气象特色的测控技术与仪器专业人才培养体系的探索

测控技术与仪器专业是集机、光、电技术为一体的多学科相互交叉、相互融合的综合性专业之一.本文介绍了南京信息工程大学在创建具有气象特色的测控技术与仪器专业人才培养体系与专业课程培养体系过程中的探索与创新思路.     

测控技术与仪器专业人才培养模式的探索与实践

本文对测控技术与仪器专业人才培养的社会需求,研究和探索了测控技术与仪器专业的人才培养目标、培养模式、技术体系、课程体系及教学改革的思路,可为地方性高等院校相同或相近专业人才的培养提供参考,也可为该专业教学计划的制定提供借鉴。     

测控技术与仪器专业的建设与实践

测控技术与仪器专业通过三年多的建设与实践，确立了专业培养目标，构建了专业课程体系，培养了师资队伍；建成了高水平的实验实训室；并依照专业培养特色，制订了测控技术与仪器专业的发展规划。     

测控技术与仪器专业课程体系改革探索

测控技术与仪器专业是现代工业技术中的重要支柱。在现代科技领域中,重大成果的取得都与测控技术分不开。因此,对现有的专业课程体系进行系统的改革与建设,就势在必行。该文阐述了测控技术与仪器专业课程体系改革的作用及意义,对测控技术与仪器专业的专业课程设置、教学内容、教学手段与要求以及实践教学环节等方面进行了较深入的探讨,同时,探索了如何将现代教育理念贯彻到专业课程教育体系中,使测控技术与仪器专业课程体系进一步满足培养21世纪新型专业人才的需要。     

测控技术与仪器专业应用型人才培养体系的构建与实施

本文依据江苏技术师范学院的学科条件,结合测控技术与仪器专业的学科特点,提出了"一个平台,两个方向"的人才培养体系,即以电工电子类基础课为平台,设置智能仪器仪表与测控系统两个测控技术与仪器专业方向,培养专业基础扎实、实践能力强、适应面宽的应用型人才.同时本文还针对专业定位、人才培养目标、培养模式、课程体系及教学改革进行了研究和探讨.     

运载器综合测试技术专业方向的课程体系设置研究

本文针对测控技术与仪器专业的发展方向——运载器综合测试技术的专业课程体系设置开展研究工作。首先,分析了测控技术与仪器专业及该专业方向的特色,提出了相应的课程体系设置思想。在此指导思想的基础上,针对课程体系的主要内容,即基础课程体系设置、专业课程体系设置和实践环节课程体系设置开展研究,对课程体系设计进行了研究,并给出了具体的实施过程。本文所建立的课程体系将为运载器综合测试技术方向的学生提供系统的专业培养,为社会培养优秀的专业方向人才。     

运载器综合测试技术专业方向的课程体系设置研究

本文针对测控技术与仪器专业的发展方向——运载器综合测试技术的专业课程体系设置开展研究工作.首先,分析了测控技术与仪器专业及该专业方向的特色,提出了相应的课程体系设置思想.在此指导思想的基础上,针对课程体系的主要内容,即基础课程体系设置、专业课程体系设置和实践环节课程体系设置开展研究,对课程体系设计进行了研究,并给出了具体的实施过程.本文所建立的课程体系将为运载器综合测试技术方向的学生提供系统的专业培养,为社会培养优秀的专业方向人才.     

面向培养卓越工程师的测控专业实践环节教学改革

面向培养卓越工程师,对测控技术与仪器专业的实践环节教学进行了改革。提出了对现有的实验设备进行基于LabVIEW的改革,包括液位测控系统和电加热炉温度测控系统。成果表明,对测控技术与仪器专业的卓越工程师培养,具有一定的参考价值。     

浅谈测控技术与仪器专业建设

测控技术与仪器专业是一个集光、机、电、算、控等技术于一体的综合性专业.目前,国内各高校关于该专业的培养方案各有侧重,有的侧重于精密机械,有的侧重于光学仪器,有的侧重于电子信息.西安工程大学电子信息学院于2006年建立了光、机、电相结合.以电子信息为主的测控技术与仪器专业人才培养体系,并建立了相应的课程体系和实践环节体系.同时,对新生的专业入学教育也进行了加强.     

