把握整合内涵 找准整合焦点——对“有丝分裂”教学案例整合点之点评

<正>信息技术与课程整合就是将信息技术有机地融合到各学科的教学过程中,使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,从而更好地完成课程目标,并提高学生信息获取、分析、     

试析现代信息技术在课堂教学中的定位

<正>笔者在信息技术培训中,更深入地了解到现代信息技术的表达能力之强,也由衷地产生了掌握更多现代信息技术的愿望。运用现代信息技术将课堂的知识变微观为宏观,化抽象为形象,变     

新闻案例教学法在高校思政课上的应用

<正>当今时代,信息传播技术迅猛发展,传媒业高度发达,新闻和资讯空前丰富。这种状况深刻地改变着人们的生活,也使高校思想政治课教学面临新的形势。一方面,通过报刊、电视、网络、手机报等媒介,大学生接触到的新闻信息、思想言论越来越多,许多新闻与思想政治课教学内容都密切相关;另一方面,利用网络所具有     

多媒体技术与历史教学整合的探究

<正>现代信息技术是指对信息的采集、加工、存储,交流、应用的手段和方法的体系,由信息媒体和信息媒体应用的方法两个要素组成。它具有视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等特点,目前已广泛地渗透到社会的各个领域,历史教育也不例外,历史教学应用较多的是多媒体技术。     

浅谈信息技术课的教学设计

<正>在教学服务与教学检查中,我们发现一些农村学校的信息技术课教案很不规范,在和信息技术课教师交流时,有的教师甚至连最起码的信息技术课教学设计原则也说不清楚。因此笔者在这里就有关信息技术课教学设计的一般原则、操作步骤及     

学习教学经验“热”的冷思考

<正>随着新课程改革的深入开展,各地中小学教学改革也正如火如荼地进行。而随着教学改革的成功,在全国涌现出了许多名校和名师。名校如江苏洋思中学、山东杜郎口中学等,名师如窦桂梅、李镇西等。他     

信息技术与数学教学整合的教学策略

<正>随着多媒体技术为核心的信息技术的不断发展,我国教育信息化进程正在加速,普通高中的信息技术装备也在不断地改善,多媒体、校园网、互联网等正成为普通高中的基本设施,信息技术对数学教学的功能主要体现在信息收集、资源获取、计算工具、视觉显示、改善学习手段等方面.信息技术与数学课程整合的基本原则应是有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程;有利于学生学习方式的改变,提高课堂教学效果;有利于改进     

浅谈数学教学中多媒体信息技术的应用

<正>随着以多媒体技术为核心的信息技术的不断发展,我国教育信息化进程正在加速,学校的信息技术装备也在不断改善,多媒体、校园网、互联网等正成为普通学校的基本设施,信息技术对数学教学的功能主要体现在信息搜集、资源     

在多媒体教学中有效实现教学目标的几点思考

新课程改革正如火如荼地进行着,一方面,一些新的教育理念不断涌现,并在新课程改革中加以实践;另一方面,先进的教育技术、手段在新课程改革中受到重视,利用多媒体进行教学被越来越广泛地应用.毋庸置疑,多媒体教学所具有的文字、图像、动画、视频、音频等技术是传统教学手段所无法相比的,多媒体教学的许多优点比如信息最大、直观、准确度高是值得肯定的,但利用多媒体教学也并非十全十美,多媒体教学在新课程改革中出现的一些问题也需要认真思考.笔者阐述用多媒体教学有效实现教学目标存在的几个问题.     

借助非连续性文本 培养信息统筹能力

<正>信息统筹包含搜集、筛选、整理、概括信息等,信息统筹能力是阅读能力的重要组成部分。如根据《文成公主进藏》的民间故事特点,可以设计出听故事、读故事、讲故事、编故事等语言实践活动。语言实践活动过程的开展可以先把故事内容巧妙地转换成非连续性文本中的表格形式,然后依托表格,利用教师示范、师生合作、学生独立练习等多种形式,对表格     

谈多媒体技术在体育教学中的运用

<正>多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程,由于其生动性、交互性的特点,能极大地调动学生的学习主动性、积极性,促进了教学质量和学生能力和提高。将多媒体计算机引入体育课堂,以满足现代体育教学的要     

试论多媒体在小学数学课堂教学应用中的利与弊

<正>随着信息的发展,多媒体在小学数学课堂教学的应用是越来越广泛。它是一种形象化的教学媒体,它能真实地再现客观事物,即使是非常抽象的内容,多媒体也可以采用动画的形式来表示。作为新时期发展所产生的教学模式,它有着传统教学模式无法比拟的优势。它在课堂教学操作灵活、     

多媒体辅助英语教学的几点感受

<正>计算机辅助教学(CAI)是一种新型现代化的教学方式,也是未来世界教育发展的新趋势,CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。因它具有形象性、直观性、灵活性、多样性、新颖性和趣味性等特点,更能激发学生浓厚的学习兴趣。     

走出信息技术教学的误区

<正>信息技术是指信息的获取、加工、表达、交流、评价、管理等有关技术的总称。也可以说,凡是与信息有关的技术都是信息技术。信息技术是一门操作性、实践性很强的课程,不少教师在教学的过程中有意无意地把它与传统的学科     

借助多媒体技术 优化小学数学课堂教学

<正>随着计算机的普及,多媒体助教已成为现代化教育中的一种有效手段,恰当地使用多媒体教学,利用图形、图像、文本、声音、动画等多种信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量。     

浅谈信息技术基础理论在教学中的应用

信息技术进入教学过程,使得教师和学生的地位发生根本性的变化,教师不再只是信息的发布者,更重要地成为信息的控制者和学生探索信息的引导者;学生也不再只是信息的接受者,而成为信息的探索者、发现者和处理者。     

信息技术教育中的信息意识和信息技术

中小学开设信息技术教育课程的最终目的是培养学生的信息素养。信息素养是一种综合能力，它包括信息意识、信息道德、信息能力和信息技术等。信息意识就是学生要具有独立自主的学习信息技术的意识和能力，并且有意识地利用信息技术对其他课程进行学习和探究。信息道德是指能够正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。信息能力是指能够快捷有效地获取信息；熟练地、批判性地评价信息；准确地处理信息，创造性地使用信息。信息技术是人们操作计算机、网络等各种信息工具和手段的能力，也就是现在我国中…     

信息技术与课程整合对教学的影响

<正>一、信息技术与课程整合的概念信息技术与课程整合是指在现代教育思想、教育观念的指导下,在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,以便有效地完成课程教学,并培养学生的信息素养、协作能力和终身学习能力的一种新型的教学方式。信息技术与课程整合,其目标是培养创新型和实践型人才,实质上是在专业课程的教育教学过程中,充分     

多媒体——让课堂奏出动听的乐章

<正>多媒体辅助教学已成为现代教育中的一种有效手段,恰当地使用多媒体教学,利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,增强训练密度,从而全面提高教学质量。     

利用现代信息技术 促进小学数学教学

<正>一、利用现代教育技术激发学习兴趣现代信息技术与数学学科的有效整合,为我们的数学课堂教学增加了一种新的教学形式。传统的课堂教学,教师一般利用语言、文字、动作等表达方式把知识传授给学生。有时教师为了提高教学效果,达到教学目的,也会借助实物、模型、挂图等辅助手段来演示所要表达的内容。但这些教学