转化特殊生有方法

目前，在教育教学过程中，特殊生已成为一些教师严重的思想包袱，他们的所作所为令人“头痛”，使人“担忧”，严重地影响到学校教育教学质量的提高。因此，做好特殊生转化工作，势在必行，这项工作对于任课教师、班主任乃至整个学校都是至关重要的。     

浅谈班主任与特殊生的谈话方法

“特殊生”是指因某方面情况特殊,需要加以特别的教育、帮助或关心、注意的学生,主要有以下三种情况,一是个人素质特殊,二是家庭条件特殊,三是社会背景特殊。班主任在教学管理工作中,与特殊生的谈话和沟通是非常重要的,这对特殊生健康成长具有重要意义。一个合格的班主任,应该是学生的“良师”,更应该是学生的“益友”。     

“心困生”的成因与对策分析

“心困生”是教育对象中的一个特殊群体。“心困生”的形成原因是多方面的。针对“心困生”的心理障碍提出教育对策，具有一定的现实意义。     

关于加强高职生心理健康教育工作的思考

目前，高等职业教育正处在大力发展时期，高职生的心理健康教育受到普遍关注。从调查入手，分析当前高职生在环境应激、自我认知、学习、人际关系、恋爱和性心理、就业等方面表现出来的心理特征及产生的原因，提出在加强高职生心理健康教育工作中采取“八个一”的对策，强调要把普通高校心理健康工作经验与高职特色相结合，才能增强高职生心理健康教育工作的针对性和实效性。     

浅议“注册视听生”不组班教学

浅议“注册视听生”不组班教学孔发弟经国家教委批准，全国八省二市广播电视大学试办高等专科“注册视听生”，这是电大积极主动适应经济建设和社会发展对人才的需要，充分利用广播电视大学的现代化教育手段和教学资源的重大举措，是广播电视大学和自考制度的一项重大改革...     

“空巢”不“空位” “缺爱”不“缺情”——“空巢生”成长管理略谈

在改革开放的春风遍吹大江南北，中国社会经济发展取得举世瞩目成就的今天，我们贫困山区的学校教育却承载着改革带来的民工潮中的教育尴尬，父母外出打工，留下子女交给他们年迈体弱的祖父母或外祖父母，可是这群不谙世事、没有真正体验到父慈母爱的孩子，便早早飞出了家庭的“巢”，成为山区学样的一群特殊的“空巢生”。     

转化潜能生的“1＋4”教育模式

作为一个教育工作者，在教育教学中，我们不得不面对一个特殊群体：潜能生，即所谓的后进生。苏霍姆林斯基说：“在我们创造性的教育工作中，对后进生的工作是‘最难啃的骨头’之一，这样说，恐怕没有哪一位教师不赞同”。为了啃下这块“骨头”，我校教师在工作中不断总结经验，摸索出了以班主任为主，学校教导处、任课教师、学生家长、班干部为辅转化潜能生的教育模式，即“1十4”教育模式，实践证明，其效果是令人满意的，我校潜能生转化工作已经走在了同级同类学校的前面。     

解读八年级英语教学中的“分化”现象

本文以八年级英语中的“分化”现象为思考点，从五个方面，集中论述了八年级英语教学中的“分化”问题，对这一特殊现象从多角度进行思考与探索     

“优秀生”“潜能生”，一个都不能少

学生的学习能力、学习方法和接受新鲜事物的能力都有所差异。虽然是同一个老师教,有的学生接受知识快,而有些学生,老师强调十遍八遍,他也掌握不住。这样就出现了所谓的“优秀生”和“潜能生”。作为教师,应当正确地对待和认识这一特殊的学生群体,在调查中研究,在研究中寻求促使“潜能生”上进的方法,不让任何一位学生掉队。     

小学“潜能生”转化策略探究

在教育教学中,教育工作者必须面对一个特殊的群体——学习“潜能生”,文章以心理学、哲学、激励理论为依据,探讨对小学“潜能生”实施转化教育的激励策略。     

生命教育理论的基本原理及其现实意义

生命教育理论以生活教育理论、人本主义理论等为依据，以教师和学生生命价值的充分发展和发挥为宗旨，以教育价值和教育意义的充分实现为最终目标。它试图重新发现“人为何生”的最终价值，试图重新发现“师为何生”、“师何以为生”的最终价值，试图重新发现“生为何生”、“生何以为生”的最终价值。这一理论对于人的全面发展具有重要的现实意义。     

