小学语文探究性教学的探讨

<正>小学语文探究式教学是指学生在教师的指导下,通过创设的一种类似科学研究的情境和途径,激发学生探究未知领域的兴趣,让学生主动探索、发现、感悟,从而增强思考力和创造力。它要求在学生独立进行研究的前提下,教师给予适当的指导。《小学语文课程标准》在"基本理念"中明确指出,语文综     

语文的自主探究性学习

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“要改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力分析和解决问题的能力及交流合作的能力。”《小学语文新课程标准》提出了新的学习方式即自主、合作、探究的学习方式。作为一个小学语文教师，应该如何培养小学生的自主、探究学习方式呢？这是教师在新课程形势下需要研究的重要课题。     

在小学语文教学中促进学生自主学习

《新课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，把关注学生语文学习的方法、过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程的重要内容。在学习中培养学生主动学习，主动运用的能力，使学生真正成为学习的主体。[第一段]     

走进生活的化学探究性学习

化学探究性学习指学生从问题或任务出发,积极主动地通过形式多样的探究活动,以获取化学知识和技能,发展能力,感受情感体验为目的学习方式。化学新课程标准将科学探究作为课堂改革的突破口,要求在化学教学中采用以科学探究为主的多样化学习方式,从而学习科学探究的方法,理解科学的本质,培养学生创新精神和提高学生的科学素养。与人类所进行的其他活动一样,科学是一种有创造意义的活动。这就要求从学生生活实际出发,从学生的现有知识水平出发,创设符合学生的认知水平及生理、心理的教学情景,让学生自然而然地接触未知的化学知识,真正从内心激发学习的欲望和好奇心,从而主动地进行化学探究的活动。     

小学语文教学开展探究性学习研究

新世纪,大力倡导开展探究性学习,改变传统教学模式的束缚.结合多年教学经验,针对小学语文教学开展的探究性学习进行了深入的探讨和分析,从而证明此探究性学习方法的生命活力.     

构建小学语文自主探究性学习新模式

《语文课程标准》明确指出:小学语文课堂应建立以学生为主人的课堂,倡导自主、合作、探究的学习新模式。教师应及时转变观念、转换角色,充分尊重学生的主体地位,激发学生的学习欲望和进取精神。在教学过程中自主既是基础,也是关键。把它付诸语文教学实践,让学生真正成为学习的主人,促进学生的全面发展,这是语文教师的重要使命。     

试问如何借助信息技术创建语文高效课堂

随着我国信息技术的不断发展,多媒体技术广泛应用于课堂教学中,在语文教学中有效应用现代化教学媒体,有助于激发学生的学习热情,启发学生思维,进一步培养学生的想象能力。由于学生是学习的主人,所以教师必须有效借助信息技术创建高效课堂,引导学生积极踊跃地思考与探索,以取得良好的师生课堂互动教育教学效果。     

浅谈主题性学习网站与小学语文探究性学习

根据研究性学习和课程学习的需要,设计学科主题学习网站运用于教学活动中,既可以提高利用信息技术水平,又能提高学科知识的学习效果,实现双赢。以语文课《鲸》为例,创造丰富有效的学习资源,提供交流展示平台,达到激发学习兴趣,学习效果显著提升．     

小学语文探究性学习之我见

探究性学习是新课程倡导的学习方式之一。在小学语文课堂教学中实施探究性学习,教师要注意以下三个问题： （一）要有明确具体的探究目标 教师心目中始终要有三类探究目标——知识目标、情感目标、能力目标。这三类目标当然要视课文的具体情况而定．虽然不一定每一节课都要有,但目标必须明确具体。如果没有明确具体的目标,在开展探究和作评价时就会感到无所适从。     

小学语文教学中实施探究性学习的尝试

<正>探究性学习是具有综合性、开放性、实践性、体验性、情感性等特点的学习实践活动。在小学语文教学中实施探究性学习,可以把学习的时间、空间、思维还给学生,有助于调动学生参与学习的积极性,有利于引导学生积极钻研思考,有利于发展学生的思维能力和创新能力,让学生在活动中学习,在主动中发展,在合作中增加,在探究中创新,使课堂教学焕发出勃勃生机。那么,在小学语文教学中如何实施探究性学习呢?     

浅谈主题性学习网站与小学语文探究性学习

根据研究性学习和课程学习的需要,设计学科主题学习网站运用于教学活动中,既可以提高利用信息技术水平,又能提高学科知识的学习效果,实现双赢.以语文课<鲸>为例,创造丰富有效的学习资源,提供交流展示平台,达到激发学习兴趣,学习效果显著提升.     

让语文课堂因探究性学习而精彩

"老师,老师,我说!我说!""老师,老师,我有不同的看法!""老师,老师,我还有一个问题想问!"自从实施新课程标准,开展"自主、合作、探究"学习方式以来,学生主动学习、自主合作、积极参与课堂讨论,课堂学习气氛空前热烈。探究性学习使课堂学习高潮迭起,精彩     

浅谈主题性学习网站与小学语文探究性学习

根据研究性学习和课程学习的需要,设计学科主题学习网站运用于教学活动中,既可以提高利用信息技术水平,又能提高学科知识的学习效果,实现双赢。以语文课《鲸》为例,创造丰富有效的学习资源,提供交流展示平台,达到激发学习兴趣,学习效果显著提升。     

小学语文课堂探究性学习的策略

《全日制小学语文课程标准》提到要“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式,在总目标中又要求“学生能主动进行探究性学习”。教师作为探究性学习的导师,其任务是调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力,做到能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。与此同时,     

浅谈如何实现小学语文高效教学

效率是课堂的生命,因此,在小学语文教学中,教师要从学生实际出发,充分发挥学生的主体作用,激发学生学习热情,让学生在学习过程中大胆质疑,主动思考,使学生在主动探究中掌握丰富的语文知识,提高语文能力,促进创新思维的发展,实现小学语文教学的高效。     

小学语文教学开展探究性学习的探讨

所谓探究性学习,即基于教师的引导与指导,学生自主地围绕某个问题收集相关的材料与信息,并且在此过程中解决问题,掌握相关知识与技能。对于此学习模式的合理应用可以有效地培养学生对问题的发现、分析、思考与解决能力,培养学生的探究能力。首先介绍了探究性学习所具有的几种形式,然后提出将此学习模式合理应用在小学语文教学中的策略,希望可以与各位教育工作者共勉。     

利用网络指导语文学习的实践与思考

近几年，我校建立了校园网，实现了网络班班通、室室连的网络化教学目标。我通过在语文教学中对多媒体的运动和实践，深深体会到多媒体走进语文课堂，就犹如茫茫教海中引进了一溪涓涓活水，学生学得快乐、自主，教师教得心应手。借助网络，让语文学习和信息技术有机地结合在一起，利用网络优化阅读，为学生的语文学习插上飞翔的翅膀。     

组织探究性的课堂活动促进学生主动参与学习

课改进行了3年，我对新课程标准的学习逐步深入，身为数学教师，重新审视自己的教育观念，重新评价自己的教学工作，目的是把课改的理念转化为具体的教学行为，构建有利于学生思维发展的新课堂教学结构，细细研读新课程标准，确定了我的研究方向：关注学生的学习过程和方法，     

小学语文教学中促进学生自主学习的策略

从《新课程标准》所透露的信息来看，自主学习是素质教育的灵魂：就培养能力而言．自主学习是发展潜能的桥梁：从教育实践来说．自主学习也是当代教育改革的重要方面。那么．怎样在小学语文课堂教学中促进学生自主学习．培养学习能力．本文就此谈谈个人的看法。