巧用多媒体优化低年级数学课堂

低年级学生的思维是形象而直观的,如何在抽象而逻辑性很强的数学课堂中调动学生学习的积极性和主动性,就需要合理运用多媒体信息技术,通过视频、图片、音乐等多种手段提高课堂教学效率,优化数学课堂教学效果。     

巧用信息技术 引领数学课堂

在数学课堂教学中巧妙地运用信息技术,辅助课堂教学,改变了传统的教学模式,取得了良好的效果．笔者例谈教学中的实践体会,浅析信息技术与数学教学整合的作用与意义．     

巧用多媒体 激活数学课堂

怎样巧用多媒体,激活数学课堂,笔者围绕运用多媒体创设情境,培养学生观察能力;运用多媒体辅助教学,培养学生创新意识;运用多媒体辅助教学,训练学生的思维能力几个方面展开讨论。     

巧用信息技术 构建高效数学课堂

1巧设情境,激发求知欲众所周知,在课堂伊始运用现代教育媒体使学生的情绪高涨,充满热情,学生由被动学习变成主动学习。因为运用现代教育媒体提供形象材料,可以激发学生的求知     

巧用多媒体 激活数学课堂

多媒体辅助教学是教育程序动态的理想途径,生动、新颖、富有童趣的画面．直观动态的演示,强有力地吸引着学生,为学生创造一个获取知识、信息的氛围,让学生拥有广阔的思维空间．它对教学环境的创设、教学目标的实现以及学生对教学内容的掌握发挥着很大的作用。在小学数学教学过程中恰当运用多媒体辅助教学,可使学生快速高效地获取知识、发展思维、形成能力。从心理学的角度上讲,人对信息接收70％来自视觉,不足30％来自听觉,     

巧借信息技术优化数学课堂

《数学课程标准》指出：“初中数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”在初中数学运用信息技术,要从初中数学教学的实际需要出发,首先确定哪些教学环节和内容适合运用现代信息技术,再挑选合适的教学软件,继而创设相应的学习环境,使现代信息技术在教学中起到辅助、优化的作用。     

巧用多媒体 打造高效数学课堂

正随着科学技术的发展,计算机辅助教学在教育领域中运用得越来越广泛。我们不否认,多媒体教学在激发学习兴趣,突破教学重难点,优化教学过程,培养学生思维能力,激发学生创新意识等方面发挥着不可替代的作用。但是,也应该认识到,多媒体教学只是一种"辅助"教学,在使用多媒体数学教学中,只有巧用,才能打造高效课堂。     

教学时巧用多媒体 优化初中数学课堂

在初中数学课堂教学中巧用多媒体技术,在拓宽学生的知识面、培养思维能力、优化课堂教学、提高教学质量等方面,发挥着显著的作用。     

优化信息技术,创造优质数学课堂

21世纪是信息的时代,我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式正因为以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展而改变。在小学数学教学中,教师适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以形象具体的＂图、文、声、像＂来创造教学的情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,活跃学生的思维,使学生能积极参与教学活动,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,     

巧用现代信息技术优化品德课堂

现代科学技术的飞速发展,教育行业教学工具的日新月异,从传统的黑板加粉笔演变为今天的多媒体、计算机等教学工具,利用音频视频、图像等信息将知识传授给学生,能够切实提高学生学习的自主性和积极性。     

如何运用多媒体优化数学课堂

在优化教学过程中,多媒体的使用不可或缺。因为多媒体技术呈现的知识信息量大、动态感强,具有实时性,能将某些知识化静为动、化难为易,达到最佳效果,赢得教学时间,留给学生思维空间,真正做到有效课堂教学,从而大大提高数学教学质量,是其他教学手段无法达到的。     

以信息技术激活数学课堂

新课程标准提出:"数学学习的内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。"因此,我们在教学中单凭一本教科书和一支粉笔是远远不够的。我们应充分利用各种信息资源,引入时代活水,使学生的学习内容更加丰富多彩,更贴近生活和现代科技。     

巧用多媒体 教活数学课

在小学数学教学中,根据学生年龄较小的特点,适时恰当地选用多媒体辅助教学,以形象具体的"图、文、声、像"来创造教学的文体化情景,将知识一目了然地展现在学生面前。使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,通过知识形成过程的充分展示,培养了学生的观察能力和思维能力,使学生的学习变得轻松愉快,激发求知欲望,充分调动学生的学习积极性,为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。     

运用电教媒体优化数学课堂

1巧设情景 激发学生的求知欲望 对学生而言,兴趣是最好的老师,是学习的动力之一。每当学生进入多媒体教室的时候,他们的心情往往非常愉快,兴致也很高,他们被周围的环境、先进的教学设备所吸引。教师要将这种兴趣及时引到教学内容上来,效果就会很明显。通过教师的正确引导,加上设置新的教学情景,巧妙引入新课。如初三几何《圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系》这一课的引入,我用一组动画：滚动的汽车轮胎,转动的水车还有快速旋转的风车等,展示现实生活场景,用来说明圆的中心对称性和特有的旋转不变性,进而用这个性质导出本节课的内容。通过这样巧设新课引入背景,可以激发学生的求知欲。     

运用电教媒体 优化数学课堂

1巧设情景 激发学生的求知欲望 对学生而言,兴趣是最好的老师,是学习的动力之一。每当学生进入多媒体教室的时候,他们的心情往往非常愉快,兴致也很高,他们被周围的环境、先进的教学设备所吸引。教师要将这种兴趣及时引到教学内容上来,效果就会很明显。通过教师的正确引导,加上设置新的教学情景,巧妙引入新课。如初三几何《圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系》这一课的引入,我用一组动画：滚动的汽车轮胎,转动的水车还有快速旋转的风车等,展示现实生活场景,用来说明圆的中心对称性和特有的旋转不变性,进而用这个性质导出本节课的内容。通过这样巧设新课引入背景,可以激发学生的求知欲。     

巧用多媒体技术 打造高效数学课堂

数学教学中巧用多媒体技术可以使抽象的问题具体化、直观化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化,进而改变学生的学习方式。利用投影仪实物投影,投放练习题,进行课堂小结可以提高课堂效率;利用多媒体课件,让乏味的阿拉伯数字变得形象直观,让机械的图形插上了神奇的翅膀。     

巧用多媒体激活数学课堂

《全日制义务教育数学课程标准》中明确指出:"现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。"在数学课堂上,多媒体的应用为学生传递了形、声、光、色、意等大量信息,将枯燥抽象的概念、复杂的计算过程,转换成形象的画面,生动地展现在学生面前,     

让教育信息技术走进数学课堂

超速发展的现代信息技术的发展给我们的课堂教学改革既带来了良好的机遇,同时也带来了前所未有的挑战。在新课程标准理念作指导的小学数学课堂教学应该努力借助现代信息技术的优势,改变教学内容的呈现方式,为学生的发展提供丰富的教育资源和有效的学习工具,激发学生学习兴趣,让他们主动地投入到数学学习活动中去。     

多媒体如何辅助优化数学课堂的即时评价

课堂是教学的主阵地,而即时评价是课堂评价的主要方式之一,在教学课堂中有着重要的作用。但在目前小学低年级数学课堂教学中,有些教师的课堂即时评价是无效或低效的,对此我们进行了对策研究,并结合自己的实践提出了利用多媒体来优化数学课堂的即时评价,给学生以切实的个性化评价。