日本小学低年级将开设“生活”课

日本文部省所属“小学低年级教育调查研究协力者会议”,最近提出了关于在小学低年级开设“生活”课的建议。目前,日本小学低年级开设语文、算术、理科、社会、音乐、图画与手工、体育等课。新提出的建议,把其中的社会课和理科合并为“生活”课(暂定名)后,小学低年级的学科就从原来的七门变为六门,原定为每周一节的道德课和也是每周一节的特别     

日本将在小学设生活课

日本小学低年级现在每周有两小时的社会课。最近,文部大臣的私人咨询机构“小学低年级教育问题恳谈会”认为低年级学生应以读、写,算为主,并建议开设与孩子生活紧密相关的“生活课”。生活课是一门综合教育课程,主要包括道德教育、图画和手工等,课时为每周三小时,以“我和自然”、“我和大家”、“自然和人类”为主题。教学单元有“培育动植物”、“快乐的学校”,“我的家庭”和“我的记录”等,让学生到大自然,到社会中去,积累生活经验,种植植物,了解人在地区、家庭、学校中的作用,     

小学开设科技课尝试

教育部颁布的小学教学计划规定:小学每周七节课外活动时间内,留一节作为“科技活动”时间.根据这个精神,我校设置了科技活动课.按每周一课时计,一个五年制小学毕业生,从一年级到五年级,将接受181课时的普及科技知识教育,包括:制作80课、实验34课、观察32课、讲座35课.开设科技课有利于培养学生善于动脑、勇于探索的创造精神,有利于及早发现和培养科技幼苗.为了开好这一门课,我们选用了重庆市教育局、重庆市科协编写的“小学科技活动教材”.这套教材中每个年级的内容都包括:制作、讲座、实验、观察四个方面.以四年级为例,我们是这样进行教学的.     

农村小学校园足球活动开展之我见

《义务教育体育与健康课程标准》要求小学低年级必须要保障每周至少开设4节体育课(包含足球课),中高年级必须要保障每周至少开设3节体育课(包含足球课),但是因为多方面因素的影响,农村小学无法落实这些体育教学要求,足球活动的开展遇到了一定的困难,对农村小学校园足球活动的开展提出了相关看法。     

Karamzin(卡拉姆津)小学各校之间没多大不同

卡拉姆津小学位于艾斯堡市,是一所包括学前班和1～6年级的小学。学生们6岁上学前班,7岁开始上一年级,以此类推。我们共有13门必修课,并这样安排:每周1节音乐课;英语、体育、艺术都是每周2节;每周4节数学课,5-7节芬兰语课;每周2节教学生们工艺与     

日本小学低年级新设生活科的意义

日本于1989年2月10日公布的“小学学习指导要领”,修改了小学低年级的学科构成,新设生活科,废止低年级的社会科和理科。以生活科代替社会科和理科并不是一时的决定,而是经过长期考虑的,它是以对低年级教育几乎长达二十年的不断评价为背景的。它的基本出发点在于: 1.从谋求充实小学低年级整体教育的观关出发,在低年级里,要重视国语与算数等基础的学力和生活与学习的基础的能力与态度的培养。 2.由于低年级儿童的身心发展是以通过具体活动为特征的,要改善适应这一特征的教育内容,应使幼、小教育衔接进一步紧密化。     

日本小学低年级“生活科”简介

1989年,日本文部省颁布了新的小学教学计划——《小学校学习指导要领》,其中设置了一门新课程——“生活科”。它是将以前小学低年级所设的“社会科”和“理科”综合起来的合科课程,其目的是加强综合教育,将道德观念的教育与培养良好的生活习惯和实践技能的教育渗透到教学之中。这是近几年来,日本重视国民基础教育和充实个性教育的基础上,对     

让“陶”花盛开在课堂

<正>语文是母语学科,在小学教育中的地位不言而喻。在小学语文课堂中渗透陶行知教育思想,旨在培养学生的生活体验,不再让学生死记硬背,被应试教育所束缚。因此,在小学语文教育过程中,需要为学生创造更为广阔的平台,让学生有机会去实践、创造,在实践的过程中产生对生活的感悟。语文作为一门基础课程,在小学阶段中,低年级一周有8节课,中、高年级一周有6节课,这个比例是比较高的。然而,回顾我们的语文教学,不得不承认     

