农村小学师资现状调查与改变对策

长期以来广大农村小学师资状况十分令人堪忧，师资力量相当贫乏，严重影响着教育质量的提高，农村高标准“普九”成果的继续保持，继而影响国民素质全面提高。以下是笔对部分农村小学师资现状的调研、供有关部门参考。     

农村小学英语教学现状调查与对策——以山东省农村小学为例

运用问卷调查法及访谈法,以山东省为例调查研究了农村小学英语教学现状问题,对其进行原因分析并提出对策。调查结果表明,当前农村小学英语教学仍存在诸如师资力量不够、教育投入较少、城乡差别大、课程体系不完善等方面的问题。政府、学校、教师需要共同努力,提高师资水平,完善农村小学英语课程体系,加大教育投入,改善农村小学英语教学现状,促进农村小学英语健康快速和谐发展。     

农村小学艺体课师资状况分析与发展构想

农村小学艺体课师资状况分析与发展构想省教委师范处夏业柱世体课师资短缺是广大农村小学普遍存在的问题，也是当前农村小学师资队伍建设中的难题。研究和探索这个问题，对于促进农村小学师资队伍整体建设，加强小学艺、体教育，推动教育教学改革和发展，具有重要意义。综...     

为农村小学培养合格师资

“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育.”县师范学校必须端正办学指导思想,坚持面向农村小学,为农村小学培养合格的师资,以顺应农村教育的改革和发展,适应农村现代化建设的需要.我国十亿人口,八亿多在农村,随着农村经济的改革和商品生产的发展,广大农民迫切需     

发挥乡镇中心校的中心作用整体推进村小体育课程改革

学校体育直接肩负着“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康”的使命。我国小学有一亿四千万学生，城市约占14％，镇约占19％，农村约占67％。农村村级小学“量多面广战线长”，实属我国小学教育重点、大头。而村小办学条件较差，师资力量薄弱，信息交流严重滞后的现实，使村小学教改成为小学教育的难点。由于村级小学业     

新形势下农村小学教师的抉反对择

全国农村教育工作会议明确了农村教育在全面建设小康社会中的重要地位，提出要把农村教育作为整个教育的“重中之重”来抓。从事农村小学教育多年，笔者听此喜讯兴奋之余又深感任重道远。农村偏僻，信息闭塞，财政投入少，教学设备简陋，客观地拉开了城乡教育的差距，更令人担忧的是现时农村小学师资水平严重制约着农村教育的发展。     

欠发达地区农村小学师资问题与对策

农村教育是我国整个教育体系中最薄弱的环节,而农村小学教育则又是农村教育中最基础的一环,农村小学师资则成为影响农村教育发展的重要瓶颈。透析农村小学师资队伍的现实问题,并对加强农村小学师资建设提出对策建议。     

重点应面向农村小学

杜照儿、周育安同志的意见和洛社师范的经验,提出了中师教育改革中的一个重要问题,即面向小学,重点应该是面向农村小学。面向农村小学,既是当前农村形势发展的迫切需要,也是中师贯彻为基础教育服务的一个新课题。应该看到,“普及初等教育的关键在农村”,抓好农村的基础教育,对于普及义务教育,加强社会主义农村两个文明建设,加快我国四化的进程,具有十分重要的意义。承担培养小学师资的中等师范学校,服务对象的重点在广大农村。因此,能不能面问农村小学,培养农村小学所需要的合格师资,是衡量我们中师办学方向是否端正,教育思想是否     

关于创建城乡小学协作区的设想

城市小学与农村小学相比,乡村小学存在着一定的差距,这表现在办学条件、师资素质和教育质量等方面。发展农村,必须先发展教育。许多有识之士呼吁,扶贫,要先扶智。我省创建的“农、科、教”体制,就是为了在发展农村中强化教育的地位与作用。目前,国家一下子拿不出许多经费来改善农村的办学条件。那么,农村的教育出路何在呢?农村教育应在提高师资素质、提高教育质量上下功夫。如能充分发挥城市小学的优势,加强城市小学对农村小学的辐射,以城市小学为依托,建立城乡小学协作区,进行双向交流,就能达到共同发展的目的。这是一条不花钱或少花钱就可以促进农村小学发展的好路子。     

当前农村小学师资队伍存在的问题及其优化策略

优化结构，“建设高质量的教师队伍，是全面雄进素质教育的基本保证”。我国是一个农业大国，农村教育是基础教育的重点，大力加强农村教育，尤其是农村薄弱学校教师队伍建设是农村学位全面推进素质教育的关键，但由于历史的、多方面的原因，目前农村小学师资状况不尽人意。     

中等师范教育要面向农村小学

“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”我们中等师范学校必须端正办学指导思想,坚持面向农村小学,为农村小学培养合格的师资,以适应改革和发展农村教育的需要,适应农村社会主义现代化建设的需要。我国十亿人口,八亿以上在农村,农业又是我国经济发展的策一个战略重点,教育要为四化建设服务,首先是为农业现代化建设服务。近几年来,农村经济得到了迅速发展,正处在从自给半自给经济向着较大规模的商品生产、从传统农业向着现代化农业的     

