古典诗词教学中的诵读研究

我国是一个诗的国度，古典诗词中蕴含的丰富的人文精神建构起我们民族的道德情感、思维方式和审美价值。在实施素质教育的今天，尤其需要利用其深厚的文化底蕴来感染、熏陶学生，使其内化为学生的占典文化修养，成为学生人文素养的一部分。因此，古典诗词在整个语文教学中占有重要的地位，语文教材中所选的古典诗词都是历经千百年仍传诵至今的名篇，是对学生进行人文素质教育的最佳载体。     

古诗词教学中诵读的魅力

自古以来中国的古诗词教学就主要以诵读吟咏代替讲解分析居多.那么,诵读的魅力到底在何处呢？在于营造氛围,走进作品;激发想象,再现情境;化身作者,理解情感;多样呈现,交流感悟.探究这个问题有助于教师更好地利用诵读来促进诗词教学,也利于引导学生通过有效的诵读来加强对古诗词的理解.     

初中语文古典诗词诵读教学意义及策略研究

在初中语文教学中,古典诗词占据了很大比例,是教学中的重点和难点内容。古诗词教学具有重要的意义,通过古典诗词的学习,能够使学生对古典文化有详细的了解,并在学习过程中逐渐加深学生的文化底蕴,提升学生的文学素养。因此随着素质教育改革的深入,教师对古典诗词的教学也要创新方式方法,从而提高学生对诗词学习的兴趣,培养学生良好的诗词学习习惯,文章针对古典诗词教学在初中语文教学中的意义和具体的教学方法进行了阐述。     

诵读古典诗词 提高学生素养

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓,尤其是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,具有很高的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律和谐,特别适合小学生背诵。     

诵读古典诗词 提高学生素养

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓,尤其是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,具有很高的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律和谐,特别适合小学生背诵。     

“诵读”,让古诗词教学不断走向深入--以部编语文七年级教材诗词教学为例

中国古代诗词是汉语言文字的表达典范和精华,蕴含着中华民族的人文精神和优秀品格,其中饱含学生成长所需要的诸多营养。基于学生的成长需求和部编教材的教学需要,拟从"创新诵读形式""注重诵读技巧"和"探索群诗联读"等方面进行探索,致力于让初中生学习古诗词有兴趣、有方向、有深度。     

诵读古典诗词 提升学生素养——以品读《虞美人》为例

《虞美人》这首古诗词具有强烈的故国之思,取得了极为显著的艺术效果,只要学生具备一定的想象力和审美能力就能感受到古诗词蕴含的深厚情感。为此,本文以《虞美人》为例,在开展古诗词诵读教学过程中,通过借助媒体创设情境,激发学生的审美渴望;通过语感训练,让学生体会语言美;以先唱后读的诵读方式,培养学生的审美感知能力;凭借想象感受意境美;分组思考辩论,培养学生的审美能力等方式来培养学生的审美能力。     

诵读与联想一体诗词共文化齐辉--古典诗词诵读教学新探

古典诗词是中华民族文化永恒的经典,要把诗中的意境美、思想美、语言美、文化美挖掘出来,就需在教学中对学生的诵读进行正确的指导。古诗词的诵读不同于一般文章的诵读,这是因为古诗词的语言更具空灵感和意境美。如果在诵读中不把诵读与联想、情感体验、文化意识结合起来,是无法读出古典诗词的诗味,无法把握诗歌的内涵。因此,要读好一首诗,首先,借助诗歌通过意象表达感情的方式,将诵读与联想、想象结合起来,关注诗中的意象,领略每首诗歌的美感。其次,进行分类诵读,自然接受诗词中的文化意蕴。这样,学生就会轻松进入诗词的海洋,领会诗中的“情、爱、美”,提高自身的人文素质。     

弘扬国学文化 诵读经典诗词——浅谈小学语文古诗词诵读策略

随着社会的持续发展和进步,人们对小学语文教育也提出了更高要求。在小学阶段的教学环节中,教师更加注重学生能力和成绩的提升,古诗词的讲解也更多停留在知识点的教授上,学生需要不断背诵和记忆古诗词,却忽视了对古诗词内涵的理解。古诗词诵读教育中学生的满意程度是小学语文教师重要的考核指标,但该指标却很难达到预期效果,导致这一情况出现的根本原因就是不具备良好的古诗词学习环境。所以,需要对小学语文古诗词教学进行深度探究,能够结合语文教学的实际需求,了解古诗词诵读教育的概念、意义,明确现阶段教学中存在的问题和不足,并制订出新颖有趣的教学方案,弘扬国学文化,让学生诵读大量经典诗词,陶冶学生情操,进一步推动他们快速成长和发展。     

