写作要重视“五个一”

《小学教学》2010年第11期刊登了拙稿《写作点子何处寻》,该文初衷是想解决教学文稿写作＂写什么＂的问题。今天我想就＂怎么写＂谈一点个人的感受。初学撰写教学文稿的老师,在写的时候,一定要注意以下＂五个一＂。一题目：一见钟情一个好的题目,只要一亮出,就会吸引读者的眼球,让人＂一见钟情＂,不读文章不足以＂解相思之苦＂。我曾经写过一篇小文章《这样的生成不要也罢》,编辑老师在刊发时,将题目修改为＂是谁在‘导演＇生     

班主任要做到"五个一"

作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵.如何让一双双眼睛充满智慧,怎样使一颗颗心灵健康成长,这不仅需要教师有强烈的责任感、事业心,更需要具备一定的组织管理能力和一颗爱学生的心.     

高考作文写作的五个要

20 0 2年夏季高考早已尘埃落实 ,但值得我们反思的东西却很多很多。笔者多次参加湖北省高考评卷工作 ,下面就从一个评卷者的角度 ,结合 2 0 0 2年高考学生作文的成败得失来谈一谈高中作文教学应注意的一些问题。由于方方面面的原因 ,学生一见到作文就害怕 ,老师一见到作文就头疼。作文尤其是高考作文似乎成了一柄达摩克利斯剑 ,让师生都惶恐不已 ,乃至谈“文”色变 ,结果高考作文成绩往往难如人意。比如 2 0 0 2年高考作文均分就只有4 3.5分 ,比 2 0 0 1年下降了 3分多。那么 ,我们是否就束手无策了呢 ?答案当然是否定的。只要我们善于从优…     

写作要重视积淀

积淀让人广博,积淀让人丰富,积淀让人深刻,积淀让人厚重。重视积淀,写作时必能左右逢源,妙笔生花,下笔成章。     

"概论"课教学中要把握"五个一"

在“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学中要把握“五个一”：一条主线——马克思主义中国化的历史进程；一个主题——中国化马克思主义的理论成果；一个重点——建设中国特色社会主义；一个转变——由教材体系向教学体系的转变；一个统一——主导性与多样性的统一。     

写作教学要重视段落写作训练

正长期以来,中学作文教学忽略了一个很重要的环节——段落。往往一提作文,便是命题或是话题作文,至于构成文章的一个段落该怎么写,很少进行这方面的训练。这样就给作文练习造成了一个很大的空白——段落的写作。其实,中学生作文的毛病绝大多数出在段落里。例《感谢您,敬爱的老师》中的一个段落:1多少年来,您在自己平凡的岗位上辛勤地耕耘着,像园丁一样,把全部心血都浇灌在祖国未来的花朵上,把全部的爱都倾     

多媒体教学要做到五个"合适"

多媒体教学是传统教学手段的延伸和提升,它以其交互性、互动性、灵活性等优势备受教师特别是青年教师的青睐.多媒体教学充分调动学生学习的积极性,提高教育教学的实效性,也大大促进教师专业化的发展.但纵观教师的应用情况,存在追求多、炫、滥、板等现象,也就是追求知识越丰富越好;     

校长要有五个"力"

1.开创力.开创力就是开拓、创建新局面的能力.开创力是和执行力相对而言的.执行是执行上级颁布的计划、命令.但是,在日常工作中,大量的事情并不是来自上级颁布的计划、命令,而是来自单位自身的运作.比如一所学校,一学期接到上级主管部门、当地党委政府的文件不过十份、八份,所布置的工作大多是临时性的,直接与教学工作有关的不太多,校长即使发挥最大的执行力,把每一项工作都完成得非常漂亮,也对日常教学工作没有较大的促进.而做好日常教学工作,就需要开创力.     

