高校教师行为选择的动力机制研究

教师的动机由“本我动力”与“超我动力”构成。“本我动力”会使教师产生自私和利己的行为,这需要管理制度发挥作用;“超我动力”会使教师产生无私和利他的行为,这需要化理念发挥作用。管理制度与化理念的紧密结合能使“本我动力”与“超我动力”两个方面有效控制与激发高校教师职业行为选择。     

凡人的读书享受

我是个平凡的教师,但我的读书生涯和当一个爱读书的教师,使我获得了无穷的教育职业享受。     

我的老师

最使我难忘的,是我的女教师蔡芸芝先生。 她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。现在回想起来,     

孩子，你使我爱上了教师这个职业

孩子,你使我爱上了教师这个职业。之所以这样说,是因为年少时的我从来不懂得教师这个职业所蕴含的纯洁和感动！     

教师如何提升自我效能感

自我效能感的提高是实现教师自主发展的内源性动力,影响着教师的专业承诺、动机和行为。因此,教师教育应当重视激发教师发展的主体信念,使教师具有充分的主动发展动机和内驱力。要从教师实际需求出发,使教师积极主动地参与到自身专业素质的提高中,对自己不断地提出质疑：“我能否成为一名专业的教师？”“我能否适应新的教育改革,胜任新的工作？”等等,     

好书犹“药”——谈读书对我们生活的改变

汉代刘向说:"书犹药也,善读之可以医愚。"我的个人成长经历也验证了这一名言。我写此篇文章的目的就是想引领我们广大教师多读读书,读好书,读好书能助你成长。借这次机会,回顾我四十多年来,读书给我人生带来的变化:读书使我从小爱上中国传统文化,读书使我成为一名人民教师,读书使我成为一名合格的人民教师。     

校长能为教师做些什么

作为校长,我总在想,我能为我的教师们做些什么？我赞赏制度管理的公平,但我更热衷于人文管理的高尚。现在当教师不容易,社会、家长、学生对教师的要求和期望都很高,责任心强的教师更是每天都很辛苦地生活着、工作着。校长应该给他们一个好的工作环境,使他们感到在这里工作是快乐的,应该给他们提供一个自我提高的平台,使他们感到在这里工作是幸福的。     

感受美式教育

我有幸参加了一次由来自美国的教师志愿者执教的英语教师培训,虽然只有短短的两周时间,但却使我受益匪浅,增进了我对美国社会和文化的了解。     

论教育实习中的几个重要问题

教育实习是师范院校教学计划的有机组成部分,是师范院校面向基础教育、加强理论联系实际的一个重要环节,也是对师范生进行职业训练、培养独立从事教育、教学能力的具体措施。通过教育实习,能使学生体会到教师工作的意义和作用,从而增强他们做一个合格人民教师的光荣感和责任感,进一步巩固专业思想。不少实习生在实习总结中写道:“实习使我体会到教师工作既辛苦又崇高。每当听到学生亲切呼我‘老师’时,我心里总会涌出一股热流。学生对老师的尊敬和热爱,使我更加坚定了做一个合格人民教师的信念。”     

理想的教师 我不倦的追求

教育需要理想,作为一名教师更需要追求理想。在神圣的讲台上挥洒青春的我,一直希望自己能成为一个理想的教师。而随着教育理念的更新,使我对理想的教师有了更全面的感悟和解读,做一个理想的教师,是我职业生涯中不倦的追求。     

创设环境，营造氛围，促进转岗教师的专业成长

近年来,陆续有不少中小学教师转岗到我园工作．到现在已占到了教师总数的42％,其中男教师1人。他们的加入．使我园教师的学历水平整体提升,而且还打破了原有的教师结构,特别是男教师的加入,为幼儿园的工作注入了新鲜的活力。我园从转岗教师的优势入手,多角度、多层面进行关心培养,不仅使他们尽快进入角色,胜任了幼儿园的工作,其中一些转岗教师还快速成长为了幼儿园的中坚力量。     

