让“桑椹”再放异彩

我从教35年,不知多少次教过鲁迅的《从百草园到三味书屋》,文中那段“不必说碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹……”精彩的描写,我和学生不知赏析和陶醉过多少次。2006年     

让“东方魔珠”再放异彩

让“东方魔珠”再放异彩承德县教委教研室郝增算盘和珠算是中华民族的优秀文化遗产，一千多年来对我国金融贸易和科学文化的发展起了重要作用。即使在电子时代的今天，算盘由于有独特的优势，我国仍有数千万人在使用，就是在外国也有很多人精通它，被外国人称为“东方魔珠...     

你让学生质疑了吗

前些天,学校举行青年教师优质课赛。听完课后感觉每节课都是那么顺畅,毫无滞塞之感,教师积极引导,学生踊跃发言,整个课堂气氛活跃有序。但总感觉这样的课堂太水到渠成了．缺少一种跌宕的美,其原因就是教师没有在课堂上给学生质疑的机会和权利!     

让数学课堂因小结而精彩

<正>课堂小结是一堂课的有机组成部分,也是课堂教学必不可少的重要环节。它不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握,使知识条理化、系统化,同时也有利于培养学生的概括能力,帮助学生掌握数学思想和方法,培养学生自主探索的求知欲望,激发学生的学习兴趣。但很多教师都或多或少地存在忽视数学课堂小结这一环节的情况,本人认为数学课堂小结不该成为被遗忘的角落,     

让课堂评价绽放异彩

课堂教学是动态生成的过程,教师要在教学中和学生互动,借助学生的学习成果生成新的教学资源。在课堂中师生、生生的评价是课堂互动的关键。积极、有效的课堂评价对提高课堂学习效率,促进学生健康成长有极其重要的意义。     

探究让数学课堂绽放异彩

探究性学习是指在教师的引导下,学生主动获取知识和发展能力的一种实践活动。倡导探究学习、引导学生经历知识的获取过程是当前小学数学教学改革的重要内容。因此,课堂教学中,教师要善于把握探究“地点”,激发学生的学习积极性,使学生乐意并将更多的精力投入到现实的探索性的学习活动中去,让课堂因此而绽放异彩。     

张扬个性让课堂绽放异彩

尊重差异,让学生的特质得到最完美的发展,这已是当今课堂教学的主要理念.作为一门语言学科,英语的课堂教学更是在这个理念的指导下得以开展.差异性教学就是针对有着不同学习态度、不同学习动机、不同情感态度等特质的孩子开展教学的,它直接影响到课堂上学生主动参与教学活动的程度,并直接影响着我们的教育教学效果.     

让课堂因质疑而精彩

教师在课堂教学中,既要强调发挥学生的“主体作用”,又要培养学生质疑,使其会问、善问,进而实现学习能力的发展、综合素质的提高,达到优化小学语文课堂教学结构的目的。     

打造高效数学课堂之我见

高效的数学课堂,要精心设计教学过程,发挥学生的主体作用,培养学生的数学能力。坚持以学生为主体,思维训练为主线,才能达到既减轻学生负担又提高教学质量的目的。     

让阅读的课堂盛开质疑的花朵

鼓励学生质疑问难,培养学生敢于质疑的勇气和善于质疑的能力,是训练学生思维、培养学生创新意识的重要手段与途径。教师必须通过课堂教学的各个环节、各种手段,培养学生的质疑精神,提高其质疑能力,使其"能问"、"善问"、"乐问"。     

打造高效数学课堂之我见

高效的数学课堂．要精心设计教学过程,发挥学生的主体作用。培养学生的数学能力。坚持以学生为主体,思维训练为主线,才能达到既减轻学生负担又提高教学质量的目的。     

如何让地理课堂重放异彩

地理课堂教学,是中学地理教学最重要的组织形式,绝大多数的地理教学活动都要在课堂上进行.因此,地理课堂教学质量的高低,直接影响到整个地理教学的质量.如何让地理课堂教学既能激发学生情趣,又能使学生智能和技能得到发展,达到效果和时间的高度统一,是值得每位地理教育工作者深思的.     

让疑问引领课堂

在新型教学模式下,中职教学目标已不仅仅是教会学生知识和技能,更要教会学生终身受益的学习方法。让学生在学习中学会质疑和解疑,应使学生由被动接受性学习转变为主动探究式学习,增强学生的创新精神和未来竞争力。     

让课堂充满生活气息

在数学教学中，如何使孩子“领悟”出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活，培养解决问题的能力，应成为每个教师重视的问题。怎样使数学教学更贴进生活，培养学生能力，需要我们不断实践和探索。     

让课堂诗意飞扬

最近，执教了苏教版第十册的《三亚落日》一课。课中，在学生初读课、整体了解课主要内容的基础上，引导学生精读课，深层领悟课所描绘的意境时出现了以下情境：     

质疑——让课堂更精彩

如何让学生产生质疑,迸发出思维的火花,促进知识的形成与思维的发展,是一堂好课的重要标准。本文从四个方面论述了怎样在课堂教学中让学生更好地去质疑:(1)质疑,教师要肯于承受;(2)质疑,教师要善于创造机会;(3)质疑,教师要巧于引导;(4)质疑,教师要着眼于发展。     

让学生成为课堂的主人

语文教学是一门科学,也是一门艺术。要上好一堂课,正如要演好一台戏一样,有诸多因素。在各个环节中,课堂教学是重要环节之一,精心设计的语文对提高课堂教学的效益有重要作用。课堂教学中,要重视学会,转变让学生会学,让学生时常得到成功的体验,变学生被动接受为主动学习,变以教师为中心为以学生为中心,把整个教学过程最大限度呈现给学生,给学生提供自由发展的时间和空间,从而培养学生的创造性思维和创造力。     

对话,让数学课堂绽放异彩

数学对话是数学教学过程中师生互动、生生互动的过程,对学生数学思想方法的产生和数学知识的内化、培养学生逻辑思维能力和语言表达能力,使学生形成自主学习的学习方法,形成正确的、符合新教学理念的数学价值观等有着非常重要的作用.     

在改革中再放异彩的呈贡县可乐小学

位于高原明珠——滇池东岸,置身于艳丽鲜花丛中的呈贡县斗南镇可乐小学是一所具有120多年悠久历史的一级完全小学,它始建于光绪34年,原名为“乐英小学”,1965年更名为“可乐小学”。自1995年以来,学校发生了巨大变化。县、乡、办事处共投资181.21万元新落成的校园占地12亩,校舍建筑面积2664平方米,拥有一块200米环形跑道的田径场和两块标准的蓝球场。有专用的德育室、电教室、图书阅览室、实验室、音乐室。现有24名教师、450名学生,全体师生锐意进取,改革创新,走出了一条具有自己特色的道路。 学校制定了“要深入学习江总书记三个代表的重要思想,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,     

多媒体让小学数学课堂绽放异彩

正时代的进步推动了多媒体的发展,同时也推进了多媒体在教育教学中的广泛应用。如今的课堂处处可见计算机、投影仪、电子白板以及社会化软件的身影。这是时代发展的必然结果。多媒体冲击了传统的教学模式,也丰富了现代的教学手段。它在小学数学教学中的有效应用就像一缕春风,给枯燥的数学课堂增添了勃勃生机。一、多媒体——数学课堂中的魔法师舞台上的魔法师,总能以魔幻和神奇牢牢吸引住观众的注意