让智慧闪光 让创新永恒——珠海市香洲区第十五小学科学教育办学特色介绍

珠海，改革开放中南海之滨的一颗明珠。广东省珠海市香洲区第十五小学座落在珠海市美丽的凤凰山下，是2004年8月建成投入使用的一所现代化学校，现有36个教学班，学生1864人，教师90人。     

武术强身 科技益智——广东省珠海市香洲区第十五小学特色办学之路寻踪

正广东省珠海市香洲区第十五小学是2004年由五所农村小学整合而成的新建学校。校训是"善根福德,天道酬勤"。近十年来,学校通过践行"以特色促发展,以内涵创品牌"的办学理念,坚持"成就教师,发展学生"的办学目标,丰富科技教育和武术教育的特色内涵,内强素质、外树形象,引领智慧型的魅力教师,培养能力型的健康学生,创建特色凸显的品牌学校,学校得到了长足的发展,已初步形成了科技教育、武术体育两大办学特色。     

让创新的智慧闪光

自2002年12月22日至2003年3月1日,大连市旅顺口区光荣小学举办了以“让创新的智慧闪光”为主题的“科技之冬”系列活动。这次活动包括以下内容:1.“科技之冬”培训活动总动员;2.举办科技发明技法知识讲座;3.举办如何在研究性学习中提出问题、发现问题知识讲座;4.进行智力七巧板知识讲座与竞赛;5.举办首届“0M”冬令营活动,并与老科学家见面。为了让家长与孩子一起走进科学世界,活动     

让创新的智慧闪光

~~让创新的智慧闪光@晓玉     

让创新的智慧闪光

“让智慧放飞你的梦想。”“争做小小科学家,开创未来新辉煌。”“每个孩子都是一颗星星,颗颗星星都会闪闪发光。”这是8月份在兰州举行的第18届全国青少年科技创新大赛的口号。旨在培养青少年创新精神和实践能力的全国青少年科技创新大赛已有20多年历史,它分数学、环境科学、工程学、动物学、植物学、地球与空间学等13个学科进行竞赛。它启迪广大青少年科学心智,激发创新意识,提高科技素质,培养青少年热爱祖国、热爱自然、热爱科学的美好情感,多年来培养了一大批热爱科学、勇于创新的科技英才。如今,大赛已经成为一年一度青少年科技活动的…     

让教育充满思想让思考充满智慧——介绍靖江市第四中学何红英老师

何红英,女,1994年毕业于南京师范大学化学系,同年分配于靖江市第四中学担任高中化学教学工作,现为靖江市第四中学高中部化学教研组组长。何红英老师忠诚于人民的教育事业。为人师表,教书育人,爱岗敬业,乐于奉献,具有良好的思想政治素质和职业道德。工作十二年来,她一直满负荷地     

让智慧在校园内闪光——泰州市大浦中心小学介绍

泰州市大浦中心小学，坐落在泰州市海陵区西城河畔，90多年的办学历程。培育了以党的总书记、国家主席胡锦涛同志为代表的一代又一代的英才。改革开放以来，在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下，学校坚持科学发展观，以人为本。更是拾级而上，先后成功创建了江苏省实验小学、江苏省德育先进学校和江苏省艺术教育特色学校，学校少先大队也先后两次被国家少工委授予“全国红旗大队”的光荣称号。     

创新发展 特色办学——江西省赣州市南康区第三中学

正江两省赣州市南康区第三中学成立于2006年7月,学校位于南康区泰康西路53号,学校占地面积105亩,是江西省"科技创新教育"特色发展试验学校,现有教职工262人,初、高中教学班83个,在册学生5600多人。南康三中自创办以来,就牢固树立了"以创新引领发展,用实力铸就品牌"的办学方略,确立以"强化素质,弘扬个性,一切以学生的发展为本"为教育理念,学校按照"重内涵、创特色、争优势"的总体要求,遵照"强学科、出精品、做文化"的发展策略,以"科技创新教育"特色建设为载体,以"做强初中教育,做优高中教育"为目标,正在形成独特的特色高中办学模式。     