以实求进 分层指导 同步发展——浅谈小学教育工作管理

新民市是以农业为主的县级市，与全省大多数农村县市一样，小学教育从结构层次上可划分为城区（县城）小学、农村小学。农村小学又可分成中心小学和一般小学。全市有各类小学３１６所，其中：城区小学９所、农村中心小学２７所、农村一般小学２７９所，聋校１所；有学生５４４１７名，其中：城区小学７３７６名、农村中心小学８９７５名、农村一般小学３８０６６名，各占学生总数的１３．５％、１６．４％、７０．１％。基于这三个层次学校的师资水平、办学条件等不尽相同的实际情况，为抓好全市的小学教育的管理工作，我们提出了“以实求进…     

农村小学英语教学现状分析及对策

小学阶段的英语教学是入门性的教学。农村小学开设英语课,既是社会发展的需要,也是教育均等的要求。农村小学英语教学现状存在着硬件不硬、师资薄弱、思想滞后等问题。要针对问题在师资方面加大教师培训力度,开展城乡交流活动;在教学策略方面做好课堂准备工作,优化课堂教学,以及教学评价多元化。     

农村小学可持续发展“三部曲”

新的社会形势对教育提出新的要求,使校长们感受到更新管理思想,探索管理方法,提升管理行为的紧迫性。但农村小学由于教学设备、师资水平的相对落后,要想推进素质教育,与新课程同行,就需要农村小学的校长认识到学校实行“人性化管理”的重要性、强化“团体学习”的紧迫性和提高“校本教研效益”的必要性,     

对提高边远农村薄弱学校教育教学质量的思考

“建设社会主义新农村”这一当前盛行的话题，作为国家“十一五”规划的第一任务，是贯穿全面建设小康社会和社会主义现代化建设始终的一项重大历史任务，是贯彻落实科学发展观的重大举措。建设社会主义新农村，需要大批懂得信息技术的科技建设人才，人才的培养需要扎实的基础教育。“两基”工作在一定程度上改变了农村基础教育落后的现状，然而在一些边远的农村小学工作基础教育质量仍不容乐观，受环境、学生家庭结构、师资等因素的制约，教育质量相对落后，不能适应社会主义新农村建设的发展要求。下面就我多年在农村小学工作七的经历，谈谈关于边远农村薄弱学校基础建设的认识。     

浅析农村小学科学教育的未来创设

中国是个农业大国，同样也是个教育大国。但是中国的教育一直存在这样或那样的问题，在远离都市的农村，因为诸多方面的原因，农村小学教育远远落后于城市。在农村小学教育中，存在诸多问题，如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。这些都是严重制约农村教育发展的因素，使得农村小学教育远远滞后。这些问题的存在也将严...     

农村小学校本研修现状分析与思考

师资专业素养是影响教育质量的核心因素，提升师资专业素养整体水平的基本途径是校本研修。目前，面广量大的农村小学尽管在管理上大多提出了“定人员、定时间、定地点、定内容”等要求，却依然普遍存在着形式上有保证、举措上欠落实、成效上不明显的现象。为了找到有效改变农村小学校本研修困境的对策，我们就“农村小学校本研修现状”对4所学校242名教师开展了无记名问卷凋查，并通过统计分析，着力找出造成校本研修实效性不足的主要原因，同时进行了相关的思考。     

欠发达地区农村小学师资队伍建设的问题与对策——基于山东省菏泽市的专题调研

农村教育是我国整个教育体系中最薄弱的环节,而农村小学教育又是农村教育中最基础的一环,农村小学师资成为影响农村教育发展的重要瓶颈。新义务教育法的出台,并没有解决这一问题,反而使这一问题出现了新的难题。本文通过对山东荷泽市的专题调研,揭示了农村小学师资队伍的现实问题,并对加强农村小学师资建设提出对策建议。     

教育公平视域下农村小学资源配置探析

农村小学教育关乎广大农村地区适龄儿童的全面发展,其影响面大且深远。在当前大力推进乡村振兴的背景下,农村小学资源配置的公平问题成为影响农村教育质量提升的重要原因。从城乡教育公平与均衡化发展的视域出发,对农村小学的物质资源、教师资源、课程资源等要素进行分析可以发现农村小学资源配置存在的一些问题。在此基础上,应强化对农村小学的资金支持,优化农村小学资金配置,不断提升农村小学发展的物质水平;注重农村小学师资培养,提升农村小学师资质量;利用信息技术,加快农村小学课程资源建设。     

农村小学教育的困境与对策探讨

随着新一轮课程改革的推进．农村小学教育的整体面貌也发生了较大变化。但农村小学教育还面临着师资力量不足、生源减少及教学基础设施落后等问题。本文着重从这三个方面对农村小学教育面临的困境进行分析，并探讨一些可行的解决方法。