日本小学低年级生活科的基本特征

1989年3月,日本颁布了新订的“小学学习指导要领”。与上一次比较,这次修订最大的地方是小学低年级(即第一、二学年)的学科构成,即废除了小学低年级的社会科和理科,在小学第一学年以102小时、第二学年以105小时设置了新学科生活科。该学科是     

怎样上好写字课

小学各年级每周都设有一节写字课。如何上好这节写字课呢? 写字课的组织和教学是根据内容和要求定的,但基本过程差不多,一般可归结为四个步骤。以一堂描红指导课为例,第一步,进行“指腕操”(方法详     

说话课教学刍议

根据国家教委的新规定,从本学期开始,我市小学一、二年级每周各增设一节说话课。这是更好地完成小学语文教学任务的需要,也是改革低年级语文教学方法,提高教学质量的需要。小学语文教学大纲对一、二年级学生的说话能力都有一定的要求,要达到这些要     

俄罗斯小学的“周围的世界”课

俄罗斯的小学大都为四年制,在这四年里,他们开设的最基本也最重要的一门课,叫做“周围的世界”。这门课包括:人和社会,以及自然知识。平均每周上2课时。     

美对中学生开师范课

美国肯塔基洲的一个学院为1983年秋季的中学生开设了一门名叫“教学介绍”的课程。有21名初高中优秀生学习这门课,每周一节。课程由该学院中小学和特殊教育专家     

90年代日本义务教育课程

日本的义务教育合小学、初中两部分，小学6年、初中3年，共计9年。现将这9年学习的课程分小学和初中两阶段介绍如下。一小学课程小学的课程有国语、社会、算术、理科、生活、音乐、图画手工、体育、道德、特别活动。小学每节课45分钟。教学计划在1991年作了修改，从1992年实施新的教学计划，课程设置有所变化，对低年级的国语、社会、理科分别作了调整，并新设了生活课。1．国语即我国的语文课。1年级在修订前是272学时，1992年起为306学时；2年级修订前是280学时，修订后是315学时。很明显，修订后的教学计划更注重低年级的国语。学时增加1…     

最没有价值的一门课

我22岁时,在俄亥俄州的鲍林格林州立大学上学。在即将毕业的最后半学期里．我忽然发现自己还少了一门理科的学分。“选修鸟类学怎样？”我的学业导师提出建议,“我知道这门课就是去玩。”     

二年级下学期说话课教学计划

根据1984年9月教育部颁发的《全制日六年制城市小学教学计划(草案)》的规定,城市小学低年级每周都要开设一节说话课。但是目前尚无教材供应。为了帮助教师上好说话课,我们约请无锡、南京有关同志编写了一、二年级下学期说话课教学计划和一堂课的教案,以供教师参考选用。大家也可根据各自不同情况,组织符合大纲、教材要求和学生实际水平的说话内容进行教学。本刊1984年第10、12期上发表的有关说话课的报道亦可供参考。     

教研信息

全国小学自然教学研究会第四次年会暨低年级自然课堂教学研讨会干今年10月24日-28日在山东省青岛市召开，来自全国各地的小学自然教学、教研人员800余人参加了会议,会议就小学低年级自然教学的特点与规律进行了广泛深入的研讨，共评选论文67篇，现场做课16节。我省有两篇论文获得一等奖.一篇获得二等奖，大连市代表我省做的“磁铁游戏”一课     

小学低年级音乐教学中心理学的运用

音乐课是人文科学的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教学的一门必修课,是人生的重大转折。而在小学低年级的音乐教学中,学生和教师的心理状态直接影响着每一节音乐课的教学质量,也影响着“美感教育”和“情感教育”。如果能将心理学的有关知识运用到音乐教学中去,掌握好低年级学生以及教师在音乐课前、课中的心理状态及变化,无论对音乐课教育质量的提高,还是对音乐教学的课堂实践,对学生今后美育的实施,都有着重要的意义。     

生活为源,自主为魂,活动为体——新课程背景下品德与社会(生活)的教学思考

《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")指出:品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,具有生活型、活动性、综合性、开放性四个基本特征。课标也指出:品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程,     

遵循识字教学规律 提高识字教学质量

在小学,语文是一门基础工具课,识字教育是首当其冲的任务。国家教委副主任柳斌最近指出:“国民识字率是一个国家教育、文化、经济、社会发展水平的重要标志。”(《现代小学识字教育科学化研究》)因此,我们应当理直气壮地说,小学低年级应当以识字教育为重点。