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1.
李全凤 《伊犁教育学院学报》2006,19(2):91-95
人际交往能力是现代人必备的素质之一,而交际能力的培养越小抓越见成效。对于小学生,在语文教学中,有多种途径培养学生的人际交往能力:创设多种多样的交往情境,激活学生交往的心理倾向,提高学生能力;推行合作教学,在合作互动中培养学生交际能力;针对学生情绪障碍,塑造健康的人际交往心理。 相似文献
2.
人际交往能力是一个人综合能力的重要组成部分,它影响着大学生的心理和日常生活。在教学过程中,教师要通过交际文化的渗透,让学生充分认识人际交往的意义,掌握成功交往的原则,让学生在意识到人际交往重要性的同时,提高其人际交往能力。教师还应在教学中渗透人际交往的技巧,更好地提高大学生人际交往的成功率。 相似文献
3.
在英语教学的过程中 ,教师要充分利用学校和社会等教育阵地培养学生的英语交际能力 ,使学生积极参与交往、乐于交往 ,形成善于应变的交际能力 ,为适应新时代的社会生活和社会生产打下扎实的基础。一、开辟英语交际阵地 ,营造语言环境要让学生学会用英语进行交往 ,培养提高他们的交往能力 ,就必须给他们提供良好的交际环境。交往的范围越大 ,环境创设得越好 ,氛围越浓 ,学生使用英语交往的欲望越强 ,交往的内容越丰富 ,效果越显著。在英语教学的过程中 ,英语教师应充分开辟交流阵地 ,激发学生用英语交往的兴趣 ,营造和谐宽松的氛围 ,使学生在… 相似文献
4.
方素玉 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):76-76
培养学生的口语交际能力是小学语文教学中不可或缺的一部分,口语教学注重培养人际交往能力以及人与人之间团结协作的精神,充分提升学生的口语交际能力,是实施素质教育的要求。因此,作为教师,我们要注重学生口语交际能力的培养,下面,就如何培养学生的口语交际能力,笔者谈谈自己的几点看法: 相似文献
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6.
张大秀 《四川教育学院学报》2003,19(11):45-46
培养学生交往能力,是语教学所追求的重要目标之一,也是学生可持续发展的重要基础。通过营造气氛。增强交往信心;阅读课,学习交往知识;合作学习,增加交往频率;实践活动,规范交往言行,可有效地培养学生的交往能力,促进语教学进入崭新的境界。 相似文献
7.
新课标在总目标和分阶段目标中均把培养学生口语交际能力列为重要教学目标之一。这一明确规定,从信息时代的社会需要出发,以人的发展为本,充分体现了大语文教育观。口语交际训练是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练。搞好口语交际教学,有助于学生情感的交流,有助于培养学生听的能力、表达能力、交往能力、思维能力,有助于提高学生的语文水平和认识水平。同时,还能养成认真听别人说话的习惯以及尊重他人、懂得合作等良好的思想品质。因此,在各年级的教学中,我们都要重视口语交际训练。 相似文献
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10.
李占三 《商丘职业技术学院学报》2007,6(1):102-103
在学校礼仪课教学中,引入行为引导型教学法,有助于更好地使学生掌握日常交往中的礼仪规范,培养良好的礼貌行为习惯,提高学生的礼貌素养及人际交往能力和水平,掌握不同场合的交际技巧,礼貌得体地与交际对象交往,进而培养学生的“关键能力”,提高学生的综合素质和社会适应能力,实现预期教学目标。 相似文献