以学定教,让语文更美丽

作者敏锐地抓住了2012年浙江省初中语文优质课评比主题与评比要点的核心————以学定教,关注动态并积极实践,指出了当下"伪以学定教"的课堂形式:朗读变成了"作秀","合作"就是为了合作,"生本"仅仅是过场。在此基础上提出了初中语文要真正践行"以学定教"必须抓住以下几个核心问题:把"主角"让给学生,让"预设"成为精粹,将"线"变成"块",使"合作"实现升华。     

以学定教,提高小学数学课堂教学效能

小学数学课堂教学践行“以学定教”理念,是生本教育凸显学生主体性,培养学生学习自觉的重要标识,更是帮助小学数学教师确定适切的教学起点,选择优质的教学方法和策略的基础性工程.而任务驱动反馈互动、多元指导以及实践升华应当成为“以学定教”理念践履的基本程序和方略.     

以学定教 自主学习——《五彩池》教学后记

一、确立以学定教的主导思想《五彩池》一课对于学生来说,内容理解方面没有太大的难度,但是如何在教学过程中充分体现以学生为主体,培养学生自主学习的能力和创新意识,是摆在我们面前的一个新课题。因此,在教学中我们确立了以学定教的主导思想,努力体现以学生为主体,淡化对课文内容空泛的分析,强化语言文字训练,提高学生对语言的感悟能力;淡化“教”的痕迹,给学生留有充分的读书、独立思考、讨论的时间,力求使课堂教学出现一个全体学生积极地学,独立地学,创造性地学的局面,使学生的语文素质得到真正的发展与提高。二、设计自主学习的教学过…     

以生为本,立足课堂——中职语文教学中的几点思考

职业学校教学质量的高低,往往与所采用的教学方法有密切的关系,教学方法决定学生获得知识、掌握技能、形成能力的实现程度.如何在语文实践活动中来完成语文的教学任务呢?以生为本,立足课堂,建立高效课堂显得刻不容缓.     

以学定教,真正实现以生为本

教师的"教"要着眼于学生的"学",教的方式要根据学生学的内容确定,以学生的已有的认知基础决定教学的深度,以学生的经验水平探索教学规律,这就要求我们要提供充分的探究时间,保障以学定教;创设有效的问题情境,促进以学定教;注重开放的学习空间,深化以学定教。     

《恐龙的灭绝》词语教学品析

词语教学是语文第一学段阅读教学的重点。《恐龙的灭绝》一课的词语教学有着典型的意义。教师可采用小组合作的形式,注重生本教育,引入生活资源,使词语教学精彩不断,展现出学生在课堂中的生命个体的成长。     

以学定教,让课堂更精彩

学导课堂,应该是"以学定教、顺学而导"的课堂。数学课堂的主人应该是学生,我们的教学应坚持以"以学生为本"的生本教育理念,践行"以生命为本,以学生为本"的新的教学模式,根据学生的需要来进行教学,真正突出学生的主体地位,促使学生主动发展,激昂学生的生命,挖掘学生的潜能,使我们的数学课堂多姿多彩。一、以学生已有的认知水平为基础,准确把握教学起点数学课标中明确指出:"数学教学活动,必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上。"教师不仅要知     

以学定教 以教导学——基于“以生为本”的数学教学研究

教育教学的根本任务是传授学生学习的方法,而非仅仅是传授其知识。以学定教是现在流行的一种教学方式,在课堂教学中,教师根据学生学习水平以及身心发展规律来确定具体的教学内容以及怎么教,彻底转变了传统教育下教师主宰的教学模式,能够从学生角度出发进行教学内容的设计,充分遵守了素质教育下"以生为本"的教学理念,让学生能够主动进行学习,同时也愿学习、会学习、爱学习。对此,本文将以数学教学为例,简要分析与探讨在具体课堂教学中教师应当如何落实以学定教、以教导学的教学理念,发挥教师主导、学生主体的教学原则。     

“以学定教,导学互动”,高效课堂的抓手

就当前课改制度得到了不断的深入发展的背景之下,我国的小学阶段语文教学工作也获得了教育模式以及教学理念方面的变革。有学者提出了"以学定教,导学互动"的相关理论,针对在中小学阶段的课堂教学当中提升效率起到了非常重要的影响。在这样的理念基础之上,高效的课堂教学模式也应运而生。在本文当中,将立足于小学阶段的语文课堂教学实际情况,分析研究目前小学阶段的语文高效课堂教学模式。     

