对轮滑教学中女大学生心理障碍的研究

在高校轮滑教学中,女大学生占有重要的比例,女大学生产生的心理障碍是影响教学效果的重要原因之一。通过对轮滑教学中女大学生心理障碍成因的分析,认为女大学生产生心理障碍的因素主要有：轮滑基础差;身体素质差;动作危险、难度大;教师水平低;男女混班等。教师可以通过增强女大学生身体素质;针对女大学生的特点和不同的个性心理特征,区别对待;对学生加强保护和帮助;帮助树立自信心;提高自我心理调控能力;培养社会适应能力;提高自身的业务等手段消除学生的心理障碍。     

网球教学中如何解除女大学生的心理障碍

本文通过对女大学生在网球课中产生的心理障碍及如何解除她们心理障碍的探讨,进一步提高女大学生的健康心理品质,发展她们的心理品质和自我控制力,维护她们健康心理,以利于更好地完成高校教学任务使网球运动得到普及。     

体育教学中如何解除女大学生心理障碍

通过对女大学生在体育课中产生的心理障碍及如何解除她们心理障碍的探讨 ,论述了如何进一步提高女大学生的健康心理品质 ,发展她们的心理品质和自我控制能力 ,维护她们健康心理 ,以利于更好地完成高校体育教学任务     

体育教学中如何克服学生的心理障碍

心理障碍是指学生在体育课上产生的恐惧心理、紧张情绪以及由此引起的自信心不足，害羞等。根据体育心理学分析，产生心理障碍的原因很多，如身体素质、性别、外部环境等都会对心理产生一定的影响。本运用献综述法，阐述教学过程中学生心理障碍产生的原因，以及应对的方法。     

体育教学中大学生心理障碍的成因及其调控的研究

心理障碍普遍存在于体育教学的过程中,只是因为其受教育者的群众或人体受地域、经济、文化、社会环境等多方面的影响的不同而其程度深浅不同而已。本文详细地探讨了大学生在体育教育中心理障碍的独特表现及其源流,它具有明显的倾向性,它在兴趣、情绪、求知欲、信心、毅力、性格心理等方面具有相当的独特性。为了达到对大学生的体育教学的价值目标与价值追求,笔者提出了四种克服大学生心理障碍的方法。     

体育教学中女生心理障碍产生的原因及对策

随着体育教学改革的不断深入和发展,单纯的研究身体素质、技术、体能等已远远不够。体育教学以身体素质和技巧训练为主要标志,学生在动态与静态的交替中进行身体各部分的练习,必须承受一定的生理负荷和危险性。因此,体育教学存在着产生心理障碍的内在可能性。就女大学生而言,探索其在体育教学中心理障碍的成因、特点和类型,依据体育心理健康规律,采取有效的教学措施和方法,避免或消除女大学生体育的心理障碍,也是高校体育教学研究中的一项重要任务之一。１研究对象与方法研究对象：随机抽取我院９５～９７级女生１８０名,各年级人…     

跳远教学的回归分析

用回归分析方法对大学男女生跳远成绩与身体素质的关系进行了统计运算、逐步筛选并建立回归方程。其结果与男生跳远成绩相关的主要因素是50m跑和原地纵跳；女生则为50m跑和立定跳远。     

立定跳远教学十一法

在中学体育课教学中,立定跳远的教学,如果没有很好的教学方法,一味地进行蛙跳练习,学生就会觉得枯燥无味,对立定跳远没有兴趣。针对这一现象,采用以下几个步骤进行教学不仅有助于提高学生的兴趣     

跳远教学中如何提高起跳技术

在中学跳远技术教学的实践过程中,往往存在"跑得快、跳不起"的毛病,学生对技术概念理解往往有偏差,认为跳远就是往远跳,因此,忽略了起跳腿的蹬伸,造成起跳蹬伸不充分,起跳时蹬伸发力点在小腿上,蹬地时蹬伸力量不通过重心造成一滑而过的错误。针对这些毛病,我在跳远课的教学实践中,采取了准备部分专项化、技术分析观察法、纠正错误动作采取分解教学法等手段,收到了良好的效果。     

