河南省将加快发展农村职业教育扩大职业教育规模

2月17日举行的河南省教育工作会议决定．今后河南省继续努力扩大职业教育规模．加快发展农村职业教育并逐步实行免费职业教育。会上,河南省委常委、宣传部长、副省长孔玉芳指出．当前和今后一个时期要强力推进职业教育攻坚．加快推进国家职业教育改革试验区建设．重点启动实施好示范性职业院校建设、薄弱中等职业学校建设、职业教育实践培训基地建设三大工程;以就业为导向,     

扩大高中办学规模发展高中教育事业需注意的几个问题

第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议都提出了要因地制宜 ,根据需要进一步发展高中教育事业问题。从近几年基础教育的发展形势来看 ,沿海地区 ,上海、北京、南京、广州等一些大中城市的高中教育事业发展确实相当快 ,新办了不少高中 ,或者把原来的一些初级中学升格为高中 ;还有一种比较普遍的形式是大力扩大一些办学条件比较好的重点中学的办学规模 ,利用名牌效应和重点中学比较丰富的办学资源来发展高中教育事业。适应社会发展需求 ,在一些经济条件比较好的地区和城市加快发展高中教育事业方向无疑是正确的。然而 ,在我国这样一个…     

王继平：我国职业教育大发展中职规模扩大迅速

教育部在北京交通学校举行新闻发布会，介绍2008年全国中等职业学校毕业生就业情况。     

以就业为导向 促进高职教育改革和发展——海南职业技术学院办学探索与实践

高职教育应该树立以就业为导向,为地方经济和社会发展服务的办学思想;转变办学模式,按照市场经济与"定单培养"的要求,引入新的办学运作机制,推动学校运作机制的改革;加强职业道德教育与实践教学,培养"下得去,留得住,用得上",实践能力强,具有良好职业道德的高等技术应用型人才.本文结合我院的办学实践进行阐述和探讨.     

高职院校办学中发展特色与扩大规模的关系

高职院校办学特色与规模扩大是一对既相辅相成又相互矛盾的两个方面,对于某些高职院校来说,办学特色与定位,同地方经济特点及岗位群的需求相一致,那么突出特色与扩大规模达成一致,学校发展就会快速高效.更多的学校虽然定位准确,特色与社会经济发展个性相对应,但是由于社会岗位群对专业人员需求量的限制使其无法扩大规模,更有一些单纯地为提高效益而进行专业增设和招生规模的扩张,由于很少考虑具体的岗位群的行业背景而使其不仅失去了特色,而且也消除了进行扩张的基础.因此,要使高职院校在当今激烈的生存竞争中立于不败之地,必须对特色的突出与规模的扩大结合起来,这是高职院校发展中必须树立的理念.     

努力扩大高中办学规模,不断提高教育发展水平

2003年潮南设区之时，摆在潮南面前的是在全市范围内教育基础最薄弱，高中教育发展瓶颈最突出的客观现实。一方面，区域调整前，教育优质资源大部分（尤其是高中学校）集中于原潮阳市城区，而潮南区90％以上都是农村学校，由于经济发展滞后的制约，历年来投入可谓捉襟见肘，学校办学条件较差。同时，大多数的农村优秀教师争取调往城区，导致潮南区域师资量不足、质不高。     

大学:小的抑或大的——中美大学办学规模比较研究及其启示

大学办学规模不断扩张已成为近年来我国高等教育发展的一个普遍趋势。而高等教育发展资源过于集中和资源配置方式过于单一、追求规模效应和赢者通吃的社会心态、忽视社会和市场需要的计划经济思维惯性等,则是导致这一状况的主要原因。美国高等教育发展的经验证明,尽管小型大学有其弱势,但它们在教学质量和人类培养方面的独特优势。在高等教育大众化的发展过程中,我国高等教育体系要实现多样化和层次化发展,就应当给小型大学让出一定的发展空间,这不仅是高等教育自身发展的需要,也符合社会发展和人才培养的需要。     