以生为本,以学定教——《分数的初步认识》教学案例及评析

教师在教学的过程中要充分尊重学生的学习自主性,使学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化,促进学生全面、和谐地发展。本文以《分数的初步认识》为案例,强调在课堂教学中要体现教师教和学生学的结合。教师在教授各环节应注重激发学生的学习兴趣,鼓励学生大胆猜测、思考、验证,并提供给学生动手实践的机会,从而从具体到抽象更好地理解数学知识,积累数学经验。     

生本教学,以学定教——初中语文教学方法创新研究

叶圣陶先生说：＂教师非滔滔不绝地说,学生默默聆听,而在于引导启迪。＂新课程标准指出：＂学生是学习的主体。＂因此,在语文教学中,我们要以学生为主体,充分调动他们的能动性,从不同的角度、不同的层面来解读课文,即把＂为教师好教＂,以教师为本体、为中心的教学设计转变为全面依靠学生、＂一切从学生出发＂、＂为了学生好学＂、以学生为本的教学设计。     

顺疑导学 以学定教——《宋庆龄故居的樟树》教学及感悟

【教学背景】 在执教《宋庆龄故居的樟树》这篇课文时,学生提出了两个不懂的问题： 周恩来劝宋庆龄搬个家,但是宋庆龄说舍不得这两棵樟树,这是为什么呢？     

专注生本之路,提升高中政治教学成效

专注生本之路,强调的是高中政治教学要坚持生本教育理念,从以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式,让学生做政治课堂的主人,提高高中政治教学成效。     

《珍珠鸟》教学设计

设计理念 贯彻“以人为本”的思想，让学生自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中理解，读中感悟，读中积累，让学生学会读书，学会倾听，学会欣赏，学会想象，给学生提供充分的表达机会，让学生学会表达。     

生本立场:构建高年级高效阅读课堂的基石——以《我和祖父的园子》教学为例

生本立场,即要以学生现有的知识能力、原始的认知经验、独特的儿童视角作为课堂教学的认知起点和教学切入点。对《我和祖父的园子》一课的教学要依照学生的基础、根据学生的能力和紧扣学生的体验来展开,使学生融入文本、感悟文本,促进高年级学生阅读能力的不断提升。     

践行生本理念,提高教学效率

教育部发动的新一轮教育改革有一个明确的原则:始终坚持以学习者为中心,为不同层次、不同类型的学习者提供个性化、多样化、高质量的教育服务,发掘学习者的学习潜能,促使他们全面发展。这要求教师在课堂教学中真正践行"以生为本、以人为本、以学为本"的生本理念,在课堂中突出学生的主体地位,发展学生的自主学习能力及探究能力,从而让学生高效学习,提高课堂教学效率。     

打造“以生为本，灵动高效”的化学课堂

在新课改的背景下,全力实施素质教育,课时大幅度减少,但是内容并没有减少。生本教育的关键是把课堂还给学生,把课堂变成学堂,把学生变成先生。让学生引导学生,让学生教育学生,让学生帮助学生。建立生本团队,优化生本课堂,组织调控,激发了全体同学的激情,调动了学生的积极性,真正做到＂以生为本＂,大大提高课堂效率。     

“以学定教,导学互动”高效课堂策略探究之“高效批改”

在新课程改革不断深入的背景下,我国中学语文教学积极进行了教学模式及理念的调整,"以学定教,导学互动"理念的提出,对于提升中学语文课堂教学效率具有重要意义。在这一理念基础上,高效批改教学模式产生,本文从中学语文课堂教学角度出发,对高效批改教学模式进行了详细论述。     

也谈“以学定教,先学后教”——以《登上地球之巅》为例

时下,由广东省发起的生本教育席卷了台州路桥区教育界。生本教育者认为,生本教育很重要的教学出发点在于以学定教,先学后教。在笔者看来,之所以生本教育来势汹汹,更多的是针对师本教育、本本教育     

谈对“以学定教,少教多学”的一点认识

＂少教多学＂里的＂多＂和＂少＂不只是一个量的反应,更应该有质的内涵,＂少教’不是不教,而是精教优教,＂少教多学＂的＂多学＂也不仅仅是数量上的多学,更应是爱学,好学,会学。＂少教多学＂是一个＂从教到学＂的转化过程,在这个过程中,教师的作用不断转化为学生的独立学习能力。