高校体育教学中学生心理障碍成因及调控机制

从体育教学实践中发现,由于学生的身体机能、身体素质、情感、意志、个性特征等方面的差异或教师自身修养问题,使学生在进行某些具有一定难度或危险性的学习时,经常会造成不同程度的心理障碍。因此,为了更好地完成体育教学的目的任务,提高体育教学质量,帮助学生克服和消除心理障碍,文章对其形成的原因及调控机制进行了分析研究。     

试论体育教学中学生的心理障碍

心理过程始终伴随着整个教学过程 ,教师必须在教学过程中调节好学生的心理状态 ,消除其心理上的障碍 ,这对提高教学质量和效果有着极其重要的意义     

浅论体育教学中学生的心理障碍

在体育教学过程中,常常会有一些完不成动作的学生,究其原因主要有身体素质和心理状态等各方面因素。为此,我们对邯郸市第六中学初三年级647名学生进行了研究,对完不成动作的60名学生进行了素质测试和问卷调查,结果因身体素质差而不能完成动作的占44.2%,因心理障碍不能完成动作的占55.8%。     

消除心理障碍提高跳远踏跳的准确性

一、准确的跳远踏跳的重要性1、跳远踏跳是完成完整技术的关键。在跳远的比赛中,踏跳是水平速度向上速度转变的关键环节,准确的踏跳又是完成跳远整体技术的关键,没有准确的踏跳就没有跳远成功的可能,所以,在跳远技术中,踏跳的重要性是至关重要。     

体育教学中影响学生运动技能形成的心理障碍

对学生在学习过程中产生心理障碍的原因及其对运动技能形成的影响进行了探讨 ,提出了克服心理障碍 ,培养其良好心理素质的途径和方法 ,旨在为提高教学质量和培养学生建立终身体育意识服务。     

体育教学中女生心理障碍产生的原因及对策

文章采用文献综述、问卷调查的方法，探讨了在体育教学中女生心理障碍产生的原因，及解决此类问题的相应方法与途径。     

体育教学中女生心理障碍产生的原因及对策

采用文献综述、问卷调查的方法,对在体育教学中女生心理障碍产生的原因,及解决此类问题的相应方法与途径。     

小学跳远教学中游戏应用的研究

小学体育教学中应用体育游戏已成为体育教师的普遍共识。因为这样的方法既符合小学生的身心发展特点,又会更好地使体育知识动态化,激发小学生体育运动的兴趣,使体育课堂生动活泼,精彩高效。小学跳远教学中游戏应用,需要教师开动脑筋,施展智慧,从概念教学、动作教学、视频教学、氛围营造、习惯培养五个方面加强实施,在跳远教学中提高体育锻炼热情,落实教学目标,完成课程教学任务,提升身体素质。     

立定跳远情境教学

<正>笔者从事小学低年级体育教学已14年,下面就《立定跳远》一课教师在"进"与"退"的辩证与统一,谈谈自己的体会,与同行商讨。一、对"进"与"退"的理解首先笔者认为教师的"进"是为"退"创造更佳的学生学习条件;教师的"退"是为了在更高层面上积极地"进"做准备。"进"     

浅析体育教学中学生的心理障碍

学生在体育学习中产生厌倦情绪 ,主要表现为焦虑、紧张、恐惧、胆怯等心理障碍。分析学生心理障碍产生的原因 ,并提出对策 :建立融洽的师生关系 ;帮助学生树立正确的学习动机 ;启发学生的求知欲 ;加强意志品质培养和心理健康教育等     

体育教学中影响学生运动技能形成的心理障碍

对学生在学习过程中产生心理障碍的原因及其对运动技能形成的影响进行了探讨,提出了克服心理障碍,培养其良好心理素质的途径和方法．旨在为提高教学质量和培养学生建立终身体育意识服务。