坚持体制创新和制度创新 把陕西职业教育做大做强——关于大力推进陕西职业教育改革与发展的若干建议

职业教育是教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动力就业的重要途径，是工业化、生产社会化和现代化的重要支柱；是构建现代国民教育体系和终生教育体系的基本要求。党的十六大提出，要“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才”，强调“就业是民生之本”。这是职业教育的根本宗旨和目标。它不仅为职业教育指明了方向，提出了任     

校企一体化办学成为职业教育发展的新趋势

职业教育直接影响经济发展方式转变和人才强国战略的实现,在经济社会发展中具有重要作用。校企合作是决定职业教育质量的根本性因素。我国职业教育比较重视校企合作,曾引进北美的合作教育、德国的"双元制"、新加坡的教学工厂等先进理念和做法,但由于国情差异,一直没有很好地解决校企深度     

扩大交流 拓展合作 促进发展——2010中德职业教育交流大会侧记

以扩大交流、拓展合作、促进发展为主题的2010中德职业教育交流大会10月14日在山东青岛拉开帷幕。本次会议由中国职业技术教育学会和德国职业教育联盟共同举办,来自中德教育界、科研界和企业界的300多名代表参加了会议。教育部副部长鲁昕向大会致以贺信、德国外交部国务部长科尔皮娅.皮珀议员发表了视频讲话。     

运用全新思想发展技术教育——浙江奉化市技工学校办学的实践及体会

奉化市技工学校创办于１９９６年 ,短短的三年半历程中 ,学校规模从２个班增加到１３个班 ,在校生从１１０名增加到６５０名 ,专业设置从２个增加到６个 ,教职工从２名增加到４１名 ,学校的固定资产总值从建校时的负债４１万元发展到拥有８００万元资产。我校创导的“一专多能”教学模式受到劳动和社会保障部的肯定和推广 ,连续三届毕业生就业率达到１００ % ,参加高考学生的升学率达到９０%以上 ,招生连续三年扩班 ,学校在社会上树立了良好的形象。三年半来 ,技校全体教职工艰苦奋斗 ,立足改革 ,在市场经济的浪潮中 ,开拓创新 ,使学校成为…     

集团化办学:一种教育资源的高效运作模式——基于翔宇教育集团的发展视角

优质教育资源的稀缺一直是中国教育面临的主要问题。要解决民众对优质教育的增长需求与优质教育资源稀缺之间的矛盾,中国教育需要走向"多元化"、增加"选择性",拓宽办学渠道,形成教育服务市场,促进教育资源的丰富与高效。20世纪90年代初,教育领域开始涌现出集团化     

进行中外职业教育比较 提高中外合作办学水平——上海长乐-霍尔姆斯职校中外合作办学的探索与实践

旨在探索与国际接轨．为社会和经济发展培养复合型、外向型应用人才的中外合作中等职业学校，是职业教育领域的一项重大改革．内涵十分丰富。进行中外职业教育的比较研究，吸收和借鉴国外先进的教育理念和教学模式．是深入开展职业教育改革．提高职业学校办学水平，探索职业教育发展的新的形式和途径，     

"教育移民"办学模式的构建与实施——以宁波东钱湖旅游学校为例

根据招生模式、目标定位以及人才培养过程的不同,“教育移民”办学模式可分为短训定向、区际招生、联合办学三种转移模式。随着国家对区域教育联动发展政策支持力度的加大,以“区际联合办学、学生异地求学、毕业生异地就业”为核心的联合办学模式将显示出旺盛的生命力。“教育移民”办学模式的和谐运作,应从打通区际招生链切入,通过理顺人才培养链、拓展实习就业链来实现。     

