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摩擦 ,是我们随时随地都能遇见的最普遍的物理现象。它象影子一样跟在我们身边。走路 ,坐车 ,写字或开动机器等等 ,到处都有摩擦力发生。它是那样的普遍、平常 ,我们习惯了它 ,注意不到它 ,甚至忘记了它。假如一旦摩擦在世界上真的突然消失了 ,你所得到的不都是愉快 ,更多的倒是烦恼。下面谈几个例子。1 寸步难行我们每天都要走路。人为什么能在路面上正常行走 ?为什么在走泥路时人又很容易跌跤 ?恐怕不是每个人都能回答清楚的。如果你会滑冰的话 ,在冰场里可以自如的滑行。但是叫你在冰上也象平时那样走路的话 ,你不得不用很大的力气才能… 相似文献
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一、摩擦力的性质
摩擦力的性质是很复杂的,即使在科学高度发展的今天,物理学家对摩擦力的本质还未搞得很清楚。多数研究者认为摩擦力是由相互接触的两个物体接触面(应理解为微观接触面)上的分子间的内聚力引起的, 相似文献
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李纯发 《新疆教育学院学报》1998,(1)
摩擦力是力学中的重要概念,也是物理教学的重点和难点。摩擦力的有无及方向判断,是学生经常出错的问题。对于摩擦力做功学生也有许多错误认识。本文对这些问题,谈谈几点粗浅的看法。1、静止式匀速运动中物体间的摩擦力此时摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力,滑动摩擦力的方向由二物体相对运动方向决定。静摩擦力的方向由二物体的相对运动趋势决定,若趋势不明显则可假定二物体间无摩擦而其它条件不变视其加速度方向即是相对运动趋势方向。在这里关键不要把运动方向与相对运动方向混为一谈。学生常有的一种错误想法是“摩擦力永远与运动方… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2006,(7):98-101
摩擦力历来是同学们学习的难点,也是高考考查的热点.特别是静摩擦力的方向判断与大小计算,几乎在每年的高考试题中都有体现,本文通过具体例子对这一重要知识点进行讲解. 相似文献
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曹颖 《中国基础教育研究》2009,5(9):146-147
摩擦是我们的老朋友了,人们每时每刻都跟摩擦打交道。摩擦力跟我们的生活息息相关,例如:在冰面上行走的人是多么艰难;汽车刹车后,因为地面对车轮有摩擦力,使汽年慢慢地停下来。那么,摩擦力都与哪些因素有关系呢?在实际生活当中,怎样利用有益摩擦和防止有害摩擦呢? 相似文献
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在牛顿第二定律的学习中有这样一道很经典的题:
如图1所示,木块A的质量mA=4kg,木块B的质量mB=6k,地面水平且光滑,A、B两木块间动摩擦因素μ=0.3,(1)对A木块施加一个水平拉力F,为了使两木块不相对滑动,力F最大不能超过多少?(2)如果水平作用力F作用在B木块上,为了使两木块不分开,F最大不能超过多少牛顿... 相似文献
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孟新源 《中学课程辅导(初二版)》2005,(2):52-53
摩擦是一种常见的现象.如何分析摩擦现象,理解摩擦力这一个难点,有时一些表面现象掩盖问题的内涵,容易导致产生错误.研究摩擦时要多联系生活经验,通过具体事例的分析,来加深对摩擦力的理解.这里就如何分析、挖掘摩擦力谈几点看法. 相似文献
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宁可 《小学生导刊(高年级)》2004,(5)
为什么会有摩擦力要推动地板上一个笨重的箱子,得费很大的力气。因为,地板和箱子之间的摩擦力阻碍它们之间的相互移动。物体越重,接触面越粗糙,摩擦力就越大。摩擦力是怎么产生的呢?用放大镜仔细观察一下,你会发现那些看上去光滑的物体表面,其实是凹凸不平的。当物体互相接触时 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2007,(9)
摩擦力的学习贯穿整个高中物理过程,关于它的概念理解、计算、做功以及和其他知识综合的题目,有易有难.同学们进入高中不久,不可能对它有深刻的认识,但应该对概念和基本特点有清晰的理解和判断.下面分几个问题进行讨论. 相似文献
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全日制普通高级中学教科书(必修)物理第一册(人教社2003版)以及相关教学参考用书都沿用“滑动摩擦力方向与相对运动方向相反”,“静摩擦力方向与相对运动趋势方向相反”来判断摩擦力的方向.在教学实践中,我发现基础一般的学生很难真正掌握这种方法.本文试图分析运用这一方法的困难以及解决策略.例1.如图1所示,一木块放在粗糙木板之上,用力抽出木板,问木块下表面所受的摩擦力方向?分析:木板抽出,木块亦被向右带动了一段距离.但木板快而木块慢,故木块相对木板是向左运动,摩擦力方向与相对运动方向相反,所以木块所受摩擦力方向向右.误解是:木块… 相似文献
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刘冰冰 《数理化学习(高中版)》2007,(18)
摩擦力是一种被动性质的力,其大小和方向都会随外界条件和物体的运动状态的改变而改变,而摩擦力发生突变的临界点(时刻或位置)往往具有隐蔽性,不注意分析就会导致解题失误.因此正确找出摩擦力突变的临界点,才能对物体作出正确的受力分析,进而解决较为复杂的力学问题.下面谈摩擦力在几种情况下的突变,并举例分析. 相似文献