医学专业英语教学现状思考

社会对医学人才的需求不仅限于高水平的专业知识,还必须具备高水平的外语能力,医学专业英语在医疗工作中的作用日益突出。但由于种种原因,医学专业英语教学还不能满足医学生的学习需求和社会的需要。本文旨在对医学专业英语教学现状进行分析并对其今后的发展进行探讨。     

英语教师如何开展医学英语教学

高等医学院校的英语教学应当包括基础英语和专业英语两部分,但目前专业英语教学的状况不容乐观.英语教师应该在医学专业英语的教学中发挥更加积极、主动的引导作用,配合医学专业教师搞好医学专业英语教学.     

基于职业导向的高职英语教学研究

高职院校英语教学与社会需求存在的偏差导致了职业教育与社会发展的脱节,因此针对高职英语教学中存在的问题,制定合理的教学计划,在解决英语教学中存在问题的同时提高高职院校的英语教学水平。在日常教学中还需要根据社会发展,合理的渗透社会所需要的专业英语知识,提高学生能力素质的同时满足学生对于专业英语知识的合理需求,从而让高职英语教学真正起到应有的职业导向性,提升高职英语教学的行业实用性。     

浅谈为高等医学院校研究生开设医学专业英语课程

医学专业英语教学在培养医学高级人才,促进科学研究和国际交流方面起着至关重要的作用。但是由于某些原因的制约,我国很多高等医学院校并没有为研究生开设医学专业英语课程。本文就国内高等医学院校专业英语教学现状、开设医学专业英语课程必要性以及课程的内容和方法进行简单的分析。     

中国英语教学现状的思考

随着英语在世界国家的普及,中国对英语的需求也越来越高。中国的英语教学理论几乎都是来源于并借鉴西方国家的,至今还没有一套具有中国特色的英语教学理论。本文就社会文化、课堂文化、教师角色、学生角色众多因素去思考其对英语教学的影响,试图去探索一种符合我们需要的英语教学理论。     

浅析桑代克“试误—联结”学习理论在高职专业英语教学中的运用——以临床医护英语为例

医学发展需要更多语言和技能兼顾的复合型人才,但医学专业高职生对英语学习的认知有偏差。如何进行医学专业英语教学课程建设与改革,使教学质量和学生临床实践能力都得到提高,是目前广大高职英语教师面临的重要课题。本文以桑代克三大学习定律为基础,结合了高职医学英语教学存在的问题,从临床医护英语入手,探讨了医学类高职专业英语教学课程改革和建设,以全面提高学生的英语水平。     

中国英语教学现状的思考

随着英语在世界国家的普及,中国对英语的需求也越来越高。中国的英语教学理论几乎都是来源于并借鉴西方国家的,至今还没有一套具有中国特色的英语教学理论。本文就社会文化、课堂文化、教师角色、学生角色众多因素去思考其对英语教学的影响,试图去探索一种符合我们需要的英语教学理论。     

新形势下我国医学院英语教学的创新模式

医学专业的每位学生要有较高的英语基础,以便工作的顺利开展和专业的深入研究。英语老师现在的主要任务就是对医学英语教学的传统模式进行创新。本文在阐述新形势下医学院创新英语教学现状的基础上,认为英语教学应该准确定位,并以学生为核心开展词汇教学、阅读教学和听说教学,进而对医学院英语教学模式予以创新。     

应用型人才培养视角下高校英语教学改革

随着我国高等教育的不断改革和市场对英语专业人才需求的增加,传统的高校英语教学模式已经不能适应新时代的发展,加强对高校英语专业应用型人才的培养已经成为了高校英语教学的重要任务。高校英语应当重新定位,以社会的实际需求为导向,全面深化英语教学的探索改革,这样既可以提高学生的英语实践应用能力,而且还可以为社会发展培养一批综合型的英语专业型人才,促进高校英语教学的健康良性发展。     

应用型本科院校英语应用能力社会需求的调查及分析

需求分析是编订教学大纲的必要前提。大学英语教学的需求分析包括学习者需求分析和社会对毕业生英语能力的需求分析两方面。本文对用人单位和目标岗位对应用型本科学生英语能力的需求进行调查,并对调查结果进行分析,对大学英语教学提出了建议。     

