浅谈高校基层行政人员的职业困惑及其应对

高校基层行政人员在从事行政管理工作的过程中,会逐渐对职业成就感和自我价值感产生诸多困惑,诸如工作价值何在、是否能坚守个人空间、未来在哪里等。针对以上困惑,基层行政人员首先要善于自我管理,合理支配时间;其次要自觉开展职业生涯规划,为实现自我价值规划好发展蓝图;最后还应积极融入教师队伍,在教学和科研工作中大放异彩。     

高校基层行政人员“时间荒”现象的探析

随着高校招生规模不断扩大,高校基层行政人员数量随之增加,工作负荷越来越重。通过调查可知,当前高校基层行政人员对自身时间分配存在不同程度的困惑,加班现象甚至已成为常态。沉重的工作生活压力极易导致高校基层行政人员产生职业倦怠,从而逐渐影响到他们的工作积极性及其身体健康,由此将影响到高校的管理质量、水平和效益,并最终将对高校人才培养质量产生消极影响。本文结合高校基层行政人员工作实际情况,探究"时间荒"问题存在原因,并提出针对性解决办法。     

新形势下高校行政人员自我发展与岗位设置——以激励理论为视角

新形势下高校实现行政人员的自我发展与岗位合理设置是促进高校健康发展的重要举措。为实现高校行政人员的自我发展与岗位合理设置,作者从新形势下完善高校行政人员自我发展与岗位设置工作的意义入手,对新形势下高校行政人员自我发展与岗位设置的原则进行了全面阐述,并在此基础上以激励理论为视角探究了新形势下高校行政人员自我发展与岗位设置的方法。     

新时代高校行政人员的组织支持感对工作绩效的影响研究——基于敬业度的中介作用

研究者较多关注高校一线专任教师的组织支持感、工作绩效等,对高校行政人员关注较少。通过问卷调查和建立结构模型进行分析研究发现:高校行政人员的组织支持感对工作绩效有部分直接影响效果,组织支持感的各个维度对工作绩效的各个维度的影响效果各有不同,敬业度在组织支持感和工作绩效之间起中介影响作用。高校应加强对行政管理队伍的关注度,加大对他们的组织支持力度,营造积极向上的组织文化和氛围,转变行政工作人员的价值认识。     

高校基层行政人员职业认同分析

职业认同是人们努力做好本职工作、实现组织目标的心理基础。有关高校教职工职业认同的研究更倾向于教师和辅导员群体,而对行政人员尤其是基层行政人员这一庞大群体的研究甚少。文章指出了职业认同对于高校基层行政人员的重要性,分析了当前高校基层行政人员职业认同水平较低的原因,并提出了提升高校基层行政人员职业认同水平的有效措施。     

高校基层行政人员职业倦怠现象调查及研究

目的:探讨高校基层行政人员职业倦怠状况、成因及应对策略。方法:采用改进版Maslach职业倦怠量表进行问卷调查。结果:①参试人员总体情绪衰竭现象较严重,去个性化、低成就感情况较好;②男性组情绪衰竭现象较女性组严重;③研究生学历组情绪衰竭现象较严重,与大专学历组比较差异有统计学意义(p<0.05);④助理研究员职称组情绪衰竭现象较严重,与副研究员职称组比较差异有统计学意义(p<0.05)。结论:①职业倦怠主要出现在学历较高或职称较低的高校基层行政人员中;②管理层重视、必要的激励措施、加强个体心理疏导是应对职业倦怠的有效策略。     

时间四象限法在高校行政管理工作中的应用研究

随着信息化时代的到来以及高校的不断创新发展,高校行政管理中的新变化、新问题层出不穷,行政人员面对的服务对象、工作量不断增多,对工作质量的要求也不断提高,行政人员工作压力也日益凸显。为更好地推动高校行政管理工作建设、提升高校行政服务质量,提升基层行政人员的工作效率非常有必要。将时间管理四象限法则应用于高行政管理工作,可有效提高基层行政人员的工作效率。     

摆脱职业倦怠提升自我价值感——高校行政管理人员职业倦怠现象的探讨

行政管理人员是高校不可或缺的一个群体,肩负着管理育人和服务育人的重任,其心理健康状况,不仅直接关系到自身身心的健康发展,还直接影响学校的办学质量和行政效益.本文通过对高校行政管理人员产生职业倦怠原因的分析,提出了摆脱职业倦怠、提升自我价值感的对策.     

