关于天津科技大学泰达校区管理体制机制建设问题的调研报告

深入研究并不断完善两校区办学管理体制机制是我校贯彻落实科学发展观、推动学校事业科学发展的重要举措.通过调研,我们对天津科技大学泰达校区管理工作面临的问题及其成因进行了认真研究和深入思考,并在考察和分析国内外高校多校区办学管理模式的基础上,提出了完善天津科技大学泰达校区管理体制机制的相关建议.     

第一届食品营养与安全和药物化学国际会议在天津科技大学召开

7月8日至7月10日,由天津科技大学、食品营养与安全和药物化学国际合作基地、天津科技大学生物工程学院主办的第一届食品营养与安全和药物化学国际会议,在天津科技大学泰达校区隆重召开。科技部国际合作司领导、天津市科委领导、我校校领导以及食品营养与安全和药物化学国际合     

天津科技大学

天津科技大学是中央与地方共建、天津市重点建设的以工为主,工理文经管法等学科协调发展的多科性大学。学校创建于1958年,前身为天津轻工业学院,2002年更名为天津科技大学,具有学士、硕士和博士学位授予权,具有接受博士后研究人员、外国留学生的资格     

天津科技大学

【概况】天津科技大学始建于1958年，是教育部与天津市共建、天津市重点建设的一所以工为主，工、理、、经、管、法等学科协调发展的多科性科技类大学，是国务院批准的首批具有硕士学位授予权、第二批博士学位授予权和首批接收外国留学生的高等学校。2001年学校通过了教育部组织的本科教学工作随机性水平评估。     

天津科技大学

天津科技大学位于渤海之滨、海河之畔,是中央和地方共建、天津市重点建设的以工为主,工、理、文、经、管、法、艺等学科协调发展的多科性大学。学校在50多年的办学过程中,突出“坚持拓展轻工特色,精心培育行业中坚,矢志服务国计民生”的办学特色,立足轻工、服务社会,立足天津、面向全国,坚持特色发展、科学发展,本科、硕士、博士、博士后及继续教育协调发展。     

天津科技大学思想政治教育工作简介

天津科技大学是中央与地方共建、天津市重点建设的以工为主,工、理、文、经、管、法等学科协调发展的多科性大学,也是中国经济增长第三极滨海新区唯一整建制高校。学校创建于1958年,是国家首批具有硕士学位授予权、第二批具有博士学位授予权、第一批可以接受外国留学生的高校,是为军队培养后备军官的签约高校。     

一卡通推进"数字科大"建设

天津科技大学在建设校园一卡通系统之前，充分考虑了一卡通系统应用的全面性，在规划初期就跳出了功能应用的局限，从学校信息化建设的高度通盘考虑，对我校一卡通系统的成功实施起到了决定性作用。我校分为校本部和泰达校区两个校区，中间相距50公里。因此，我校一卡通具有地域通的客观需求，即要达到用户一张卡片，通行两个校区的效果。     

天津科技大学隆重举行2014届学生毕业典礼

又是一年毕业季,芳菲六月人依依。“同学们！我们衷心地希望并相信,你们一定能秉承‘尚德尚学尚行、爱国爱校爱人’的校训,以‘实干、苦干’向世人昭示科大之精神！”在天津科技大学本科生毕业典礼上,李旭炎书记对毕业生提出殷切希望。6月20日,天津科技大学2014年本科毕业典礼分别在河西、泰达两校区举行。校党委书记李旭炎、天津警卫区政治部副主任裴仲晓大校、滨海新区教育局局长王延文、副局长关章军、校党委副书记夏静波、副校长张建国、闫学元、路福平,纪委书记张爱华、校长助理王旭出席仪式。各院系主要负责同志、校机关部处主要负责同志、教师代表、毕业生、毕业生家长代表参加了典礼。     

太原科技大学诚聘海内外英才

太原科技大学创办于1952年,是一所具有鲜明办学特色和光荣办学传统的多科性大学,是我国重大技术装备领域重要的人才培养和科学研究基地。位于中国历史文化名城——山西省省会城市太原。经过60多年的不懈努力,今天的太原科技大学已经发展成为一所以工为主,装备制造主流学科特色鲜明,理、工、经、管、文、法、哲学、教育和艺术学九大学科门类相互支撑,博士、硕士、学士多层次教育合理衔接的教学研究型大学。学校现有3个校区(主校区、南校区和晋城校区),总占地面积77.2万平方米,设有55个本科专业;拥有2个一级     

让每一个学生成功 把普通学校办得不普通

塘沽第十五中学是地处天津市滨海新区塘沽城郊结合部的一所普通初中校。学校没有华丽的校舍、奢华的教学装备、优越的师资队伍和高水平的生源,学校的各方面条件都很一般,并不显眼。然而,就是这样一所在人们看来极为普通的学校,在全市的义务教育学校现代化标准建设评估验收中,顺利达标,而且赢得了评估专家的一致赞誉。“把普通学校办得不普通”,这应当成为所有“普通”学校追求的价值目标。本期刊发的天津滨海新区塘沽第十五中学的成功做法,或许具有普遍的借鉴意义。     