大学英语课程教学探索

在目前的社会背景下,大学教学中,英语教学越来越受到重视。社会对英语的需求越来越多,而且学生的学习热情也很高。英语作为一种世界通用语言,作用之大,对其教授也需适应其社会需求。虽然大学英语教学模式得到一些改良,但大多数大学英语教学中,主要是针对大学英语四级和六级而讲授词汇和语法。而语言的是要运用的本质被忽略。“听、说、读、写、译”等应该受到重视,如果从这几个方面进行英语教学的话,可以提高学生的主动性和兴趣,进而提高英语学习质量。     

医学专业化学实验教学改革初探

本文从实验内容选择,开放实验室,多媒体实验教学手段三方面探讨医学专业化学实验教学改革,目的在于培养出适应社会需求的学生。     

知识经济时代与大学英语教学创新

为了更好地适应现代大学英语教学面向21世纪知识经济时代这一要求,必须把大学英语教学建立在科学的基础上,进行大学英语教学创新,培养高水平、高素质、高能力的国际应用型人才。     

浅析大学英语教学中的几个问题及解决措施

随着社会对英语人才的需求日益增加,高校英语教育的重要性也变得日益突出。尽管英语教学取得了一定的成绩,但是还面临着一些问题,教学效果难以令人满意。本文对大学英语所存在的主要问题与解决这些问题的措施作了分析与探讨。     

浅谈高职英语专业学生写作能力的培养

本文结合当前社会需求和高职英语教学的特点，就当前高职英语教学的现状和存在的问题，探讨了如何在英语教学中培养学生的写作能力，从而使学生达到熟练运用英语进行写作的目的。     

浅谈学生英语学习兴趣的分化与培养

以英语学习兴趣为焦点,对医学专业硕士研究生进行了从高中到大学以及研究生阶段英语学习兴趣的纵向研究,旨在探讨中国学生在这三个阶段中英语学习兴趣的情况及分化原因。这一调查发现可为英语教师在各阶段英语教学中确立重心、充分调动和培养学生英语学习兴趣提供参考,从而更好地提高英语教学质量。     

文化图示理论下的大学英语文化教学探究

随着经济、文化发展,社会对于外语人才的要求越来越高。在目前的大学英语教学中,以英美文化输入为主的知识和技能的学习已经不能满足社会需求。本文从文化图示理论出发,探讨在日常的大学英语教学中,如何引导学生构建中西文化图示并进行文化教学,以此提高学生的文化思辨能力和跨文化交际水平,从而满足社会需求。     

浅谈学生英语学习兴趣的分化与培养

以英语学习兴趣为焦点,对医学专业硕士研究生进行了从高中到大学以及研究生阶段英语学习兴趣的纵向研究,旨在探讨中国学生在这三个阶段中英语学习兴趣的情况及分化原因。这一调查发现可为英语教师在各阶段英语教学中确立重心、充分调动和培养学生英语学习兴趣提供参考,从而更好地提高英语教学质量。     

医学专业基础课程设置创新方案探讨

在为期两年的医学专业基础课程中,以学生未来就业类别为导向,实施两种差异较大的教学模式,分别是毕业后立志成为医护工作者进入医疗机构,或者有志于从事科研工作。由于旨在培养优秀的医护工作者的高等医学教育已非常成熟,本文主要探讨如何加强对有志于从事科研工作的本科生进行为期两年的医学专业基础课程规范化培养,最终实现通过课程设置改革和教学方式的转变,培养出满足时代发展和社会需求的“医生-科学家”。     

本科生全程导师制在预防医学专业中的探索与实践

本科生全程导师制在高等教育改革、培养学生科研能力和提高学生实践能力等方面有着重要意义,国内多所高校对其进行了探索与实践,总结了丰富的实践经验,取得了较好的效果。文章以杭州医学院预防医学专业为例,就本科生全程导师制在预防医学专业本科生培养过程中的实践成果、现存问题及完善措施作初步总结,旨在探讨医学院校如何根据预防医学专业发展需要实施本科生导师制,以期为其他医学院校的预防医学专业建设和发展提供参考,助力培养适应我国需求的预防医学专业人才。