在诵读中感受古典诗词的魅力——新课标下古诗词教学模式

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,它凝聚了中华民族的人文精髓。从《诗经》到唐诗宋词元曲等等虽只是浩瀚文学海洋中的点滴,却是中华文化的深沉载体,它们如同一条源远流长的大河,脉脉相承,孕育了一代又一代优秀人才。     

内地藏族师范生教师口语教学中古诗词诵读应用

古诗词诵读对于内地藏族师范生的职业口语训练有着重要的影响,对帮助藏族师范生训练说讲普通话、培养良好的汉语语感、提高他们的文化素养有着积极的作用。指导藏族师范生进行古诗词诵读的训练须注意按照三个步骤进行:甄选素材,以点带面;针对难点,强化训练;创设条件,融入生活。     

古诗词教学中的诵读

"书读百遍,其义自见。"教师在教学中可以引导学生通过反复诵读,感受诗歌的美。     

让诗词滋润幼儿的心灵——在古诗词诵读中渗透道德养成教育

我国的古典诗文博大精深,蕴含着丰富的人文涵养,可以塑造人格、陶冶情操。我们要为幼儿营造良好的诵读环境,激发幼儿诵读的兴趣,以多种通道、多种形式在古诗词教学中渗透感恩、爱祖国爱家乡、友情、环保等道德养成教育,让幼儿在感受中华古诗文的文学滋养的同时,还能从中汲取德育养分,在继承和弘扬祖国优秀的传统文化的过程中,逐步养成健康向上的道德精神。     

新课标中高中语文古诗词诵读教学创新与改革

古诗词是当代学生在语文课堂学习中必须学习的内容,也是古代文人借助一定文字表达出内心情感的一种意象组合。所以在高中语文古诗词诵读教学法运用之中,能够帮助学生在古诗词诵读下形成良好的语言感知与语言审美能力,以体会到古诗词内容中所包含的大量情感因素,体会作者在当时社会背景之下所不同的情感表达形式。     

谈小学语文古诗词诵读教学的研究

在中国传统文化中,古诗词属于重要的文化遗产,是小学语文教学重要的内容。而加强古诗词诵读,对于培养小学生传统文化素养打下了良好的基础。所以,小学语文古诗词诵读教学质量对于学生今后的发展产生了至关重要的影响。为此,笔者查阅相关文献资料,并结合自身的教学经验,从探究在小学语文古诗词教学过程中存在的问题入手,探究改善教学现状的有效对策,以供参考。     

初中语文古诗词诵读教学探究

古诗词是我国优秀的传统文化,是值得学生继承和发展的文化精髓。笔者仅立足于自身的实践教学感悟,从"重视诵读指导技巧""加强诵读实践活动"和"完善诵读评价系统"三方面出发,就初中语文古诗词诵读教学方法探究发表个人的认识与看法。     

在诵读中打破古诗词文化的“贫血”状态

中国的古诗词博大精深,内涵深刻,意存高远,包含许多哲理。小学阶段读一些优秀的古诗词有利于陶冶情操,丰富思想;有助于弘扬祖国的优秀传统文化。很幸运,我们班也是学校优秀古诗文诵读这一课题的实验班,在学校未开展这一课题之前虽然说班级有读一些古诗,但显得很表面,内容不多,理解不深,面不广,缺乏对学生考察记诵积累,更多的呈现无序、随意状态。自从开展这一课题以来,学生诵读古诗词的篇目增加不少,诵读古诗词的兴趣浓郁了很多,同时在很大程度上提高了语文的理解力。     

高中语文古诗词诵读教学的困境及解决途径

文章首先阐述了高中语文古诗词诵读教学的困境,然后提出了高中语文古诗词诵读教学的策略,包括重视诵读教学,将诵读贯穿教学全过程;传授诵读技巧,让学生通过诵读思考;抓住重要部分,仔细揣摩实现有效诵读等。     

古典诗词教学之我见

在小学生初步接触古典诗词学习时,要有意识地对学生进行渗透、培养、灌输,通过诵读、体会意境、查找工具书来知道如何学习古典诗词,因为这是受用终生的好方法。