让教育的智慧闪光——记大连市第十五中学校长李春娥

李春娥,大连市第十五中学校长、辽宁省优秀教师、辽宁省"十佳校长"、全国职业道德先进个人。从教20余年来,李春娥曾教授过生物、代数、几何、化学等多个学科,做过11年班主任,担任过薄弱学校校长、教育局普教科科长、特色完全中学校长。这位在普教战线上勤勉奋斗的优秀教育工作者,以其扎实的工作作风和出色的工作成绩,得到了社会各界人士的高度赞誉。让每个孩子都接受最适合的教育,是李春娥追求的教育理想。无论是当教师     

科技教育彰显特色厦门市第三中学办学特色速写

厦门三中把科技教育作为实施素质教育和形成办学特色的有效载体。学校每年拨出专项经费用于教师参加科技教育校本培训,添置科学器材。校园文化和环境建设营造出浓厚的科普教育氛围;把形式多样的科技教育活动渗透于课堂教学中。其中机器人制作成果尤为显著。     

境外高职教育办学特色介绍

介绍了德国、美国等五个国家及我国台湾地区高等职业技术教育的办学特色。     

让创新的智慧闪光——科学课培养学生创新思维三部曲

陶行知先生说过“:真正的教育必须培育出能思考会创造的人。”人人都有创造力,创造力是可通过教学得以提高的,特别是直接以创造力的提高为目的的教学。在课程改革下,培养学生的自主创新能力,大胆放手让学生自行探究,使学生真正成为学习的主人显得尤为重要。小学科学是一门实践性很强的课程,为提高学生的动手能力和创造力提供了较好的条件,是培养学生创新思维的重要阵地。在科学课教学中,教师应充分挖掘学生的创新潜能,培养学生的创新思维,让学生创新的智慧闪光。因此,笔者把科学课培养学生的创新思维分为三部曲:第一部曲:兴趣——点燃学生创…     

科教引航 特色办学——惠安第五中学科技创新教育的探索与实践

培养学生创新能力是教育的需要,地处城乡结合部的惠安第五中学,以"科教引航,艺体见长"为办学特色,同时将科技创新教育作为特色办学的突破口,开展了科技教育理论和实践的研究与探索,培养学生的创新精神,提高实践能力,总结出一条科教引航的特色办学之路,从而丰富学校办学内涵,提高学校的办学品质,使学校走上可持续发展之路。     

让创新的智慧闪光——科学课培养学生创新思维三部曲

陶行知先生说过：“真正的教育必须培育出能思考会创造的人。”人人都有创造力，创造力是可通过教学得以提高的，特别是直接以创造力的提高为目的的教学。在课程改革下，培养学生的自主创新能力，大胆放手让学生自行探究，使学生真正成为学习的主人显得尤为重要。小学科学是一门实践性很强的课程，为提高学生的动手能力和创造力提供了较好的条件，是培养学生创新思维的重要阵地。在科学课教学中，教师应充分挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新思维，让学生创新的智慧闪光。因此，笔者把科学课培养学生的创新思维分为三部曲：     

让教育走向生活——北京市第十七中学特色办学实践

20世纪30年代,陶行知提出生活即教育的思想。他通过解读教育与生活的关系,确立了生活在教育中的中心地位,明确提出教育是源于生活的教育,是通过生活进行的教育,是为了改造生活而进行的教育。北京市第十七中学汲取生活即教育的科学思想,探索在新的历史条件下引     

让教育智慧在问题情境中闪光

上午第一节课进行单元检测．试卷一发下去,学生们便迅速答起题来．只有一个怯懦的小女孩在焦急地翻找着什么。我刚想过去了解一下情况．只见她的同位小超不慌不忙地抬头扫视了一眼讲台,见我并没有注视他,便伸出三个指头在小女孩面前晃了晃。     

让创新的智慧在探索的路上闪光

第22届天津市青少年科技创新大赛已于2006年11月初正式启动。其中以“青少年科技博览杯”命名的创新设计项目作为此届创新大赛中的一场重头戏,受到了全市青少年科技爱好者的关注。     

进德修业 自强不息——珠海市第四中学

珠海市第四中学创建于1985年,位于美丽的滨海城市珠海吉大片区,是珠海市教育局直属的一所完全中学,广东省一级学校。学校师资力量雄厚,有高级教师68名,中级教师86名,初级教师16人,占地53012．32平方米。目前有43个教学班,在校生2326人。教学楼、图书馆、艺术楼、体育馆等教育教学设施齐备先进,为广大学子创造了一个良好的学习环境。