优化网络课程设计——兼论网络教学中的学习不适应性

随着通信、网络、多媒体以及虚拟现实等信息技术的发展，网络教学日益成为国内教育界关注的焦点。网络教学以其强大的技术支持突破了教学时空的限制，丰富了学习资源，提供了平等开放的学习环境，具有传统课堂教学无法媲美的优势。因此，许多学     

关于创新问题的三点思考

创新是人的本质特征，是时代发展和社会进步的客观要求，也是人类社会的永恒主题。创新的实质是思维创新，不断启迪人的智慧，培养高素质人才，是实现创新的关键，营造良好的创新环境至关重要。创新大致上可分为理论创新、技术（应用）创新和社会（管理）创新三大类。     

谈谈网络课程的适应性

网络课程是教育资源中非常重要的组成部分。21世纪,以计算机、远程通信及认知科学相结合的“知识媒体”的介入,对网络课程提出了更高的要求,适应性的网络课程将是未来网络课程的发展趋势。该文以网路课程基本功能模块为依据,阐述了网络课程适应性的主要体现。     

复杂适应性系统视野下的学业评价

传统学业评价以标准化测量为基础,强调标准化的程序,运用线性和简单思维。它难以满足当今强调促进学生发展、关注评价主客体多样性、关注评价情景复杂性的需要,在一定程度上束缚了教师的智慧和学生的创造性。学业评价是一个复杂性系统,应该用系统的思维来把握复杂的评价过程,以期弥补简单线性思维下对主客体多样性、创造性思维的忽视。本研究从传统学业评价存在的问题出发,来论证引入CAS(复杂自适应系统)理论的必要性及可行性,为学业评价研究提供一种新的视角,并且将其与"第四代评价"进行比较。     

网络学习的适应性调查研究

随着网络教育的发展,越来越多的学生参加了网络课程的学习。那么,学生是否能适应这种学习方式,学习质量如何,这是教育工作者必须要了解的问题。本文通过对扬州大学参加网络课程学习的本科二年级510名学生进行问卷调查,了解到了普通高校学生在网络学习观念、网络学习环境和网络学习方式三个层面的适应性情况,对其中出现的种种问题进行了思考,并提出相关的解决方案。     

浅论网络环境下图书馆的创新

论述了网络环境下图书馆必须进行观念创新、知识创新、管理创新、技术创新和服务创新，才能保持一种可持续发展的生命力。     

从远程学习适应性层面谈网络课程的设计

信息时代的来临使人类的学习方式发生了一场深刻的革命：素质教育、终身学习、学习型社会构成了世界各国教育发展的主题。随着网络教育的蓬勃发展，网络课程的数量越来越多，但其教学质量参差不齐。通过分析影响学生远程学习适应性的因素，提出了改进网络课程设计的建议。     

网络成瘾青少年的社会适应性特征

为探讨网络成瘾青少年的社会适应性特征,采用《网络成瘾量表》和《中学生社会适应性量表》,对344名中学生进行了调查。结果发现,网络成瘾青少年的社会适应性总体状况较差,在心理优势感、心理能量、人际适应性和心理弹性四个维度均低于正常使用互联网者;网络成瘾女青少年的社会适应性更低于网络成瘾男青少年。     

论走向复杂的高等教育理论研究

复杂性思维作为近20年来兴起的研究自然现象与人文社会现象的一种新的方法论,已被不同学科的理论研究者所广泛重视。并且,它具有自组织性、自我调整性、非线性、不可还原性等特征。用复杂性思维来审视我国当下的高等教育理论,不难发现其中许多理论命题和原理存在不足。高等教育理论复杂的学科特点,内在地要求用复杂性思维去推进我国高等教育理论的创新,从而超越传统研究中的还原论、狭隘的学科边界意识、学术权威、"意识研究"范式等方面的局限。     

创新是科学发展的保证

创新是指认识和实践过程中的除旧布新活动。各种创新行为可纳入三种普遍的创新范畴：科技创新（包括知识创新和技术创新）、制度创新与理论创新。科技创新主要解决“生产新知识”、“开发新技术”及“创造新组合”等知识的生产问题。制度创新是要改善知识的流动效率。理论创新则是一切创新活动的观念背景下外在框架。     

大学生网络学习适应性的调查研究

网络学习已成为大学生必要的学习方式,和传统学习一样难免存在学习适应问题,而且网络学习的适应性涉及的因素更复杂、更新颖.网络学习适应性的强弱不但会影响其大学生学习质量,还会影响其人生发展.以自编问卷为工具,对湖南省四所高校的1200多名在校大学生的网络学习适应性作了实证分析,研究发现大学生网络学习适应性处于中下水平,大学生对心身健康、学习动机、学习态度和学习环境四个方面的适应状况不良.     

