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安义人 《语数外学习(初中版)》2007,(11Z):24-27
近年的中考试题中,与平均数、众数、中位数有关的应用问题有很多.要解答它们,我们应该明确平均数、众数、中位数之间的联系与区别:它们都是数据的代表,都是反映一组数据集中趋势的特征量,只是反映的角度不同.[第一段] 相似文献
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所谓“三数”,即平均数、中位数、众数.它们是统计中三个重要的特征数,在实际中应用非常广泛.下面以2004年中考题为例.说明它们在现实生活中的应用. 相似文献
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白建伟 《中学课程辅导(初二版)》2007,(5):43-43
描述一组数据的“平均水平”的特征数最基本、最常用的是平均数、中位数和众数.学习时应注意以下特别提示以及它们的联系、区别与运用. 相似文献
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所谓“三数”,即平均数、中位数、众数,他们是统计中三个重要的特征数,在实际中应用非常广泛.下面以2009年中考题为例,说明他们在现实生活中的应用. 相似文献
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王晓兰 《中学课程辅导(初二版)》2007,(5):60-60
在解决实际问题中,有时平均数、中位数和众数中的某个(些)不一定有实际意义,不一定有较好的参考价值,我们要根据实际问题的具体内容和调查目标正确选用平均数或中位数或众数来作出判断、决策,或制定方案,提出建议. 相似文献
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在“数字”万变的信息社会里,常常需要在不确定的情况下,根据大量纷繁杂芜的数据做出一个合理的决策,而统计正是通过对数据的收集、整理和分析,为人们更好地制定决策提供依据及建议.而平均数、中位数和众数即“三数”问题就是描述一组数据的集中趋势的基本特征量,也是联系现实生活培养学生应用数学意识和创新能力的重要纽带.这三个量的各自特点是: 相似文献
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高峰 《语数外学习(初中版七年级)》2013,(Z2):45-47
平均数、中位数、众数可以从不同的角度描述一组数据的集中趋势,在实际问题中有着广泛的运用,是中考的热点.有关"三数"问题涉及的背景广泛,题型众多,其中关于如何选用统计量来说理是其中的一个热点.下面分类举例,供大家参考.例1(2012年湖北黄冈)为了全面了解学生的学习、生活及家庭的基本情况,加强学校与家庭的联系,梅灿中学积极组织全体教 相似文献
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在近年来的中考题中,统计部分的知识占了较大一部分,由于平均数,中位数,众数的运用与实际生活联系密切,所以备受命题人的青睐。[编者按] 相似文献
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高峰 《语数外学习(初中版七年级)》2013,(6):21-23
平均数、中位数、众数可以从不同的角度描述一组数据的集中趋势,在实际问题中有着广泛的运用.有关"三数"问题涉及的背景复杂,题型众多,归纳起来,主要考查以下三种能力.一、考查计算能力例1某校欲招聘一名数学教师,学校对甲、乙、丙三位候选人进行了三项能力测试,各项测试成绩满分均为100分,根据结果择优录用.三位候选人的各项测试成绩如下表所示: 相似文献
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平均数、中位数、众数都是一组数据的代表.分别代表这一组数据的“一般水平”、“中等水平”和“多数水平”.应用时要依据实际问题的内容和测查目标,正确选用平均数、中位数和众数来代表一组数据相应的基本特征.但在实际应用时.同学们常会出现一些这样或那样的错误.为了帮助同学们及时走出误区.现将常见错误归类如下. 相似文献
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奚瑞灿 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
现代社会是信息社会,人们常常需要收集数据,根据所获得的数据提取有价值的信息,作出合理的决策.统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的科学,它可以为人们制定决策提供依据.在搜集到合理的样本数据后,要对数据进行处理分析,重点是计算一些样本特征数,利用样本特征数去估计总体,得出有用的结论.下面介绍常用的样本特征数及其应用. 相似文献
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保明华 《中学课程辅导(初二版)》2006,(5):42-43
平均数、众数、中位数都是从不同角度描述一组数据集中趋势的特征数.
众数是一组数据中出现次数最多的数据,(而不是最多的次数),众数有时不止一个,中位数是将一组数据按大小依次排列,处在最中间位置的一个数据(或中间两个数据的平均数). 相似文献
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