美育概念考察

对近现代以来产生的五十余种“美育”这一学科概念界定的搜集、整理、剖析、可以将之分为八大类：美育是德育的辅助手段;是美学知识的教育;是艺术教育;是情感教育;是美感教育;是培养审美能力的教育;是“全面育人”的教育;是教育的一种境界等。这八类概念界定均从不同视角对“美育”进行了阐释,反映了学界对“美育”这一特殊的教育学科本质的认识历程。     

夯实基础 开创装备工作新局面——当阳市中小学创建示范实验室工作巡礼

当阳市现有中小学78所，理、化、生、自然实验室124个。1985年实现办学条件“一无两有”；1988年普及中小学实验室建设；1996年普及实验教学，教学条件装备“八配套”、“十配套”工程全面启动，并先后被评为全省“教育技术装备先进县市”、“普及实验教学先进县市”。进入新世纪，全市中小学紧紧围绕素质教育工程要求，加快教育信息化、现代化建设步伐，     

留守生心理障碍分析与教育对策

随着乡镇剩余劳动力向大中城市转移，学校里多了一个特殊群体，我们姑且称之为“留守生”。由于他们长时间远离父母，随祖父母生活或委托亲戚照顾，因此，教育问题日益凸显。笔者在工作实践中深切体会到，留守生的教育不仅要在思想教育上下功夫，更要着力于心理障碍矫正。     

《大语文教育论集》由人民教育出版社出版

邢台八中张国生老师和丁之凤副校长编写的《大语文教育论集》，最近由人民教育出版社出版。《大语文教育论集》收入关于“大语文教育”的文章５２篇，分为以下５部分：（１）张孝纯论“大语文教育”；（２）张国生论“大语文教育”；（３）专家论“大语文教育”；（４）代表性教学设计；（５）其他。全书共３５万余字。著名语文教育专家、全国中语会名誉理事长、人民教育出版社副总编刘国正先生为此书作了题为“一种立意高远的语文教育思想”的序文。也正如刘国正先生在序文中所言：“立意高远的思想，在实践上往往是艰辛的。”《大语文教育…     

开展师专生人文素质教育的实践与思考

素质教育是目前教育界出现频率最高的一个概念。理论界百家争鸣，各抒己见，也有很多大、中、小学校进行了有关的实验，从理论、实践两方面把素质教育推向了一个新的阶段。近期《教育时报》、《洛阳日报》、《湖北教育报》等刊物相继报道了洛阳师专人文素质教育的消息，从而使师专这一特殊层次的人文素质教育改革溶入到全国素质教育改革的大潮之中。那么，开展师专生人文素质教育有何特殊意义？如何界定“人文素质”的概念和其内涵？怎样确立师专生人文素质教育的培养规格和实施方案？本文拟结合我们进行的“师专生人文素质培养规格与方法研…     

以科学发展观为指导 大力实旋“三生教育”——在云南省实旋“三生教育”工作视频会议上的讲话

同志们： 为深入学习贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神,坚持和落实科学发展观,全面推进素质教育,大力发展云南现代教育事业,中共云南省委高校l丁委、云南省教育厅决定召开云南省实施“三生教育”工作视频会议。会议的主要任务是：部署在全省各级各类学校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”）。     

“三生教育”师资队伍建设的实践与思考

“三生教育”工作的全面实施和健康发展,必须建设一支相对稳定、配置合理、业务精良的教师队伍。这是实施“三生教育”的基础,关系到“三生教育”工作的成败。只有努力提高“三生教育”师资队伍建设的自觉性、理清“三生教育”师资队伍建设的工作思路、完善“三生教育”师资队伍建设的措施,才能保证“三生教育”教学质量的稳步提高、工作的健康发展。本文结合红河学院“三生教育”师资队伍建设的实践,谈谈“三生教育”师资队伍的建设问题。     

“成功教育”在特区中学德育工作中的探索

“成功教育”在特区中学德育工作中的探索温晓清进入９０年代以来,深圳一些中小学在市、区教育局的指导下,不断深化教育改革,全面育人,探索大面积提高中下生思想文化水平的途径,借鉴上海闸北区八中“成功教育”经验,开展了“成功教育”试验。所谓“成功教育”,就是...     

凸显人文内涵构筑生命课堂

以人文精神为旨归的人文教育有一个核心的理念,那便是强调“以人为中心”的教育观。我们的聋生教育,也必须从“人”这个角度来谋划、部署、设计、调节,同时考虑其特殊性——聋,而不能让“聋”这一特殊性来掩盖住其作为“人”的普遍性。因而,我们需要改变传统的思维方式,重新审视聋校教学,以关注聋生的生命高度,构建一种新的教学理念和课堂教学生活。