評“國民經濟計劃原理”(上册)

这本書是根据中国人民大学国民经济计划教研室蘇聯專家布列也夫同志的‘国民经济计划講義’編寫的,内容基本相同,只是把专家的講议通俗了一番,增添了大小標题,部分地叙述了一些中国情况。这本书的基本内容虽然是以專家講议为依据,但是於作者的理解程长与某些增刪,出现了一些值得考慮的問題,这里先講一些綜合性的問題,然後再谈各章的具体问题。     

列寧斯大林論國民經濟計劃化

列寧和斯大林是国民經濟計劃理論的奠基者。列寧和斯大林關於建設共產主義社会、关於社會主義擴大再生產和社會主義社會经济法則的諸著作,是国民經濟計劃原理的科学基礎。列寧和斯大林关於計劃化意義、計劃化前提、計劃化組織、計劃化性質、計劃化原則以及关於發展速度、比例關係和國民經濟平衡表的各種學說,是國民经济計劃全部理論的基本內容。     

講授“中國革命史”怎樣貫徹理論聯系實際的方針(续完)

第十一章抗日战争战略相持阶段的后期和抗日战争的战略反攻阶段一、讲明敵後解放区继续粉碎敌人的残酷扫荡,使敌後解放区逐渐恢復和擴大,并开始了局部反攻。人民抗日力量的成长,成为抗日战争胜利的伟大支柱,这是与中国共产党的正确政策分不开的,是与解放区党政军民在政治上的团结一致分不开的。国民党统治区在政治上和军事上的危机,豫湘桂战役的大溃败,是由於国民党四大家族反动统治的腐败和黑暗的结果,是由於其极端脱离人民群众的结     

蘇聯工業化初期的國民經濟計劃工作(续完)

(七) 苏联第一个五年计划。为完成第一个五年计划而斗争斯大林同志对於第一个五年计划的基本任务是这样写的:‘五年计划的基本任务是什么呢? 五年计划底基本任务,就是要把我们这个技术落後,往往是落後到中世纪程度的国家,移到新技术,现代技术轨道上来。五年计划底基本任务,就是要把我们苏联由一个依赖於资本主义各国意旨的贫弱农业国家,变成为毫不依赖於世界资本主义意旨而完全独立的富强工业国家。五年计划底基本任务,就是要在实行把苏联变为工业国家时,徹底排除资本主义分子,擴大社会主义经济战线,并造成经济基础来在苏联消灭阶级,建成社会主义社会。     

蘇聯工業化初期的國民經濟計劃工作(续)

(五) 短期的國民經濟綜合計劃在工業化初期,全部國民經濟的短期計劃工作是在編製控制數字的基礎上進行的。第一個控制數字是在恢復期末制訂的,這就是一九二五—二六年的控制數字,這個控制數字存在相當嚴重的缺點,因此未被政府批准。第二個控制數字是一九二六—二七年發展國民經濟的控制數字,它發生作用的年限包括工業化時期第一年的一部分和工業化時期的第二年,但這個控制數字仍然存在着第一     

關於“國民經濟各部門財務”課程備課與講課方法(提綱)

一 講課的使命 (一) 講課是向學生闡述課程對象的基本形式。因此,教員和教研室應該重視備課和講課。 (二) 講課的目的: (1) 向學生講授‘國民經濟各部門財務’課程有關講題的內容; (2) 闡述需要學生進一步獨立鑽研的基本問題,並指給他們獨立工作(自學)的方向; (3) 教育學生,使他們以積極的態度來對待本門課程以及自己的未來工     

評“國民經濟有計劃按比例發展的法則在我國過渡時期的作用”

‘国民经济有计划按比例发展的法则在我国过渡时期的作用’一书,说明了有关国民经济有计划按比例发展法则的产生基础等一般理论,但是它并未深刻地说明这一法则在我国过渡时期的具体作用,没有说明在多种经济成分条件下这一法则作用的特黠,也没有具体说明我国第一个五年计划所反映的这一法     

關於講授“經濟建設常識讀本”的幾點意見

一原規定一九五三年度高中三年級政治課暫用教材「政治常識講授提綱(草稿)」的某些內容較舊,已不適用。中央人民政府教育部又於一九五四年七月五日在(54)中行董字第三○○號通知中規定:「高中三年級『政     

社會主義基本經濟法則在我國過渡時期的作用問題

斯大林在‘蘇聯社會主義經濟問题’一書中,第一次貢献了社會主義基本經濟法則的理論。斯大林指出:社會主義基本經濟法則是决定社會主義生產方式一切主要方面和一切主要過程的,即决定這一生產方式的本質的。因此,只有正確地認識這個法則,才能深入地了解和解釋社會主義經濟制度的一切規律性和一切重要现象。斯大林的這個偉大發現,不僅對於已經建成社會主義社會的蘇聯、而且對於任何正在向社會主義過渡的國家,在理論上和實踐上都有着巨大的意義。     

中國人民大學工業經濟系三年級機械班“工業企業計劃工作”生產實習提綱

‘工業經濟系三年級機械班“工業企業計劃工作”生產實習提綱’,訂的比較全面,也切合專業培養目標的要求,因而是較好的,可以供財經專業制訂生產實習提綱時參考,故特發表在這裹。     

