我们只能靠自己的智慧

我们会说：“西塞罗如何讲,这是柏拉图的道德箴言,那里亚里士多德的说法。”但我们自己呢？我们说些什么？我们作何判断？我们做什么事情？鹦鹉也会照样学舌。     

机器人，我们期许的未来

机器人是什么？是未来可以陪我们上学,陪我们玩乐,为我们提供精彩小意见的忠实伙伴吗？还是可以驾驶无人机,为我们进入太空探险的科学领航者呢？我们的科幻世界里,     

美国的多元产前课：护航“好孕”路

参加产前培训班,你是为了什么？做准备？拿证明？还是淘奖品？不管哪样。它是我们“好孕”路上的“必修课”。中国式的产前课程,我们耳熟能详,那么大洋彼岸的产期课程是怎样的呢？和我们的课程有何不同？今天。身在美国的L1nda将与我们分享美国的多元产前课。     

让数学在生命中闪光

在我们的生活中,数学无处不在。比如,你一天要吃几顿饭？一天有几个小时？你都是几点做什么？做了多长时间？你今天收获了多少钱？花了多少钱？什么物品是什么价格？等等。这些都是我们生活中天天要遇到的数学问题。所以数学的学习对我们的生活来说是十分重要的。我们可以以此为出发点     

爱是每个问题的答案

爱,是每个问题的答案。为什么我们身在此处？因为爱。我们来自何方？爱。我们如何创建世界和平？爱。     

用“感言”来唤醒教师善教，学生善学

作为教师我们应该反思这样的问题：在关注我们的学科、关注我们的教学的同时,有没有关注我们的教育对象——学生的感受？有没有关注学生的心灵世界？有没有关注学生的情感世界？有没有关注学生对数学的认识？     

如何加强学生的道德教育

当今社会我们要培养什么样的学生？是学习能力很强却不懂感恩的学习型人才？还是重视培养拥有完善的人格以及道德素质高的人才？是人格道德更重要还是工作能力更重要？当我们在谈建设和谐社会的时候,更多的是对人们的精神发展和道德素质进行要求,而我们提出这一指导思想的前提必然是因为促进＂和谐＂因素的缺失。在这样一个高速发展而又充斥各种价值观的社会中,作为教师的我们应该如何培养我们的学生？培养的重点是什么？我们自身又该如何起到潜移默化的引导和影响作用？     

又见巴黎

而最生动和可乐的,莫过于小猪们一本正经的“纳闷”——我们只是想在草地上把手弄干,小女孩却说我们不守规矩,这不是很奇怪吗？我们只是看不清天使拿剑的样子,所以想爬上去看个仔细,警卫为什么一路老跟着我们吹哨子？连鸽子都被吓坏了!我们骑马飞跑的时候,有一个戴帽子的人在我们后面大叫“钱呢？钱呢？”,什么钱？     

汶川地震 一周年祭

五月的春风柔柔吹过,当时间来到2009年5月12日汶川地震一周年之际,我们很想知道灾区的群众还好吗？我们的父老兄弟姐妹,你们好吗？你们需要什么？我们还能为你们做点什么？     

“开放”才能“搞活”——英语课堂中开放着眼点的思考

邓小平告诉我们：＂改革开放才能搞活经济!＂同样,我们的英语课堂教学也需要开放,＂开放＂才能＂搞活＂我们的课堂,那么开放的着眼点在哪里呢？怎样的开放才是有效的？何时开放才能预约精彩呢？我们是需要局部的开放,还是整体的开放？是需要有限的开放,还是无限的开放呢？     

品德第一(三)

在一些地区一些学校一些老师那里，“德育为首“是否仅是一个交待式的口号和标榜式的标签？我们潜意识中是否分数硬件更硬，育人软件更软？我们可否己不正而欲正人？我们可否自贱而贱人？我们给学生的有多少真实，多少虚假？我们面对学生有多少真诚，多少虚伪？我们的道德目标是否过于高高在上，不食人间烟火？离学生真实的生活到底有多远？我们的德育手段有多少科学成分？我们用多少诚意和理解去打开学生的心扉？上级评给的“德育先进”让我们沾沾自喜，我们可知道学生心目中对此有多大程度的认可？我们是否平心静气地倾听学生倾吐心中的苦…     

有效学校的理念与追求

我们如何知道我们的学校是否良好？我们怎样知道学校是否有效？学校的“良好”和“有效”之间有什么区别？如果我们要创建一所成功学校或者有效学校，我们该如何行动？我们怎样知道是否达到了目标？     

＂心灵之窗＂的另类表现

我们常说,眼睛是心灵的窗户。可同学们对这扇“窗户”又了解多少呢？为什么我们会流眼泪？为什么眼皮会跳？这些,你都清楚吗？现在,我们一起来了解一下眼睛这扇心灵之窗的另类表现吧。     

麻雀飞进俺课堂

今天下午第二节,我们正上语文课。 “报告,老师,有只麻雀。” 噫？麻雀？啥时进来的？ 张老师一怔。我们也很纳闷儿,都将目光射向郝梦强：“在哪儿？在哪儿？”     

我为什么上大学

大学！这是我们现在每个“高三人”的梦想,可为什么有这样的梦想？也许不是我们都曾想过的问题…… “为什么要上大学？”我们不妨换个角度把这个问题改成“我们想从大学生活中得到什么？上大学空间能带给我们什么”？不同的人,其看法可能不一样。     

拓展一道高考数学题

在解完一道题后,如果我们能认真思考以下问题：本题的解法正确吗？本题是否还有其他方法？更一般的方法？更特殊的方法？更简便的方法？本题的条件可以一般化吗？或许我们会得到一些意外惊喜．长此以往．我们的思维水准,对待问题的习惯,处理问题的能力,都将出现质的飞跃．     

聆听美妙童心 解读孩子秘密

儿童的心里到底在想些什么？儿童世界又是一个什么样的世界？俗话说,三年一代沟,也许事实并没有那么夸张,但是,对孩子我们又真正了解多少？很多时候我们对孩子的了解只是我们的一些主观臆断,我们所认识的孩子只是我们心目中的孩子,     

家长应给予孩子什么

现代的孩子需要什么？“衣来伸手,饭来张口”行吗？大教育家孔子曾说：“已所不欲,勿施于人”我们做到了吗？我们家长怎样才能让下一代快乐学习,健康成长呢？     

读写结合，经典对比

我们都知道读和写的关系是输入和输出的关系,可输入了多少就可以输出多少吗？输入了就一定可以输出吗？答案是不一定。为什么？需要反思的东西很多,其中重要的一环就是我们在阅读课堂上究竟输入了些什么？我们又应该在什么时候输出？     

爱的拼图

下雨天。是谁总是悄悄将伞往我们的身边倾斜？出门前,是谁总是给我们温暖的嘱咐？天冷时．是谁不时给我们盖上严严实实的被子？起床时．是谁总给我们做好热腾腾的早饭？是她,这位最可亲可敬的人——妈妈。今天是母亲节．让我们一起说：“妈妈,您辛苦了!”