浅谈大学英语口语教学

依据大学英语口语教学的现状,探讨英语口语教学中存在的问题:生活环境对英语口语的影响,母语思维对英语口语的影响、缺乏口语交际环境等问题,总结口语教学中常用的教学方法,即通过提高教师素质、课内外言语实践提高英语口语水平、营造氛围说地道英语,旨在提高英语口语教学水平.     

谈提高小学生英语口语交流能力的策略

自从英语口语教学观形成以后,英语口语交流的教学实践也得到广泛的重视,尤其是小学阶段英语学习的奠基性作用,更是催生了广大英语教师为提高小学生英语口语交流能力进行不断的实践追求。从小学生心理和认识层面出发,探讨采用消除压抑、选择合适学习素材的训练形式,为学生敢说、能说提供实践条件,从而有效提高学生口语交流的能力。     

高职高专学生英语口语能力提高策略

英语口语交际能力薄弱是高职高专院校学生普遍面临的问题,所以为了激发学习兴趣、增强自信心,有效的训练提高方法成为一种迫切需要。文章结合教学实践,分别介绍了初、中、高级英语口语能力的提高方法,具有一定实践意义。     

略议提高学生英语口语表达能力的方法与措施

语言是人们交流的工具,社会发展迫切需要中职生具有较强的英语口语能力。如何提高学生的英语口语表达能力,彻底告别“哑巴英语”的学习模式,一直是教师乃至业内专家共同探讨的话题。为此,教师应该在培养学生掌握英语口语主动性、强化英语口语训练、口语矫正和口语交际实践方面下工夫。     

中学英语口语交际能力培养研究

中学英语教学的最终目的是培养学生运用英语进行交际的能力。要提高中学生的英语口语能力,教师就应尽量创造各种条件．为学生英语口语交际能力的提高提供更广阔的空间．通过有意义的交际性实践真正提高学生的英语口语交际能力。     

浅谈英语口语教学中的“小组合作学习”

英语教学中,影响学生口语能力的因素较多。通过课堂实践,"小组合作学习"是提高学生英语口语能力的有效模式之一,对提高英语口语的教学质量具有积极作用。     

五年制师范生口语学习障碍与应对策略

英语口语是现代社会不可或缺的交际手段,但许多五年制师范生的英语口语水平较低,远远不能满足社会需要。本文从教学实践出发,分析了五年制师范生英语口语学习的障碍,并针对其存在的问题,提出提高英语口语能力的应对策略。     

多管齐下,有效提升学生的英语口语能力

针对我国中学生对英语口语实践不足、交际能力较弱的特点,对英语口语教学方法进行了深刻反思,探索行之有效的口语训练方法,以不断提高学生的英语口语能力,适应社会的发展需求。     

浅谈英语口语教学中的“小组合作学习”

英语教学中,影响学生口语能力的因素较多。通过课堂实践,"小组合作学习"是提高学生英语口语能力的有效模式之一,对提高英语口语的教学质量具有积极作用。     

中等职业学校英语阅读教学促进学生英语口语能力的实证研究 ——以上海信息技术学校为例

阅读教学是培养学生英语口语能力的基础,更是促进学生英语口语能力提升的重要途径.立足于中等职业学校英语教学实践活动,分别从"阅读在英语口语中的作用""学生英语口语交际发展的现状""在阅读教学中提高学生英语口语能力的具体措施分析""以英语阅读推进英语口语策略"四方面入手,针对中等职业学校英语阅读教学促进学生英语口语能力进行...     