符号相互作用论的同比优势及其中国国情适应性

社会史学家一般认为，符号相互作用论与结构功能主义、冲突理论共同建构了发展时期的西方社会学。本文认为，站在我国社会学立场上，由于该理论本身的特点及其与我国国情的适应性，所以，相对于同期理论，它具有明显的优势。     

基于情感计算的适应性网络学习系统模型设计

情感计算是与情感相关、来源于情感或能够对情感施加影响的计算。文章在分析适应性学习理论及网络学习适应性现状的基础上,构建了一个基于情感计算的适应性网络学习系统模型,并对系统的用户登录模块、情感交互模块、评价模块、适应性学习过程模块及数据库模块进行了详细论述,籍以此解决传统适应性网络学习系统的情感缺失问题。     

从远程学习适应性层面谈网络课程的设计

信息时代的来临使人类的学习方式发生了一场深刻的革命:素质教育、终身学习、学习型社会构成了世界各国教育发展的主题。随着网络教育的蓬勃发展,网络课程的数量越来越多,但其教学质量参差不齐。通过分析影响学生远程学习适应性的因素,提出了改进网络课程设计的建议。     

复杂网络鲁棒性的一种基本参数

文章利用复杂网络传播与响应,研究了对复杂网络鲁棒性的影响参数。研究结果表明,复杂网络的相互作用系数,可以作为衡量复杂网络鲁棒性的一种基本参数。     

INSPIRE系统对设计“适应性”网络课程的启示

基于Web的教学系统使学习趋于过程化,学习者可以有目的地在全球范围内寻找各种有用信息。然而,现在基于Web的教学系统多以呈现教学材料为主,缺少必要的交互,而且系统没有智能性,无法了解个别学生当前知识水平、认知风格等方面的差异,结果对不同认知水平的学习者呈现相同教学内容,对不同学习风格的学习者采用相同的教学策略,这样的教学系统根本无法适应个别学生的具体要求,很难实现因材施教。以上这些基于Web教学系统的局限,正是我们设计网络课程应考虑的地方。本文说到的“适应性”是指网络课程适应学习者的知识水平、学习目标、知识背景…     

网络学习内容适应性呈现模块的设计与实现

在信息时代，基于Internet的网络学习已成为现代远程教育的主要发展方向。为了提升学习体验和学习品质，依据学习者的学习风格对学习内容进行适应性的呈现是网络学习深入发展的必由之路。在探讨网络学习中内容适应性呈现策略的基础上，运用VB．NET编程开发了一个实际案例。     

基于创新网络的广东产业转型研究

创新网络作为新型的技术创新组织模式，兼具集优性，动态协同性、良性辐射性和持续创新性等优势，创新网络内形成的创新环境有利于产业转型和区域经济的发展。广东传统产业的网络结点对等性高，结点之间的联系程度日益紧密，网络结点间的协作模式有待改善。优化广东产业创新网络的措施：推动创新网络内的高技术扩散，搭建公共平台加速创新网络内的资源整合，优化空间布局推动产业转移，建立健全协同发展机制，实现智慧升级绿色转型。     

网络教学模式下大学英语教师的适应性调查

本文通过问卷调查分析研究网络教学环境下大学英语教师的适应性.试图通过实证研究回答两个问题:(1)大学英语教师是否自觉利用网络英语教学来改进教学方法;(2)大学英语教师在网络英语教学改革中碰到哪些困难.本文所用数据来自对河南理工大学英语教师的问卷调查.经过研究发现,大多数大学英语教师认为网络英语教学模式是有用的,是必要的,但是很多教师并没有完全适应网络英语教学模式,在如何适应当前的教学模式方面,还存在一些问题,因此有必要加强对大学英语教师的培训,包括教学观念的转变、专业素质的提高、计算机知识、网络知识以及相关的技能培训和心理调整等等.     

培养职业高中学生的社会适应性

职业高中的学生对于职业生涯规划的意识不强,踏入社会后的适应性比较弱,就业时遇到的困难比较多。本文从职业生涯规划入手,引导学生正确认识自己,主动积极地规划自己的职业生涯,调整好就业的心态,以积极的态度去适应社会,提高社会适应性,以便毕业后能很好地实现自己的人生价值和社会价值。