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班主任工作千头万绪,无尽无休。是一个永远值得探索的课题。班主任要观察一切,了解一切,掌握一切,对班级每一名学生的家庭状况、居住环境:兴趣爱好、个性特征等,都应了如指掌,这样才能在班主任工作中做到有的放矢地去疏导,去施教。 相似文献
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韩瑞芳 《中国教育科研与探索》2006,(1):117-117
班主任是学校教育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者,班级风气好坏决定着学校风气的好坏,因此要求班主任热衷于本职工作,对工作尽职尽责,持之以恒。讲究方法。本文结合笔者的工作实践,对如何搞好班风建设,谈一下自己的体会。 相似文献
3.
良好的环境可以改变一个人,冷漠的环境可以扼杀一颗火热的心。一所学校好坏主要视其校风校貌,同样一个班集体好坏亦取决于班风班貌。 相似文献
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翟立双 《中国基础教育研究》2007,3(1):155-155
在这几年的班主任工作实践中,我认为当一名合格的班主任,不是一件容易的事,光凭干劲和一般热情是不行的,必须注重方式方法,才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用,培养出良好的班集体。 相似文献
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俗话说 :“麻雀虽小 ,五脏俱全。”一个班集体 ,也好像一支“军队”一样 ,班主任就是这支军队的“将帅”。要想指挥这支“军队”打胜仗 ,班主任就必须具备“足智多谋”的将领素质。笔者曾接管一个初中重点毕业班 ,责任之重大、任务之艰巨 ,当时我是深深意识到的。为了带好这个班 ,我首先着眼于班风的建设 ,同时 ,狠抓学风 ,双管齐下。为此 ,我采取“智、信、仁、勇、严”五字诀进行治班。一、智 ,就是智慧谋略班主任不仅要给学生“知识渊博 ,智慧过人”的感觉 ,而且要善于运用谋略来管理学生。作为班主任 ,要想使学生听你的话 ,就必须让学生… 相似文献
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张正杰 《合肥教育学院学报》2001,(1):106-107
学生中的非正式群体是学生在自觉自愿的基础上自由组合而成,他们或因性格相投或因地域相近,或因兴趣爱好相同而组合。他们之间凝聚力强,有小群体内约定俗成的规范要求,在班集体建设过程中,非正式群体的存在有着积极和消极的作用,班主任要善于发挥非正式群体的积极作用,克服其消极影响,积极有效地引导非正式群体,为创建优良的班集体奠定基础。 相似文献
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针对艺术班学生的整体特征,结合自身的工作经历,本文作者从引导学生转变观念与意识、注重以人为本突出个体差异、加强班风学风建设等几方面阐述了艺术班班主任如何做好班级管理工作。 相似文献
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班干部是班集体的骨干,是一个班级的核心,也是班主任开展各项工作的有力助手,在班级管理和建设中发挥着十分中要的作用。可以说选拔班干部,组建一个能带头、敢负责、高素质的班委会,是一个班主任工作的一个十分重要的课题。我在长期的班主任工作中,逐步探索,总结出以下几条原则: 相似文献
20.
刘世金 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(12):59-60
一、加强自我建设,塑造学生完美人格与健康心灵 1.注重自身修养。作为班主任,要用自己的实际行动和高度的组织纪律观念去感染学生,用良好的自我形象去教育学生。为此,班主任不仅要具备合理的知识结构,良好的心理品质、道德、情操以及勇于创新的精神和工作勤奋、强烈进取的态度,还应注重在实际工作过程中不断加强学习、提高素养、改进作风,时刻注重身教与言教并行。 相似文献