优化运动员学生英语口语教学及评价模式的探讨

英语是运动员的薄弱环节,而英语又是运动员在走向世界的过程中起辅助作用的重要工具。本文以平时教学的实践积累和摸索,来探索运动员学生英语口语教学和评价的最佳模式,旨在提高运动员学生对于英语口语学习的兴趣,提高英语口语教学的效率,并客观评价运动员学生的英语口语水平。     

输入输出理论在大学英语口语教学中的应用

依据输入输出原理,利用影响学生英语口语学习效果的因素设计了教学实验,并进行教学实践验证。结果表明在日常英语口语教学过程中利用输入输出理论引导学生学习会产生显著效果,特别是能够明显提高英语基础薄弱学生的英语口语水平。     

高职英语口语实践教学策略

高职英语教学重视实践能力,因此,其中的口语实践教学显得尤为重要。但是,由于多方面因素的共同影响,我国高职英语口语实践教学现状不容乐观,还存在着不少问题,比如说学生的语音基础较为薄弱等,这些都使得当前的高职英语口语实践教学面临着巨大的挑战和压力。针对此种现状,提出了要切实改进当前的英语口语实践教学的具体策略,以期能够为高职英语口语开创出一条实践性很强的教学模式,从而切实提高高职英语口语教学的整体质量。     

非英语专业高职生英语口语教学的创新策略

文章论述了提高英语口语能力的紧要性,指出了非英语专业高职生提高英语口语水平存在的难题,并且结合自身的教学实践,提出了提高非英语专业高职生英语口语能力的课内与课外的创新策略。     

“互联网+”背景下城乡结合部小学生口语能力培养新思路研究

听、说、读、写是外语学习的四项基本技能,其中听和说技能是读和写技能的基础。处于城乡结合部的小学生英语口语能力较弱,如何提高他们的英语口语能力亟需引起教育者的关注。本文对城乡结合部小学生英语口语能力培养实践的探索进行了阐述。     

英语报刊教学与高职学生口语交际能力的提高研究

高职院校有针对性地培养学生的英语口语交际能力拓宽学生就业渠道,也是毕业生职业生涯规划的需求。但由于多种原因,高职院校英语口语教学环节不够完善,学生英语口语技能薄弱。本研究根据克拉申输入理论和斯万的输出理论和口语交际理论进行理论研究,采用21世纪英文报刊进行课堂实践教学研究,从而探索英语口语教学模式和方法。本研究通过对英语课堂教学、设计有趣的口语课堂活动和丰富多彩的课外实践活动。把21世纪英文报刊阅读与英语口语教学相融合,激发学生口语学习的兴趣,有效提高英语口语交际能力。     

“Brainstorming”在大学英语口语教学中的实践运用

英语口语是四项语言技能之一,是培养学生交际能力的主要方面。迄今为止,不少教师潜心探索实践,提出了很多切实可行的英语口语教学方法。本文作者在长期的英语学习和教学实践中发现作为一种开发创造性思维的方法,＂Brain-storming＂可以在大学英语口语课堂上充分调动学生的积极性,激发学生的思维和想象,实现全体参与和互动。本文主要论述了如何在大学英语口语课堂上引入＂Brainstorming＂开展课堂活动,最终达到提高学生英语口语水平的目的。     

高职公共英语教学中的口语教学策略

虽然当今大学生英语口语能力的提高已经受到了足够的重视,但当今大学生大多英语口语表达能力还是比较弱,故应采取切实有效措施,结合课堂教学实践活动,通过创造语言环境、构建英语语言自主学习模式、培养交际策略、推动口语教学改革等教学策略,提高高职学校的英语口语教学质量,强化学生的英语口语表达和交际能力。     

试析英语口语"三明治"教学模式——汲取英式教学法的精华,改进中式传统教学模式

文章从近年来英语口语测试所暴露出来的中式传统英语教学模式的弊端入手,基于英式教学法的优越性以及两年来的“三明治”口语教学实践,探讨适合中国国情的大学英语口语的教学模式,从而真正意义上实现大学生实际英语水平的提高。     

农村初中英语口语教学现状与对策

目前各级学校特别是农村中学"哑巴英语"的现象客观存在。加强英语口语教学以不断提高学生英语口语能力,已经成为各级学校特别是农村中学英语教师的重要任务。在日常教学中,英语教师要因势利导向学生强调英语口语学习,努力为学生营造英语口语环境,落实阶段性语言实践目标,科学开展英语口语教学,丰富口语教学手段激发学生学习兴趣。