基于CDIO理念的测控技术与仪器专业人才培养方案探讨

基于CDIO工程教育理念,结合湖南科技大学测控技术与仪器专业的建设情况,对人才培养方案进行了有益的探索,提出了机、电、信息、控制多学科综合基础理论教学体系以及多层次、多模块、相互衔接的实践教学体系。     

测控技术与仪器本科专业人才培养体系探索

测控技术与仪器专业是近年来发展最快的本科专业之一 ,是一个集光、机、电、算一体化的工程性和综合性强的专业。本文介绍了东南大学结合本校仪器仪表专业的历史沿革和特色 ,在电子信息类测控技术与仪器本科专业人才培养体系构建中所做的探索工作 ,以及以电子信息为核心的测控技术与仪器本科专业人才培养方案实施的初步效果。     

测控技术与仪器专业实践教学体系改革与探索

根据测控技术与仪器专业培养目标,探索建立以知识、技能、能力为核心的实践培养目标体系,新体系的基本框架由基础实验、专业实验、校内实践训练和校外实践训练4个模块组成,保证整个实践教学计划目标的实现。该体系对于提高测控技术与仪器专业学生综合能力和素质具有重要的作用。     

测控技术与仪器专业导论课程教学的探索与实践研究

专业导论课程对于大学生的培养具有重要的意义,本文介绍了测控技术与仪器专业导论课程的教学内容,针对测控技术与仪器专业导论课程的特点对教学方法进行了改革和实践,取得了良好的教学效果.     

测控技术及仪器专业创新型人才培养体系的探索与实践

测控技术与仪器专业是集光、机、电、算一体化的高新技术密集型综合工程性专业。本文以重庆邮电大学的电子信息特点为背景。就测控技术与仪器专业人才培养方案进行了设计和探索，并给出了方案实施的初步效果。     

测控技术与仪器专业学生虚拟仪器技术应用能力的培养研究

介绍了虚拟仪器技术的形成和发展过程,虚拟仪器技术引领着当代测控领域的技术发展方向,虚拟仪器在多种行业和领域有着广泛的应用。分析了测控技术与仪器专业学生的培养目标和特点以及毕业生就业去向,结合南华大学＂核＂＂医＂特色,论述了加强测控技术与仪器专业学生虚拟仪器技术应用能力的培养,有助于把学生培养成为更有竞争力的复合型高级工程技术人才。     

应用型本科测控技术与仪器专业人才培养体系的探索与实践

测控技术与仪器专业是近年来发展最快的本科专业之一,是一个集光、机、电、算一体化的工程性和综合性强的专业。本文介绍了南京工程学院为培养应用能力强、适应社会需求的测控专业应用型人才在人才培养方案目标、课程体系构建、实践教学体系设置及强化实践教学环节的举措等方面的思路和尝试。     

基于卓越工程师培养的测控专业实践项目群建设

卓越计划的实施使学生本科阶段在学校学习的时间缩短为3年。武汉理工大学测控技术与仪器专业对卓越工程师培养实践教学体系和教学内容进行了整体优化,探索并实践了基于测控专业关联课程群的实践项目群建设,为卓越计划的顺利实施奠定了良好基础。     

面向“卓越工程师”培养的实践课程改革与研究

为适应卓越工程师的培养,对测控技术及仪器专业的实践教学改革进行初探。根据"卓越工程师"人才培养的要求,形成一种以基础工程训练为基础,在实践环节中增强工程意识,注重对学生的实践动手能力和创新能力的培养。通过对测控技术与仪器专业实践教学能力的改革,提升学生的实践动手能力和创新能力,为国家培养一批满足社会需求的测控专业卓越工程师人才。     

测控技术与仪器专业复杂工程问题的构建与布局

以测控技术与仪器专业认证为例,探讨具有石油石化行业特色的测控技术与仪器专业的复杂工程问题的主要特征,构建"测井工程—测井解释—钻井工程—地面工程—数据传输通道—地面测控系统"六位一体的复杂工程问题体系,并将复杂工程问题与非技术因素的各要素布局到相应的教学环节中,以课程教学为基础,以实践教学为平台,以课程竞赛和产学研合作为两翼,坚持四年培养不间断,将解决复杂工程问题的能力培养贯穿到日常的教学活动中,以期使学生达到基本具备解决复杂工程问题的知识、意识、能力和素养。     

基于系统工程教育方法论的测控专业实验体系建设

分析目前我国工程教育体系中实验教学环节存在的问题,研究系统工程方法论的基本内容,探讨基于系统工程教育方法论建设测控专业实验体系的基本思路,对测控技术与仪器专业的教育改革进行积极的探索和实践。