改革进入深水区 探索集团化办学发展新路子——教育部在青岛召开职业教育集团化办学座谈会

2012年7月11日,职业教育集团化办学座谈会在青岛举行,此次会议的主题是,交流开展集团化办学的主要做法和经验;梳理制约集团化办学的主要问题和困难;探讨推进集团化办学的思路和政策措施;征求对推进集团化办学政策文件的意见。教育部职业教育与成人教育司葛道凯司长出席座谈会并讲话。教育部职业教育与成人教育司有关负责同志,天津、上海、江苏、山东、河南、陕西等省级教育行政部门有关负责同志,中华全国供销合作总社、有色金属行业协会有关负责同志,20个职业教育集团的17位职业院校校长、合作企业代表,以及教育研究机构等方面的代表共70余人出席了会议。     

远程开放教育企业职业教育探究——基于襄阳远程开放教育企业办学实践简

科学技术的飞速发展,促使企业需要大批具有企业实践经验又具有扎实的理论基础知识的高素质人才,许多企业开始注重培养和使用年轻化、知识化、专业化的一线技术人员,但问题的焦点在于系统化的理论学习与繁忙工作之间存在的矛盾不能很好地解决,远程开放教育企业职业教育应运而生.本文以襄阳远程开放教育企业职业教育为研究对象,从远程开放教育在企业职业教育中具备的优势、襄阳远程开放教育企业职业教育的几种典型模式以及远程开放教育企业职业教育中应注意的几个问题加以探讨,旨在促进远程开放教育企业职业教育的健康发展,指导及推动远程开放教育企业职业教育人才培养,为改革和发展其他地区远程开放教育企业职业教育提供借鉴和参考.     

东西部联合办学实现合作双方的双赢——架起西部劳动力转移的桥梁促进北京和西部经济共同发展

党的十六大提出了“积极推进西部大开发，促进区域经济协调发展”的宏伟战略。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出了：“采取切实措施，加快农村和西部地区职业教育发展。”和“加强东部地区和西部地区、大中城市和农村的学校对口支援工作。”为贯彻党的十六大、全国职教工作会和全国农村教育工作会议精神，落实党中央、国务院西部大开发的战略部署。东部地区与西部地区积极行动起来。通过联合办学、共同招生等形式，促使西部合作学校树立了先进的教育理念，学到了先进的教育思想和教学方法。提高了教学质量和办学水平，缩小了东西部地区、城市和农村职业教育发展的差距，推动了职业教育地区间的均衡发展。同时，也为东部提供了大量技能型紧缺八才，实现了合作双方的双赢。     

关于职业教育开放办学的探索——基于康养类人才培养

高职院校在康养行业人才培养、康养产业研究、康养技能培训等方面有突出的专业优势。随着康养类人才的需求不断增加,要积极引导康养产业发展,以适应社会发展的迫切需要。职业教育开放办学探究有助于创新职业教育开放办学思路,实施具有混合所有制特征的开放办学方式,优化职业教育开放运行方式,增加人才培养数量,提高人才培养质量。     

技工院校——职业教育的领跑者常州技师学院：院校培养高技能人才的探索和实践

自上世纪五、六十年代正式创办以来,技工学校作为培养企业技术工人的主要基地,获得了迅速发展。到上世纪九十年代中期,全国技工学校达到4500多所,在校生达到190多万人,成为技工学校发展的一个高峰期。进入21世纪后,党中央、国务院高度重视职业教育发展,连续召开了三次全国职业教育会议,技工教育迎来了新的发展期。近年来,通过整合、划转、改制和创新,     

强势扩大职校招生完善就业体系建设——陕西省咸阳市加快发展职业教育的经验

近年来，我市积极构建适应大开发需要的布局合理、结构优化、特色明显的职业教育格局，通过不断扩大职业教育办学规模，切实加强就业指导，努力提高职业教育的质量效益，全市职业教育出现了崭新的发展格局。已建成以3所国家级和3所省级重点为中心的骨干职业学校，县级职教中心11所。全市38所中等职业学校在校生4．7万人，2004年招收新生17182人，2005年仅春季招生近6000人。职业教育发展的新气象不仅促进了教育结构的合理优化，而且有力地促进了咸阳地域经济的发展和大量实用人才的开发。