英语教学反思的作用

作为教师,只有在平时的教学中注重反思,才可以使我们在教学过程中及时注入新的生机,进一步激发教师终身学习的自觉冲动,从而使学生变得更加积极主动地学习。教学反思可以激活教师的教学智慧,挖掘教师的教学潜能,探索新课改形势下教材内容的灵活处理和应变能力,在教学活动中构建新型师生互动学习形式及学生学习方式。常言道:"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干",这是人类对教师这一职业的高度评价。作为一名教师,我以有此殊荣感到无比自豪,但同时我也时刻在反思:我今天做的到位了吗?我比昨     

重视过程的教育

每当拿到一本新的《教师新概念》杂志,我的心中都会充满期待,《教师新概念》伴我走过了教师工作中的一次次困惑,用鲜活的事例诠释着教书育人的真谛。使我在教学中能拨开迷雾,找到正确的方向;使我能不断反思自己的工作,重视教学过程,将教书育人更好地落实到教学实践中。     

练好“处理教材”的基本功——致青年教师的信(四)

你问:看一名教师是不是“成熟”,主要标志是什么?我知道,你很想尽快成为一名“成熟的教师”。这是一个美好的愿望,我表示由衷的赞赏!但是,你的问题却使我感到有些为难。因为我算不算已经“成熟”,自己都表示怀疑,而让一名不成熟的教师来谈教师成熟的问题,难免使人觉得滑稽。可我毕竟已经当了40多年语     

重视过程的教育

每当拿到一本新的《教师新概念》杂志,我的心中都会充满期待,《教师新概念》伴我走过了教师工作中的一次次困惑,用鲜活的事例诠释着教书育人的真谛。使我在教学中能拨开迷雾,找到正确的方向;使我能不断反思自己的工作,重视教学过程,将教书育人更好地落实到教学实践中。     

呵护孩子的健康成长

我是一个师范院校教师,有过20多年从事教师教育和基础教育研究的工作经历。同时,我也是一个孩子的家长,承担着上天赋予自己关爱孩子成长的神圣职责。近年来,我常常独自在想,教师的职业与家长的使命,能够使我的学校工作与家庭教育有一个如此     

挑战自我．在班主任工作中成长

作为教师,虽没有桃李播满天下,但我有讲授知识时的满怀激情．我有看到学生领会知识之后的深切满足．我认为这就足够了。但有人说,这还不够,如果没有做过班主任,你就不是一名完整的教师。为了我作为教师的完整,我终于当上了一名班主任。而在班主任的工作过程中,我不仅完整了自己的经历,也使我在很多方面得以完善,使我与我的学生一起成长。     

课程意识:教师何为

为了使教师与新课程共成长,提升教师和学生的主体地位和生命价值,教师应当树立科学的课程意识。教师可以通过感知知晓“他”的课程意识,可以通过实践提升“我”的课程意识,可以通过反思融通“你-我-他”的课程意识。     

谈课堂教学中"我"的角色资源开发与运用

课程改革要求教师切实实现角色的转变,成为学生发展的促进者、合作者、组织者。在诸多角色中,作为教师自身的“我”的角色,还没有进入广大教师的视野。而事实上教师巧妙运用“我”这一角色,围绕“我”列举事例,阐明“我”的观点“,我”做导演,不但能充分发挥教师的主导作用,而且可以增强师生情感上的相容性,从而使学生“亲其师,信其道”,使教师“爱其生,乐其教”,真正实现师生的共同成长。     

在学生给教师评分时——怎样才能赢得好评

倾诉我是一名刚参加工作不久的教师。我们学校最近推出了新的激励机制,即在每个学期结束时,由学生给教师评分,校方则根据学生的评分给予教师奖励或者批评。使我很困惑的是,我很努力地和学生沟通,与他们打成一片,尽量地满足他们的要求,可是在期末由学生给教师评分的时候,我的分数却