中,师生互动更成为教学研究的重点环节,以下是笔者总结教学经验,围绕主体教学理论下;初中英语教学互动的建议。     

新课程标准下初中音乐教学模式的初探

建立适应《新课标》要求的初中音乐教学模式,已经成为摆在教师面前的重要课题。音乐课,是实施美育的主要途径之一和基础教育阶段的一门必修课。《义务教育音乐课程标准》（以下简称《新课标》）告诉我们“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”。这无疑是对已习惯了传统音乐课教学的广大音乐教师的一场“革命”。因此,建立适应“新课标”要求的初中音乐教学模式,已经成为摆在教师面前的重要课题。要使新课标倡导的全新教育理念落实到日常的音乐教学中,建立新的初中音乐教学模式,笔者建议从以下四个方面着手：     

初中音乐课堂教学师生互动合作艺术初探

随着新课程改革的不断推进,互动合作学习模式逐步成为音乐课堂教学的主流,师生共同营造和谐合作的教学氛围,激发了学生学习音乐的浓厚兴趣,调动了他们学习的积极性,给初中音乐教学带来无限生机。     

浅谈音乐教学中师生互动的艺术

“互动“是在师生之间进行的一种交流与沟通,是师生之间的交互影响、交互活动的学身过程,是一个以音乐为中介的生命交流和碰撞的过程．是一个课程内容和意义不断提升的过程。     

在语文课堂教学中如何组织提问

语文学科中许多问题在没有定论的情况下,完全可以就某个或某些闸题展开同学之间的争论,让学生自我设疑与解疑．这既培养了学生创新、求异思维,培养了学生发现问题、解决问题的能力,又活跃了课堂学习气氛。对于学生的提问更应具有一个正确的态度,要加以鼓励和引导,充分调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,处理好以上诸环节的问题,才能搭建一个师生至动讷平台,从而使课堂教学科学化、合理化,以求获得极佳的教导效果。     

谈英语课堂的探究式教学

新课程实施以来．过程与方法成为三维目标是教育、教学中的重要要求而探究式课堂教学正好符合这一要求。要做好探究式教学要注意,创建探宄学习氛围,师生互动,提高探究效果,课后巩固,夯实双基。     

中学音乐新课程的教学思考

音乐新课程教学中,要以审美为核心,注重创造性和学生综合素质能力的培养。在教学方法上,教师要根据新的理念来改变教学方法,同时要转变教学观念。     

浅谈新课程下初中音乐活动课的实施

课程改革以后，我们在不断地研究与思考：怎样让学生在音乐课中养成一种习惯，能积极地投入参与音乐实践活动，积极主动地体验，培养一种对音乐更持久的兴趣，探索更多的音乐实践活动的设计方法。     

生物教学的四点体会

新课程标准既要求我们生物教师的观念要更新,又要求教师的角色要转变,要把素质教育落到实处。     

音乐教师要跟上教学形式的变化

《普通高中音乐新课程标准中提出》以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;面向全体学生,注重个性发展;重视音乐实践,增强创造意识;弘扬民族音乐,理解多元文化。”的教学理念,因此,在高中音乐教学中要遵循音乐教育的“听觉艺术特征与参与式活动特征”的规律,确定以审美体验为主的教学形式。     

愉悦的过程——谈音乐教学过程的乐在其中

“愉悦的过程”就是指音乐教学过程的乐在其中。小学音乐教学的目的之一是通过音乐教学培养学生对音乐的兴趣和爱好,使学生掌握浅显的音乐知识和简单的音乐技巧。达到教学目的最主要的渠道是课堂教学。评价一节课是否成功,不仅要看教学的结果,如学生是否会唱歌曲,是否掌握了音乐知识等。更重要的是看一看这节课是否以提高全体学生的音乐素质为标志;是否以注重教学过程的乐在其中,来提高学生对音乐的兴趣爱好和欣赏水平为准绳,而不是强迫学生掌握理性知识和机械的技能技巧。     

浅析高职高专数学教学改革中的素质教育

随着国家对职业教育规模的扩大,职业教育在社会中发挥着越来越重要的作用。作为在劳动者素质中占据重要地位的数学,它的教育功能应在职业教育中有效地发挥出来。     

课堂互动有效性的前提应该是提问的公平性——以《一诺千金》教学为例

教学互动是师生间的一种特殊的人际互动。对外汉语课堂中,有效的师生互动能够调动学生的学习主动性并且提升课堂教学效果。本文以一堂对外汉语课为例,着重探讨课堂互动有效性的前提。     

体育新课程实施有效教学的对策

体育新课程的实施虽然为教学一线的中学体育教师体育教学带来了盎然生机,但也存在体育新课程实施过程中重现象不重本质,重形式不重实质的严重误区,体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”,导致体育课堂教学效率低下,阻碍了体育新课程更好实施。因此,本文对体育新课程实施有效教学提出一些对策。     

在高中新课程生物教学中实施探究式教学

课程改革倡导探究性教学,强调素质教育。因此我们教师要转变观念,改变传统授课方式,切实实践新课程改革的思想。