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冯灏强 《小学教学(数学版)》2011,(4):6-9
一、什么是模型化方法数学中的模型化方法也就是数学建模,即用数学来描述或解释现实世界中的现象。我们来看这样一个问题:图1由五个同样大小的圆组成,请画一条直线将该图分成面积相等的两个部分。 相似文献
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黄小丽 《试题与研究:高中理科综合》2020,(26):0129-0129
在小学数学的教学中,影响学生解决问题效率的 因素有很多,如学生数学基础薄弱,数学思维能力低下等。新 课程改革背景下,小学数学教师要深入分析影响学生问题解决 能力提升的因素,积极改革创新教学模式,夯实学生的数学基 础,培养学生的数学思维,促进学生数学问题解决能力的提升。 相似文献
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正问题解决是《义务教育数学课程标准(2011年版)》的总目标之一。教学活动过程就是学生在教师指导下解决一个个问题的过程,有针对性地以问题为导向的师生双边活动,可以有机地将教学各个过程连接起来,利于学生完成学习任务,达到课堂教学的实效、高效。一、把握数学角度,发现并提出问题学生在学习生活中会遇到很多问题,这就要求学生在教师的指导和帮助下搜集、整理相关信息,形成与学习有关的问 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
数学问题的解决是小学数学教育的重要内容之一,如何实施有效的教育模式提高学生利用数学知识解决生活中问题的能力,是当前小学数学课堂需要重点研究的课题。就小学数学问题解决认知模型的概念内涵、建构意义以及具体建构步骤等问题,做一简单探讨。 相似文献
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一、计算
计算是小学数学教学的主干,它可以分为口算、估算和笔算。计算也是学生在解决数学问题时最常用的一种方法。翻开数学课本上的练习,打开任何一份数学试卷,需要学生动笔计算的比例可以占到90%以上。填空题离不开计算,判断、选择同样也离不开计算,就连解决问题,如果算式列对了,计算错误,也是会留下遗憾的。 相似文献
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数学教育越来越关注学习过程,问题解决是小学数学教育的主要内容,分析问题解决认知过程有助于深入理解学习过程,是提高问题解决能力的有效途径和数学教育的重要目标。本研究分析了已有数学问题解决模型,在波利亚(George Polya)数学问题解决模型的基础上细化问题解决的每一阶段,结合小学儿童的心理特点,根据认知心理学、脑科学、认知神经科学等领域的研究成果,构建了小学数学问题解决的认知模型,并介绍了模型的特点、应用范围及教育意义,为进一步分析问题解决认知过程奠定了基础。 相似文献
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小学数学知识可分为概念性知识、规律性知识和技能性知识。如小数的意义、整除的意义等属于概念性知识;各种运算规律(乘法分配律、结合律,加法交换律、结合律等)以及计算公式(求几何形体的表面积和体积公式)等属于规律性知识;通分、约分、求最大公约数与最小公倍数等属于技能性知识。在规律性知识中,往往涉及一个数学模型。在数学教学中,教师要引导学生自己去探索发现数学模型。这样做,一方面可以调动学生学习的积极性、主动性;另一方面可以培养学生观察问题、分析问题、总结规律的能力。例如,在教学乘法分配律时,第一步,先提出一个具体… 相似文献
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范流根 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):130
新课程标准颁布后,教育考查的方向越来越偏重于学习过程的考查,而不是学习结果.学习结果仅仅是学习过程的参考.小学数学教育中解决问题是其教育的主要内容,而分析问题解决认知过程更加有利于理解学习,深入探索.至此,本文是根据认知心理学、脑科学等等领域的研究结果分析,构建小学数学解决问题的认知模型,为更好地进行小学数学教育提供参考依据. 相似文献
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随着国家对新课改的不断推进,各种创新的教学方法也受到了学校以及教师和学生的关注.尤其是小学数学的问题解决方法,需要在教师的引导下,学生利用所学的知识点解决日常生活中以及数学学科中的一些数学问题.数学问题的解决方法如今也越来越受到学校以及教育部门的重视. 相似文献
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随着国家对新课改的不断推进,各种创新的教学方法也受到了学校以及教师和学生的关注。尤其是小学数学的问题解决方法,需要在教师的引导下,学生利用所学的知识点解决日常生活中以及数学学科中的一些数学问题。数学问题的解决方法如今也越来越受到学校以及教育部门的重视。 相似文献
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秦鸿雁 《学生之友(初中版)》2013,(6):18-19
初中数学思想方法有很多,如:对应思想、分类思想等.但中考中最活跃、最实用的是化归思想.化归思想是初中数学中常用的一种重要的数学思想.所谓"化归",可以理解为转化归结的意思,是指把待解决或未解决的问题,通过某种转化过程,归结到一类 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学数学教学过程中要想有效地提高教学效率和教育教学质量,最为重要的是调动学生的学习积极性,让学生意识到数学学习对人们学习和生活的重要意义,并能以端正的态度全身心地投入到数学学习中,这样会不断克服数学学习过程中面临的问题,并有效加以解决,这一过程不仅需要行之有效的方法,更需要坚持不懈的毅力,为此,全体师生都应该充分重视并不断挖掘学生的学习潜能,才能让小学数学教学给学生更好的启发。 相似文献
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一、提出问题,顺应学生认知
“问题是数学的心脏”,提出一个好的问题是“问题解决”的前提条件,问题的提出一定要建立在学生已有的认知发展水平和现实生活情境之上,同时又要为学生的可持续发展服务。因此,提出问题时要强调如下几点。 相似文献
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