前贤的追求和今天的实践——蔡元培《我在北京大学的经历》读后

六十多年前蔡元培先生发表的《我在北京大学的经历》这篇文章,我是在翻阅一套散文选集时读到的。多年来,我喜欢利用业余时间浏览手头的小说和散文,用意只在于调剂精神。然而,这次阅读蔡元培先生这篇散文,却无论如何难以平静,七八千字的一篇短文,竟让我花去了两个多...     

读书之星

徐婧自荐语:我从小喜欢阅读书籍和练习书法,文静的我平时不太爱说话,喜欢一个人沉迷于书的世界,从童话到小说、散文,一本本书好比是一把把智慧的钥匙。     

《囚绿记》备课心得

陆蠡的《囚绿记》是一篇结构精巧、语言优美、情感丰富的散文。我结合散文教学中的几个要点来谈谈我在备《因绿记》这篇课文时的一些心得。一,散文教学线索要清晰,教学流程与阅读流程要统一。散文是一种写作样式灵活的文体,学生较难形成一种合理的阅读经验,在这时,教师就要把自己的解读不动声色地贯彻到教学流程的设计中,     

漫谈初中五篇鲁迅作品的教学

今年秋季使用部编新教材,初中语文第一、三、五册共有五篇鲁迅作品:两篇散文《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》;三篇小说《一件小事》、《孔乙己》和《故乡》.我想谈一谈这五篇鲁迅作品教学中应该注意的问题,供参考,不当之处,请批评指正.     

语文课小说教学中的散文美

语文课小说教学中有一种散文美.这种散文美在作品的选材、谋篇、布局、行文个方面表现出来.这是显而易见、且易分析的.另外有一种只能意会,不能言传的散文精神、散文情趣.往往很难分析理论得清楚,要在阅读作品时,细细品味.这种散文精神可以说是小说的一种品格.     

散文教学亦散文——《月光启蒙》教学的情感渗透

散文,是至情至真的一种文学,直言我志,直抒我情。所以,当我们阅读一篇散文作品的时候,首先人心的不是像小说里所展现的纷纭复杂的人生画面、跌宕起伏的情节安排,而是一颗至诚至挚、至纯至真的心灵在瞬间开启时溅起的感情浪花,让人或欣喜或潸然,或感动或义愤,在情感的洗礼中得到思想与智慧的启迪。散文教学,就应根据散文的这一特点,情动辞发,情满课堂。     

给教师的建议

关注教师专业成长,一直是本刊的重要话题。现设的名校名师名师成长栏目,就给广大教师确立了学习的方向,树立了赶超的目标;而接连出版的教育教学专著,更是印证了名师成长的足迹。本期新设阅读推荐栏目,旨在帮助教师们打开提高自身素质的新的渠道。正如骈昌贵老师所说:一部名著,一座丰碑。一种阅读,一番长进。无论是一本书、一部小说,还是一篇散文、一首哲理小诗,都可成为您的心灵絮语,我们的刊头佳篇。欢迎您不吝赐稿,与广大教师分享。     

浅说《荷花淀》的散文美

“荷花淀派”代表作家孙犁喜欢用散文笔法来写小说,《荷花淀》就是一篇充满着浓浓诗意的小说,有着鲜明的散文美感,具体表现在四个方面：     

《背影》教学解读

<正>《背影》是人教版八年级语文教科书上册第二单元的第二课,是一篇纪实散文,在教学中有着重要地位,同时也是朱自清美文的代表。教学时,很多老师都针对朱自清笔下父亲的形象和"我"四次流泪进行分析。在这里必须强调的是《背影》是一篇散文,散文传统教学思路是分析人物形象,理清作者情感。很明显,这里混淆了散文和小说的教学思路。必须强调把散文和小说区分开来。散文将情感寄予全篇,不是重点分析人物形象,可以对人物进行分析,但一定要明确     

静之幸福──追寻蒲宁

认识蒲宁,很偶然。寒假中,余暇时,将家中旧存的书翻出,重又细细地阅读。脑子里灵光闪动。才又唤起了贮存的对薄宁的记忆。认识蒲宁,练于那篇名为《静》的散文。其实,蒲宁并不是专门的散文家。他是以小说的成就获得了诺贝尔文学奖,是以小说的成就而享有盛誉的。但他的确是个极富有抒情气质的散文作家。说实话,我对精宁并不是十分的了解。只是读了他为数极少的几篇小说和散文。我一向不大喜欢对不太熟悉的作家乱发议论。一则笔力不济;再则,中国历来是讲究知人论世或者说是知人论文的。但干嘛赶到蒲宁就成了例外呢？这倒颇费思索。1…     

中考记叙文阅读复习指导

从小学到初中,可以说是一篇篇文笔流畅、情节生动、人物鲜活、景致醉人的记叙文伴随着我们的成长,启迪着我们的心灵。记叙文是一种以叙述、描写为主要表达方式,以写人叙事、写景状物为主要内容的文体。初中阶段,为了教学的方便,我们把小说、散文、消息、传记、寓言、童话等都划归到记叙文中,其中小说、散文更是中考记叙文阅读要重点复习的文体。那么,怎样才能在短时间内有效地进行记叙文阅读的复习呢?     

