每一个学生都需要得到关爱——回应《记住我!》

在一个班级里,有各种各样的学生,有的学生表现出众,惹人喜爱,时刻受到老师和同学的关注;有的学生默默无闻,表现平淡,经常被老师和同学遗忘。作为教师,必须认识到这是一种客观存在的现象,同时也要力争做到关爱每一个学生,尊重每一个学生,爱护每一个学生,让每一个学生都感受到老师的关注。     

每天欣赏一朵花

有一位教育家曾这样说过:每一个孩子都是天才,只要善于观察就能发现他们的闪光点.我坚信每一个学生都有优点,于是在班里开展了一项活动"每天欣赏一朵花",要求同学们每天关注一位同学,然后说一说该同学的优点有哪些,如果经过其他同学和老师的观察,大家一致认为该同学确实具备这些优点,就奖励该同学一张跷着大拇指的表扬卡.这样每个学生都成了被关注的对象,孩子们的积极性很高.     

让学生把“感受“说出来

情景描述: 这是一堂一年级的数学课,学习内容是"比高矮".课上,老师请一位学生站到讲台旁边,问大家:"这位同学是高还是矮?"学生有的说"有点矮",有的说"高",有的说"不高不矮"……嚷成一团.这时,老师让这位同学分别跟一个高个同学和一个矮个同学比身高,并要求学生用"××比××高,××比××矮"的句式说出比较的结果,最后还总结道:"高矮不是固定的,关键要看和谁比."     

从一堂体育课看“教具变迁”

5月22日,北京大学附属中学初二（1）班学生张远洋和几个同学去体育馆上体育课,张远洋“选修”的体育课是地板球,和他一起上地板球课的有20个同学,其他同学有的选修了排球、篮球,还有的选修了健美操、瑜伽。上课时,每个项目组的人数都控制在20人以内,老师可以关注到每一名学生的锻炼效果。     

作文教学与写假话

近几年发现不少学生在作文时写假话。写假话的原因很多,这里只谈谈有的老师在作文教学中教给学生写假话。一个学生在《记一个同学》的文章里,记叙了自己一个熟悉的小伙伴,在一个狂风暴雨的凌晨,顶风冒雨,踏着泥泞的田间小路来到了学校,表现了这个同学不怕困难坚持上学的顽强精神。老师肯定了中心思想和选材,但是对人物肖像描写提出了批评。文章本来     

发挥优点 激励进步——从我班李小明的转变想到的

每一个学生都有他自己的长处,或者说闪光点。有的勤奋、诚实,有的积极好学,有的擅长文艺体育,有的擅长于科技制作、绘画等等,我认为教师的责任和义务就是要充分地挖掘和发挥每一个学生的优点和长处,并通过学生的优势的增长,达到消除其缺点和不足的教育目的,让每一个学生健康成长。我曾经接手教过这样一个班级。这个班的学生大都是居住在学校的周围的居民子女,比较朴实。但也有几个学生十分调皮,甚至破罐子破摔。尤其是那个叫李小明的男同学,经常逃课,上课也不认真听讲,还经常打同学,根本不听老师的教育,并且与前任班主任的对…     

浅谈学校心理健康教育“三有”

一、现状——疏密有间隔1.普遍存在的厌学心理某中学测试发现,半数以上学生表现出学习焦虑,他们有的恐考,害怕成绩,甚至有的同学出现考试焦虑综合征,并引发许多躯体症状,到心理咨询室来咨询的有半数是咨询学习问题。有的学生因为厌学而逃课,拒绝老师、同学、家长的规劝,并说蹲厕所也比上课舒     

“手哨”代替吹哨

每天,我们学校的操场上好不热闹,好几个班都在上体育课,老师们正在组织同学们活动:有的同学在打沙包;有的同学在踢足球……"滴滴——"体育老师们的口哨声也是此起彼伏,有的老师边吹边喊,经常出现上气不接下气的现象。曾经担任过体育教学工作的我,总结了体育老师吹口哨的几大缺点:1.口中有哨子,嘴不能说话,不能及时评价学生的表现;     

为插嘴的学生开“绿灯”

在我们新课程改革以来,我们老师在课堂教学中时常会遇到"学生插嘴"的现象。一般表现为:当教师在讲解、引导或统一要求时,学生突然给你一句意想不到的话,学生插老师的嘴;当同学在提出一个问题时,有的学生会无意识地把自己的想法说出来,学生插同学的嘴。这些现象给我们有多少担心、多少困惑、多少欣喜与多少思考!     