我們是怎样講授“南宋軍民的抗金斗爭”一課的

在教育大革命运动中,我們为了摸索历史教学如何贯彻党的教育方針、使古为今用的經驗,曾在1959年4月举行了一次公开教学,課題是初中中国历史第二册第二十七章第一节“南宋軍民的抗金斗爭”。现在把我們如何讲这一課的体会总結如下,向同志們请教。     

“馬克思主義與语言學問題”和“蘇聯社會主義經濟問題”中的歷史唯物論問題

這是蘇聯專家弗·然·克列同志在辯證唯物論舆歷史唯物論教研室所作的專題報告的記錄。此文未經克列同志最後審閱,如有不妥之處,由記錄整理者負責。     

斯大林所著“馬克思主義与語言學問題”和“蘇聯社會主義經濟問題”中的哲學問題

這是蘇聯專家克列同志在辯證唯物論與歷史唯物論教研室所作的專題報告記錄。此文未經本人最後審閱,如有不妥之處,由整理者負責。     

關於斯大林的著作“蘇聯社會主義經濟問題”

一、社會主義制度下經濟法则的性質 在斯大林這本名著‘蘇聯社會主義经济問題’出版以前,有許多哲學家与經濟学家對於社會主義制度下经济法則的客觀性存在着錯誤的認識。這些錯誤就在於它不能正確地解釋黨與國家在社會主義建設中的作用,在於它强調了黨與蘇維埃政權的特殊作用之後,許多學者就認為黨与蘇維埃政權能‘制定’新的经济法则,消滅舊的经济法則。本來是應該正確地解釋黨和蘇維埃政權如何地利用經濟法則领导了社會主義建設的,而許多學者們却走上了主觀唯心論的立場,否認经济法則的客觀性質。絕不能说這些學者不了解科學法則有其客觀性的這一馬克思主義原理,问题在於他們未能將這一原理正確地運用來解釋社     

在“馬克思列寧主义基礎”課程中如何宣傳我國第一个五年計劃的初步意見

我國第一个五年計劃是实現國家过渡時期總任务的一个重大步驟,是全國人民当前为社会主义而鬥爭的綱領。同時,五年計劃本身又是学習苏联社会主义建設經驗的集中表現,是馬克思列寧主义關於过渡時期理論在中國的具体化。不言而喻,在‘馬克思列寧主义基礎’这一具有高度战鬥性、現实性的課程中,貫澈我國第一个五年計劃的宣傳是有着多麽巨大的意义。在課程中宣傳第一个五年計劃的主要目的就是:第一,使学生了解我党如何吸取苏共的經驗     

目前中學圖畫寫生課中“寫生台”的佈置問題

【前言】为了完成对中学生的图书课写生教学这一任务,目前摆在中学图书老师面前的一个问题,首先便是“写生台”的佈置问题。事实是这样,目前一般设备条件较好的,在大、中城市的中学校,很少备有图书课程专用教室;至於中、小城镇的中学校,那就更谈不上了。据了解一般教师们在实教中,每每都因写生台采取光源的问题(即布置的位置问题)以及其他有关问题,感到非常伤脑筋。由於课室各有其不同的情况,所产生的     

也談“現代文选与習作課”的存廢問題

编辑同志: 讀了次青同志的“高等师范学校中文系不应該廢除習作課”(載人民教育1956年11月号)一文后,我也想談談我的意見。对于廢除“現代文选”,我的意見和次青同志的相同,但对保留習作課和怎样保留習作課的問題,我还有些不同意見。     

略談歷史課堂教学中的“精講多练”

課堂教学是历史教学的主要形式。但是过去有些教师把課堂教学片面地理解为只是老师讲授。其实,課堂教学的方式是多种多样的。除了教师讲授外,如指导学生做各种各样的作业、指导学生阅读課本和历史补充讀物、放映幻灯等等都是课堂內教学活动的形式。在教学改革的过程中,广大教师更创造了多种多样的课堂教学方法,其中有一条叫做“精讲多练”。这是一种多快好省的教学方法,是課堂教学形式上一个較为突出的改革。它与指导学生阅读课本和补充读物,组织学生参观访问等多     

关于“剩余劳动”“剩余产品”等范疇在社会主义經济中能否应用的問題

“剩余劳动”“剩余产品”等范疇在社会主义经济中是否存在,看来虽然是一个不甚重要的问题,但三十几年来,苏联经济学界一直对此存在着異议,并几经翻案。我们该怎样看待这个问题呢?我觉得,关于这方面的争论,似乎一直都属于概念上的争论。至于概念所包括的经济内容,大家的意见看来是一致的,没有谁去主张社会主义制度下的劳动者可以把自己的劳动产品全部拿来用于自己的个人消费,没有谁去否认劳动者有提供为社会的劳动或产品的必要性。因此,争论的实质,实际上是“剩余产品”等范疇在社会主义经济中     

對於“關於歷史人物評論中的若干問題”一文中一些問題的覆函

最近本社收到讀者對於翦伯赞先生前在本刊二十一期發表的‘關於歷史人物評論中的若干問題’一文中的一些問題,經本社整理後,轉請翦伯赞先生參考,茲經翦先生函覆。本刊物將來函照登如後。