摆脱职业倦怠 提升自我价值感——高校行政管理人员职业倦怠现象的探讨

行政管理人员是高校不可或缺的一个群体．肩负着管理育人和服务育人的重任．其心理健康与否,不仅直接关系到自身身心的健康发展,还直接影响学校的办学质量和行政效益。文章通过对高校行政管理人员产生职业倦怠原因的分析,提出了摆脱职业倦息、提升自我价值感的对策。     

浅析高校院系基层行政人员的生存现状及出路

随着全国各高等学校教育规模不断扩大,学生数量逐年大幅增多,院系基层行政人员在高校发展中的作用不容忽视.然而,现今大部分高校关注教师的成长和发展,忽视院系基层行政人员的培养已是不争的事实.本文总结了高校院系基层行政人员的普遍生存现状,并分析了问题的成因,最后提出了改善现状的相应对策.     

工读生自我价值感与时间管理倾向的相关研究

采用黄希庭等人编制的“青少年自我价值感量表”和“青少年时间管理倾向量表”对182名工读生进行测试,结果发现：（1）22读生时间管理倾向各维度与总体、一般和特殊自我价值感存在显著的正相关;（2）工读生时间管理倾向各维度得分显著低于普通中学生,时间管理的缺陷可能与工读生的问题行为有关;（3）与全国常模相比,初三工读生的一般自我价值感、家庭价值感和人际价值感显著高于常模,道德价值感、心理价值感显著低于常模。     

贫困大学生自我价值感与应对方式的关系研究

贫困大学生的个人取向人际价值、社会取向人际价值和社会取向生理价值比非贫困大学生低;自我价值感与应对方式有一定的相关;自我价值感对应对方式有显著的预测作用.因此,贫困大学生的自我价值感对应对方式有显著影响     

实验技术人员提高自我价值的方式探讨

实验技术人员是高校中一个特殊群体,具有低自我价值感,存在着自卑心理、惰性心理、依赖心理及厌倦心理。为提高自我价值,实验技术人员应树立积极的自我价值观,保持良好的心理状态,改变对学习的认识及建立广泛的沟通途径。     

云南边疆哈尼族中学生自我价值感研究

为了研究云南省边疆地区哈尼族中学生自我价值感的特点,为边疆少数民族的心理健康和教育提供依据,采用黄希庭、杨雄编制的青少年自我价值感量表对三所中学的656名哈尼族中学生进行调查研究。结果显示:哈尼族中学生自我价值感许多方面显著高于全国常模;哈尼族中学男生的总体自我价值感和个人取向生理自我价值感显著高于女生;哈尼族女生的人际自我价值感和个人取向道德自我价值感显著高于男生;初二学生自我价值感的各个方面都显著高于初一和初三学生;初一学生个人取向的一般自我价值感、社会取向的人际自我价值感和社会取向的道德自我价值感显著高于初三学生;初三学生的总体自我价值感、个人取向的特殊自我价值感、社会取向的心理自我价值感、社会取向的家庭自我价值感显著高于初一学生;杂居地区哈尼族中学生的总体自我价值感和特殊价值感均显著高于聚居地区的哈尼族中学生。     

Need for approval and children's well-being

This research examined the hypothesis that a tendency to base one's self-worth on peer approval is associated with positive and negative aspects of children's well-being. A sample of 153 fourth through eighth graders (9.0 to 14.8 years) reported on need for approval, global self-worth, social-evaluative concerns, anxiety and depression, and exposure to victimization. Teachers reported on social behavior. Results confirmed that need for approval is a two-dimensional construct composed of positive (enhanced self-worth in the face of social approval) and negative (diminished self-worth in the face of social disapproval) approval-based self-appraisals. Need for approval had trade-offs for well-being that depended on the dimension (positive vs. negative), the psychological domain (emotional vs. social adjustment), children's sex and age, and children's social context (high vs. low peer victimization).     