精心呵护弱势群体

在一个班级中,有两类学生最能引起老师、同学的注意:一类是优秀生,他们是班级的骨干力量,时常受到老师的表扬;另一类是调皮生,他们是班级中的受助对象,时常受到老师的关注。这两类学生相对来说在班级中处于强势。而一些表现平常、默默无闻的学生往往被老师、同学忽略,这类学生我们称之为"弱势群体"。     

他的未来,你不必忧虑

未经过筛选的班级里面,或多或少会有那么几个学困生,有的成绩差得只考几十分甚至是几分,得零分的情况也时而出现.如此糟糕的成绩,让家长、老师以及同学都对他们没有了信心,有的老师和同学甚至有意隔离和疏远这些学困生.当然,爱护学生和为学生长远考虑的老师仍然居大多数.     

任何时候都要善待学生

[案例一]学生打老师事件星期五下午,我和高三年级师生照毕业集体照。一个班照完再照一个班,学生和老师都兴高采烈,有的班还把转到其他学校的同学邀请回来照相,教学楼前热热闹闹,老师不断提醒站在高处的同学注意安全,学生之间相互检点谁还没到,气氛非常和谐。     

赢得高考 更要赢得青年

记得我上高中时,语文教研组的老师搞了一个学生话剧团.那时,一个学期总要演两三场话剧,学生、老师、校领导齐集一堂,气氛热烈融洽,台上的同学一展才华,台下的观众为之倾倒.一场剧的演出总要有二三十名同学参与,除了演员外,尚需负责布景、道具、服装、舞台效果的人员.每次的排练活动都吸引许多同学参加,有的帮助制作道具,有的帮助背台词,有的帮助打水、买饭.校园里时常飘来抑扬顿挫的朗诵声,评头论足的谈笑声.现在回忆起来,仍余音萦怀.     

浅谈职校生心理健康教育

一、职校生不良心理表现 1.成绩不好导致心理压力大 有的学生因成绩不好而担心就业出路不好,升学无望,于是表现出情绪低落、焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状,有的甚至还出现打架、吸烟、赌博等等不良现象.     

说什么？为什么说？

现在我们常常可以看到这样的教学:上课,老师说,同学们已经预习了课文,那么,你们有什么感受,有什么问题,现在可以提出来,交流交流.然后就是同学们发言.学生一个接一个,讲自己的阅读感受,或者提出问题,老师有的时候重复一下同学的发言,有的时候就一言不发,只是听同学们说.学生的发言有的时候相互之间有点关系,有的时候各说自话.这样一直到下课.上完课,老师在说到自己的教学设计时,常常会说:充分发挥学生的主体性.     

如何提高政治课教学效率

面对学生对政治课不感兴趣,有的同学甚至感觉到政治课虚伪,如何改变这种现状是每一个政治教师必须解决的问题.作为政治课教师,应不断提升自身的素质,钻研教材,关注时政,熟悉业务,与时俱进,创设良好的环境、精心设计课堂、精心设计练习、充分利用现代教育手段、积极结合学生实际并根据高考的要求上好每一节课等措施提高教学效率.     

我们到底应不应该过洋节？

现在有些中小学生对自己国家的节日不感兴趣,却热衷于西方的圣诞节、愚人节、情人节、感恩节等“洋节”。比如每到圣诞节,很多同学早早购买许多圣诞贺卡或积极准备开圣诞聚会．有的老师还亲自带领学生制作或组织活动．还有许多同学花天价买很多“平安果”送老师送同学．还有的同学因无钱买圣诞树就去破坏校园或公共场所的树木……每到愚人节．     

浅谈职校生心理健康教育

一、职校生不良心理表现1.成绩不好导致心理压力大有的学生因成绩不好而担心就业出路不好,升学无望,于是表现出情绪低落、焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状,有的甚至还出现打架、吸烟、赌博等等不良现象。     

让孩子把话说完

一次小学语文公开课上．老师要学生用“像”造一个比喻句。有的同学造“天上的月亮像玉盘”,有的造“××的脸红得像秋天的苹果”……由于事前老师讲解铺垫得比较细致深入,所以大多数同学都完成得比较好。正当老师准备结束这一话题进行下一个教学环节的时候,一个平时很少发言的同学小心翼翼地站了起来,问道：“老师,我也有一个。”     

从一堂体育课看“教具变迁”

5月22日,北京大学附属中学初二(1)班学生张远洋和几个同学去体育馆上体育课,张远洋"选修"的体育课是地板球,和他一起上地板球课的有20个同学,其他同学有的选修了排球、篮球,还有的选修了健美操、瑜伽。上课时,每个项目组的人数都控制在20人以内,老师可以关注到每一名学生的锻炼效果。尴尬的老教具北京市房山区窦店中心校体育教师冯念东说,现在学生的身体素质在呈逐