学习四边形要重视“五个转化”

<正> 要学好四边形知识,需要掌握以下“五个转化”: 一、将四边形转化为三角形例1 如图1,已知在四边形.ABCD中,∠B=∠D=90°,AB=2,CD=1,∠A:∠C=1:2.求AD和BC的长. 解延长BC、AD交于点E,则 A     

写作教学策略的"六个一"

更新一些观念。提高写作教学效果,不能只在训练技巧上下功夫。我们要优化写作教学全过程:优化学生的写作心态,即从认识写作意义入手,解决写作的信心、兴趣、情感等问题,这是学习写作的前提;其次必须让学生学会观察、感受、思考、积累,这是学习写作的基础。提高写作教学效果,不只是课堂内的事。     

游记写作的四个"一"

出门旅游是一种理想的休闲娱乐活动.它既能开阔视野、增长见识,又能修身养性、陶冶情操.当学生陶醉于优美迷人的山水风光时,一定记住要让他们把自己的见闻感受即时写下来.一般说来,游记的写作要注意以下四个"一".     

推进素质教育"五个一"

一、转变一个观念.素质教育的成效,在很大程度上取决于广大教育工作者的教育观念.因此,我们着重以"三观"(人才观、质量观、效益观)和"三意识"(竞争意识、超前意识、育人意识)以及"三坚持"(坚持全面贯彻党的教育方针、坚持面向全体学生、坚持让学生全面发展)转变教师的教育观念,为全面推进素质教育提供坚实的思想保证.     

古诗教学要注重"五个引导"

古人说：“诗言志。”读诗除了审美之外，最后的落脚点还是落在读“志”上，一首诗读不读得懂，关键还是看“志”读不读得懂，本试图以“五个引导”来谈谈诗歌鉴赏的一般规律，力求从宏观上引导学生准确而深刻地把握诗歌的主旨，也算是“授之以渔”吧。     

"五要一忌"提问初探

问题的提出既存在一个战略的策略设计,又有一个战术性的技术掌握.教师提问不仅要注重启发性、科学性和激励性,而且还要考虑它的针对性和多变性,但不能过于重视提问的溯源性.     

写作教学要重视写作材料的积累

作文教学中,教师要有计划、系统地指导学生积累、运用写作素材。要求学生积极参加社会实践活动,从中发现积累写作素材;创设有趣的探究情境,激发学生学习欲望;重视学生阅读训练,丰富学生的素材内容。     

小学生写作教学要重视生活化

生活犹如泉源,文章犹如溪水。泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。小学生写作教学理论汗牛充栋,其中生活化教学理论要特别予以重视。要达到有效提高小学生写作教学质量之目的,小学语文教师就应进一步转变观念,认识到位,做生活化教学的有心人。写作教学中,小学语文教师要遵循生活化教学的规律,从积累素材、选取材料、确定题目、教学过程到批改评价等方面皆应密切联系学生生活实际,深层发掘写作生活化的意义,充分发挥生活化教学的作用。     

要重视写作品质的培养

在目前应试教学还很有市场的情况下，为了获得作的高分、满分，于是乎，关于写作获胜技巧、高分绝招等作章法方面的书籍和章有很多很多，从拟题、立意、选材、开头、过渡、结尾，到怎样破题、怎样点题、怎样创新、怎样获得满分等等，可谓应有尽有。但是，这么多的人在研究写作，出了这么多的写作辅导书籍，学生的写作水平却还是不高。     

班主任工作艺术"五个一"

一、带一点商榷随着学生年龄的增长和各方面生活知识的丰富,他们的独立意识和自我意识也在逐渐增强,他们期望和教师建立平等和谐的关系,进行情感和思想的交流,他们不喜欢教师高高在上的架势和盛气凌人的说教.如果教师居高临下,就容易造成学生的逆反心理,反之,教师如果以探讨者的身份平等参与进来,学生便容易接受.     

备课要突出三个"一"

备课有很多环节,为取得较好的教学效果,针对文本特点和学生的情况,必须落实一个重点,突破一个难点,拓展一个平台.