共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
师范院校的专业音乐理论教育中主要就4个方面即和声、复调、曲式、配器做了阐述。从中小学音乐教育及师范院校的专业音乐理论教学俩个方面阐述论证了电脑音乐技术的运用在音乐教育领域的发展前景。电脑音乐技术作为现代音乐教学手段,将促进音乐教育的理念、具体的教学手段的改变及发展。 相似文献
2.
音乐教育分为普通音乐教育,音乐师范教育,专业音乐教育和社会音乐教育四部分,它们相互制约,相互促进。师范音乐教育,肩负着音乐师资培养的重任,音乐师资的素质,直接关系素到整个音乐教育的质量。早在80年代末,鉴于音乐师质的不足,在专业音乐教育的艺术院校中也增设了音乐师资专业或系;江泽民,朱镕基同志在2000年教育工作会议中提出,一些具有综合实力的非师范院校中,也可增设师范类专业,那么,师范教育已不是师范院校的唯一专利,但不管怎样,教学质量仍是决定一个高校生存和发展的关键。 相似文献
3.
李亚平 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(11):160-161
一、高校民族音乐教育的现状 目前我国各类音乐院校和师范院校的音乐教育专业中的音乐教育还是以西欧音乐为主,民族音乐为辅,尤其是在理论上,存在忽视民族音乐理论讲授的现象. 相似文献
4.
尤铁伟 《中国基础教育研究》2006,2(8):59-59
作为音乐教学活动的音乐教育,可以有多种分类。如按主体的不同,可分为学校音乐教育、家庭音乐教育和社会音乐教育;按是否专业,可分为专业的音乐教育和业余的音乐教育。本文中的音乐教育特指学校的专业音乐教学活动。作为一名专职的音乐教师,想在本文中探讨的是:音乐教育对音乐传承、发展之功效。 相似文献
5.
杨黄江 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2002,2(2):104-106
我国各个层次的音乐教育的发展关系到我国音乐教育的大众化状况。近现代普通音乐教育、社会音乐教育、音乐师范教育、专业音乐教育的发展,为繁荣和发展我国音乐文化事业,推进我国音乐文化大众化,起了很大的作用。 相似文献
6.
7.
柯达伊思想与我国音乐母语教育 总被引:1,自引:0,他引:1
段晓静 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2003,31(4):487-491
匈牙利学者柯达伊音乐教育思想的基本原则之一是,创造民族音乐文化语境,从学校音乐教育入手,继承民族音乐传统。我们要建立以中华文化为母语国民音乐教育的体系,在观念上必须明确母语文化形态上的表层意义及深层内涵。"中华文化为母语"的音乐教育基础和发展方向:要注意收集、保存传统音乐,编选入教材,进行研究与教学;既要突出民族音乐特点,又要吸收国外音乐之长。学校音乐教育是培养国民健全人格的战略举措,应该沟通专业音乐工作者与普通中小学音乐教师之间的联系。 相似文献
8.
杨昕 《淮北职业技术学院学报》2004,3(4):39-40
教师职业技能是教师从事教育工作的必要条件。重视对学生教师职业技能的训练,是师范院校培养目标的重要体现。高师音乐教育专业作为高师院校的有机组成部分,应该加强对学生音乐专业基本技能、口头表达能力、组织管理能力和音乐教育科研能力等的培养和训练。 相似文献
9.
基础教育是为整个人生奠定基础的教育,音乐作为基础教育中的一个学科,其特殊的价值在于为孩子的音乐生活奠定一个基础,为孩子敞开一扇音乐之门,孩子走进这个门,就走进了一个拥有音乐的生活世界。匈牙利著名音乐教育家柯达伊曾说过:“让音乐属于每一个人……没有音乐就没有完全的人。”根据柯达伊的观点,音乐教育不仅是培养音乐家,更多的则是培养音乐听众,提高全体国民的音乐趣味,不断向着更好和更具有民族性的方面发展。美国在1994年公布的国民音乐教育标准也指出:国民音乐教育是面向所有儿童的音乐教育,无论他们是否选择专业音乐学习。 相似文献
10.