南昌大学 逐步走向融合的校园网络

南昌大学是一所＂文理工医渗透、产学研结合＂的综合性大学,是江西省人民政府和教育部共建的国家＂211工程＂重点建设大学。学校现有位于江西省南昌市的前湖主校区、青山湖校区、东湖校区,还有鄱阳湖、抚州二个外地分校区,总占地面积8098亩。     

长春工业大学简介

长春工业大学始建于1952年,是一所以工为主,工、管、文、理、经、法、教育等多学科相互支撑、协调发展的吉林省省属重点大学,是在全国本科教学工作水平评估中获得优秀等级的高校。长春工业大学的前身是长春汽车工业学校,在以后的55年里几经变动,2002年经教育部批准,学校更名为长春工业大学。学校坐落在长春市风景秀丽的南湖之滨,校园绿树成荫,环境优美。学校分为三个校区——南湖校区(校本部)、林园校区和前进校区。学校下设17个学院、1个研究生部和体育、军事两个教研部;设有44个本科专业,分布在工、管、文、理、经、法、教育等7个学科门类…     

我国多校区大学校区布局模式研究

多校区大学具有学科多样性、校区分散性、结构复杂性等特性,校区布局问题是大学多校区办学遇到的突出问题之一。目前,我国多校区大学校区布局有五种模式,即学院式、分段式、集中式、职能式和分校式。对五种模式的类型划分是相对的概念,几乎没有哪所学校单独采用某一种模式,一般都是两种或三种模式混合出现而以某一种为主。     

青岛科技大学

青岛科技大学始建于1950年,是原化学工业部直属院校,1998年9月起实行中央与山东省共建,以山东省管理为主的管理体制。学校坐落在景色秀丽、气候宜人的沿海开放城市——青岛,是一所以工为主,理、工、经、管、医等学科协调发展,以本科教育为主,研究生教育、高等职业技术教育和成人高等教育相结合的多科性综合大学。据“网大1999中国大学排行榜”顺序,我校居全国高校综合排名145位,科研经费居全国高校116位。学校现有16个教学院系,37个本科专业,14个硕士点,在籍学生1.7万余人。学校设有2个教学区:四方校区和高科园校区。四方校区占地538亩,高科园新校区占地1100亩。学校建有60多个教学、科研实验室,拥有3个省部     

西安理工大学

西安理工大学属中央和地方共建高校，已有58年办学历史，是以工学为主，兼有理学、文学、法学、经济学、管理学等学科门类的综合性教学研究型大学，面向全国招生和就业。学校金花校区、曲江校区、莲湖校区和大学科技园均位于西安市内，共占地1960余亩。     

树立校园新风 摒除课桌文化——机械工程学院举办文明修身活动

五花八门的“课桌文化”是校园内的一种独特现象：一张张课桌上留下了一些学生或诗、或词、或画的即兴之作,这些不但会对学生的身心造成一定的伤害,将同学们导人歧途,同时,也与积极健康向上的校园文化相悖,成为校园内的不和谐音符。为了营造良好的学习环境,增强广大学生的“大学生意识”和“文明素质意识”,近13,天津科技大学机械工程学院070121和070122团支部在泰达校区组织了一次主题为“树立校园新风摒除课桌文化”的活动。     

日新月异的天津市塘沽区实验学校

天津市塘沽区实验学校是塘沽区第一所九年一贯制学校。学校占地面积18000平方米，有教学楼3栋及分健身房、大型标本室、多功能室、化学实验室、生物实验室、物理实验室、自然实验室等专用教室32间。     

瀋陽工業大學

一、学校简介沈阳工业大学始建于1949年,1985年由沈阳机电学院更名为沈阳工业大学原为国家机械工业部所属院校,1998年起由中央和地方共建、以辽宁省管理为主。学校由位于辽宁省沈阳市的中央校区、兴顺校区、国家大学科技园和位于辽宁省辽阳市的辽阳校区等四个校区组成。中央校区(主校区)位于沈阳市装备制造业聚集的国家级经济技术开发区。     

新型后勤服务与保障体系的实践与探索——山东科技大学后勤改革与发展纪实

正山东科技大学是一所以工为主、多学科协调发展的省属综合性重点大学,学校主校区位于青岛市,在泰安和济南设有分校区。在校生近五万人,青岛校区在校学生三万五千余人,学校有着60余年办学历史和优良传统。学校于2002年在青岛市建设新校区。在学校资金紧张对后勤基本没有投入的情况下,我校后勤工作面临着很大的困难和压力。后勤一班人不畏困难、不等不靠、大胆改革、勇于创新,以对学校高度负责的精神,走出了一条独具特色的适宜学校发展的后勤社会化改革与发展之路。     

天津市滨海琴行艺术培训学校

天津市滨海琴行艺术培训学校是2001年经塘沽区教育局批准，天津滨海乐器销售有限公司投资创办的非学历教育办学体制改革艺术学校。