大学生自我价值感与人格特质的关系研究

大学生的自我价值感与人格特质存在高度相关,自我价值感的所有维度与人格特质中的自我指向特点呈显著正相关,自我价值感的大多数维度与人格特质中的外向性、善良、才干、人际关系和处世态度呈显著正相关．其中处世态度和外向性对自我价值感的大多数维度都有良好的预测效果,自我价值感的大多数维度与行事风格和情绪性呈显著负相关。     

自尊研究领域的新热点——自我价值感权变

自我价值感权变性研究是对过去着眼于自尊高低性的自尊研究的补充和拓展.个体将自我价值感建立在权变领域中,权变领域的成功能增强自尊,失败会降低自尊.人们会自我监督在这些领域中的行为,努力想要做好.这种对自尊的追逐会带来很多消极后果,如影响自我调节、人际关系和心理生理健康等方面.自我价值感权变性的研究尚存不少争议,比如是否人人都有权变领域、权变性结构以及和自尊的关系等问题都需要进一步厘清.     

海洛因依赖者时间管理倾向与自我价值感的相关研究

目的探讨海洛因依赖者的时间管理倾向与自我价值感的特点及二者的关系。方法运用时间管理倾向量表和自我价值感量表对150名海洛因依赖者进行问卷调查。运用均值差异性检验、方差差异分析、相关分析及多元逐步回归分析。结果 1.海洛因依赖者的时间管理倾向显著低于大学生;2.海洛因依赖者自我价值感高于常模群体;3.海洛因依赖者时间管理倾向和自我价值感有显著正相关;4.时间价值感和时间监控观对自我价值感有预测作用,但未发现时间效能感对自我价值感有预测作用,表现出特殊性。结论海洛因依赖者的时间管理倾向、自我价值感同常模有差异,海洛因依赖者的时间管理倾向与自我价值感呈显著正相关。     

Interaction between task values and self-efficacy on maladaptive achievement strategy use

We tested the interaction between task value and self-efficacy on defensive pessimism, academic cheating, procrastination and self-handicapping among 574 Korean 11th graders in the context of English as a foreign language. We hypothesised that perceiving high value in tasks or domains for which self-efficacy was low would pose a threat to perceived self-worth, leading students to resort to various maladaptive achievement strategies. Hierarchical multiple regression analyses demonstrated that, consistent with our hypothesis, the relationships of task value with academic cheating and procrastination depended on the level of self-efficacy. Perceiving high intrinsic value positively predicted academic cheating for students with low self-efficacy but not for students with high self-efficacy. Likewise, perceiving intrinsic or utility value positively predicted procrastination for students with low self-efficacy but not for students with high self-efficacy. Our findings support the major tenets of self-worth theory.     

大学生自我价值感与自我和谐的相关研究

为了探讨在中国文化背景下大学生自我价值感与自我和谐的关系，采用“青少年自我价值感量表”和“自我和谐量表”对重庆市310名大学生进行团体测试。结果表明大学生的自我价值感诸因素得分均有显著的性别差异，女大学生得分高于男生；相关分析发现，除个别个人和社会取向特殊自我价值感领域以外。大学生的自我价值感同自我与经验的不和谐及自我刻板性呈极其显著的负相关，同自我灵活性呈极其显著的正相关；高、低自我价值感的大学生在自我和谐诸因子上的得分有极其显著的差异。