韩绍杰 《周口师范学院学报》2002,19(3):61-62
目前高等师范院校音乐教育课程和教学模式 ,都不同程度地存在着重理论、轻实践 ,学用脱节等弊病 ,基本上是沿用音乐专业院校的课程和教学模式 ,没有从根本上确立师范院校音乐教育目的。建立高师音乐教育的教学系统 ,首先 ,应从理论上明确高师音乐教育的目的和指导思想 ;第二 ,构建音乐教育的课程结构和教学内容 ;第三 ,突出音乐教育的整体优势 ,改革教材与教法 相似文献
11.
李虹瑾 《辽宁广播电视大学学报》2006,(1):5-6
高等师范教育因其培养目标的特定性而在高等教育中占有特殊地位。就师范院校中的音乐教育专业来说,其重要职能即是向社会输送普通音乐教育的合格师资。由于音乐教育正是素质教育的重要组成部分,因此,高师音乐教育专业的教学改革,将会直接关系到普通音乐教育师资队伍的整体质量, 相似文献
12.
吴敏 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2011,(4):134-136
乡土音乐是学校音乐教育的重要资源。在高师院校音乐专业教育教学中,开设本地区乡土音乐教学,让学生了解和掌握本地区的乡土音乐知识,既是弘扬民族民间音乐文化,也是地方音乐教育办出特色的优势所在。本文从课程资源、教学方法、师资培训等方面对如何把乡土音乐资源引进高校音乐教育课堂教学进行了探讨。 相似文献
13.
14.
杨金国 《黄河之声(科教创新)》2011,(3):32-33
高师音乐教育专业培养的目标应该是培养音乐教育工作者,确切地说,主要是从事中小学音乐教育的教师,这与音乐院校的培养目标应该是有所区别的,所以,高师音乐教育专业应有自身的特色. 相似文献
15.
于桂萍 《辽宁教育学院学报》2008,(7):169-170
音乐与人是一个很大的题目,要阐述其关系就必须系统地阐明音乐教育的本质和价值,而音乐教育有既相互联系,又相互区别的普通音乐教育和专业音乐教育。本文不可能涉及这样广的范围,仅以音乐艺术在人类生活中的价值作为切入点,围绕着普通音乐教育与人的发展这个核心问题,谈—谈想法。 相似文献
16.
孙梦青 《唐山师范学院学报》2009,31(4):157-158
在阐明“音乐审美”和“联觉”基本含义的基础上,将音乐教育分为社会普及性质的音乐教育和专业音乐院校的音乐教育两个方面,并说明如何将“联觉”心理运用到实际教学活动中去. 相似文献
17.
宋一 《河北广播电视大学学报》2005,10(1):52-53
高等专业音乐院校在教授学生音乐技能、音乐文化素质的同时,要注意培养和提高学生的综合素质,注重一般文化素质和高尚道德品质的培养。为达到这一目的,除了通过教学体制的改革来逐步改变学生虽然音乐功底好但文化素养差的现状外,还要适当提高音乐教育专业的文化课高考录取分数线,把好入门关,更重要的是从音乐人才的基础教育(小学、中学)抓起。 相似文献
18.
目前中国音乐生活是不平衡的"三足鼎立"局面,这三足分别为中国专业音乐教育、学校音乐教育、大众传媒音乐。中国的专业音乐创作是以"现代"为主,音乐教育以"传统"为主,传媒和音乐产业则以"通俗"为主。三者之间交流的断裂造成目前中国音乐面临的问题重重。音乐教育作为其中一足受到的影响不容忽视。首先,占比重最大的,依靠 相似文献
19.
目前,以非音乐专业的大学生为对象,通过课堂教学,同时体现在校园文化活动中,以音乐知识文化和音乐欣赏为基本内容,这些就构成了普通高校的音乐教育.本文针对音乐教育发展较好和音乐教育发展相对缓慢的普通院校的两种不同情况,分别提出了相关的对策方法. 相似文献
20.
韩绍杰 《周口师范高等专科学校学报》2002,19(3):61-62
目前高等师范院校音乐教育课程和教学模式,都不同程度地存在着重理论,轻实践,学用脱节等弊病,基本上是沿用音乐专业院校的课程和教学模式,没有从根本上确立师范院校音乐教育目的,建立高师音乐教育的教学系统,首先,应从理论上明确高师音乐教育的目的和指导思想;第二,构建音乐教育的课程结构和教学内容;第三,突出音乐教育的整体优势,改革教材与教法。 相似文献