关于散文的一点随想——三个老喇嘛（外二篇）

我不大喜欢所谓的诗化的散文、小说。散文和小说，它们自身的特性足够强大了!散文适宜慢陧来，太焦躁的人，可以借口齿大发牢骚，写文字是太慢的。也固之许多所谓的文字，我是不肯看的，它们单薄得只能归结成一句话。把一句话写成一篇更章，智力是有些问题的。转一个弯子说，散文必须有自己的厚，叫人可以咂摸很久的厚，和诗歌、小说不一样的厚。 散文里面最重要的也许是，宁静、悲悯、温暖、透彻。[编者按]     

事如芳草春常在 百炼成钢绕指柔——高考现代文阅读命题走向及应试方略

正2013年全国17套高考语文试卷,经过细心研读,我们大致可以把握现代文阅读的命题情况。特点概述:一、大阅读:1.文体:文学作品阅读以散文为主(12篇),小说为辅(5篇),颠覆了以往两种文体的文章几乎持平的格局,而且,中国作品中散文居多,外国作品中小说为重;实用类文章阅读主要是传记类(5篇),个别省市则选了科普文章(广东省选用了赵野木的《山水画中的地质学》)。2.作者:有14位中国作家,且以当代作家为主(如河南省作协副主席、散文学会会长王剑冰等),以现代作家为辅(如徐志摩、老舍、沈从文等);有3位外国作家(分别是阿根     

小说阅读技巧及训练

小说是文学样式中的一种重要体式,它包含长篇、中篇、短篇、小小说等。小说鉴赏考查的选材是宽泛的,长篇小说的节选、短篇小说的节选或者整篇微型小说都可被选用作阅读材料,其能力要求、考查要点与散文阅读大致相同,但也有其自身特点。具体来说,我觉得要做到"三分析三把握"。     

用阅读点亮生命之光

“我写小说不多,低产.但写小说于我来说,是一桩令人神往的事.只是一个人的一生中,神往的时刻未必多见.我倒是佩服什么都能拿起来就写的作家.但同时又疑心,样样题材里,皆有生命的真血么?” 2005年,主持名人专访栏目“尘衣之约”时,专访过作家何立伟先生.当时,我给他贴的“标签”是“自由”,标题即《自由何立伟:自己创造条件》.十几年时间,“唰”的一下就过去了.去年我们特约了他一篇谈阅读的文章,本期又约了一篇他谈汉语的文章.说实话,他这两篇,我喜欢至极.在众多的名人谈阅读的文章里,我对他这两篇是更偏爱的.     

略读感悟课,让内容与表达共谐——一次主题单元教学的尝试

<正>近日,我执教了学校主题阅读校本教材——《现代美文阅读》五(下)中的主题单元"异域风情",这一单元共有四篇散文。短短的40分钟是有限的,要在一节课上呈现一个单元的主题教学该如何展开?于是,在备课时,我首先在思索这样一个最基本的问题——我该"教什么"。"教什么"——大胆取舍,让教学内容精简思考一:这一单元的四篇散文的教学是否都要在课堂上呈现?"异域风情"这一单元共有四篇散文:《与象     

一字传情 无字亦传情

《秋天的怀念》是部编版七年级上册第二单元第一篇课文, 这是一篇感人至深的散文,也是一篇非常经典的怀人散文。经 典文本简直步步莲花,处处精彩,可讲的点很多。对于这样一 篇经典的文章,优秀的教学范例不胜枚举,我该如何去教呢? 我应从哪个角度切入呢?不禁陷入“经典教学恐慌”。     

我师风采

【我师简介】李红伟,山西省运城市优秀教师、万荣县优秀青年、模范班主任、教学能手。主持编写《非常阅读(中考版)》《追梦路》,参与编写《百家讲谈》《高峰论坛》《名师有一套》等7部图书,在《语文报》《山西日报》《作文评点报》《班主任》等报刊发表散文、诗歌、小说等130余篇。【创作感言】     

《春酒》教学实录

一、导入 师:同学们,我们今天一起学习琦君的《春酒》.《春酒》是第四单元的一篇自读课文,是一篇散文.我们怎么才算是读懂了一篇散文呢?陶渊明讲“奇文共欣赏,疑义相与析”.我相信,我们今天一定能够在分享大家的阅读发现和阅读疑惑中,走向文字的深处.大家准备好了吗?     

闻弦歌而知雅意 读小说而知深意——高考小说阅读复习指导

多年来,散文一直占据着高考阅读的半壁江山,因此在平时的教学和高三总复习时,老师也对散文阅读格外重视。而今,随着新课程改革的稳步展开,散文一枝独秀的局面渐被打破,出现了散文、小说、说明文三分天下的局面,小说的比重相比过去明显增加。但是,学生在小说阅读方面的能力却较为薄弱,高考小说阅读复习就成了改变这一局面的关键。