中学语文课堂教学的几点思考

在语文教学中,许多教师都在努力地摸索探究,为语文课题教学带来新的教学理念和教学模式,但是在“新”字的导引下,有些语文课堂教学也暴露出了一些令人深思的问题。新课标指出,阅读教学必须鼓励学生多诵读,在诵读活动中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。而真正的语文课堂上,有些老师却忽略了让学生读文本,在学生对文本还是一知半解的情况下,急于拓展迁移。诵读让学生可以感悟文章的真谛,领悟文章的神韵,陶冶性情。语文教学中必须给学生充分的诵读     

关于课堂教学的几点心得

时光如梭,岁月匆匆,从教十年,弹指一挥间,回顾往昔,感受颇多。教学是一门艺术,教的过程也是不断学习的过程。在学习的过程中,我孜孜以求,回顾教学的点点滴滴,我总结了以下几点。     

小学课堂教学的几点心得

怎样展开一堂优质课堂教学？本人从小学生课堂教学的教学方案编排、关注学生问题、解决问题的策略、课后巩固四个方面展开交流。     

中学语文课堂教学的几点体会

实施素质教育是当前教学改革的主旋律,是语文教学实现可持续发展的必由之路,课堂教学是实施素质教育的主渠道。语文课堂教学要正确处理导与学的关系,切实抓好学生主体地位的落实,从而提高语文课堂教学效率。     

探究式物理课堂教学的几点心得

探究教学给了学生更加宽松的思维和活动空间,但往往会遇到这样两难的局面：一方面,教师若指导过度,则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究;另一方面,若教师指导不到位,学生的探究和学习活动又会杂乱无章,呈“放羊式”的无序状态。那么,如何处理教师指导和开放教学之间的关系呢？如何在教学过程开放的同时,尽量减少探究活动的盲目和无序呢？这就需要教师有较高的教学能力和艺术了。下面笔者谈谈在探究教学中的一些心得。     

对中学语文课堂教学的几点思考

中学语文课堂教学的探究是一项很有实践意义的探究,随着又一轮新课改给语文教育教学注入新鲜的活力,语文课堂教学成为课改前沿的一个主流话题。一、新课程改革下中学语文课堂教学的现状和问题新课程教学改革实施已久,教育实战者们一直在探索更多、更美好的学习方式。新教材、新课程要求有全新的教育思想,同时还要改变传统的教学模式,     

信息技术有效课堂教学的几点心得

课堂是学生学习知识的主要场所,是实施教学活动的主阵地。课堂教学是教师的“教”和学生的“学”组成的双边活动,只有两者有机地结合才能达到较为满意的效果。而信息技术课时少,在有限的课堂教学时间里,教师如何“教”、学生如何“学”才能达到教学目的,笔者结合教学实践作些分析探讨。     

浅谈中学语文课堂教学的几点思考

现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,在教学中,应十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课时能够使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。     

谈谈中学语文课堂教学的几点体会

课程推动课堂教学改革,在新课程理念下,我们的课堂要多给学生创设相互交流的空间、时间,让学生在自主研究合作中产生真知卓见,使我们的教学过程在心与心的交流、情与情的感染,生命与生命的对话中生成新知识.     

小学信息技术课堂教学中的几点心得

新课程标准带来了新的教学理念,同时也对教师提出了更高的要求。如何上好一节信息技术课？笔者通过几年来的教学实践,反思总结出了小学信息技术课堂教学中的几点心得,以供交流。     

浅谈中学语文课堂教学中的几点做法

在新课改形势下,中学语文教师面对时间紧而教学任务重的工作往往感到心有余而力不足。为探索高效快捷的课堂教法,提高学生的学习积极性,充分发挥学生学习的主体性,向课堂要质量,教师需要灵活转化自身角色,不断尝试多种课堂教学方式和方法,让学生的学习变得轻松而愉快,实现老师的教与学生的学的完美结合。     

提高中学语文课堂教学有效性的几点思考

有效的课堂教学能最大限度地激发学生的学习兴趣,有利于开阔学生的思维,丰富学生的想象力和创造力,并逐步培养学生分析、综合、联想、推理等方面的能力,从而达到提高教学效益的目的。本文对在新课程背景下教师如何切实提高语文课堂教学的有效性,进行了探索。     

关于中学语文课堂教学方式的几点思考

对如何提高中学语文课堂教学效率以及激发学生学习语文课的积极性提出了几点建议，强调在教学过程中实现学生与文本、学生与教师以及学生之间的真正对话，要创建一种适宜的氛围，使学生能够在宽松、活泼、自由的环境中体味、顷悟和创新。     

对当前中学语文课堂教学模式的几点探究

在当前的中学语文课堂教学中,教学现状与教学改革要求不相适应的现象仍然在一定程度上存在,制约了课堂教学活动的有效进行,应当成为广大中学语文教师深入研究的重要课题。具体来讲,当前中学语文教学中主要存在着教学自主性成效不够明显的问题,教师应当针对学生的学习实际情况开展研究分析活动,尤其是在教学中开展模式的创新,提升学生在学习活动中的主体地位,将教学的互动性与引领性进一步体现出来,全面有效地提高中学语文课堂教学成效。     

新课改背景下中学语文课堂教学的几点思考

当前教育改革正向纵深发展,新课改活动如火如荼,它改变了以往按照语文知识、能力系统进行设计的思路,转而从"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"三个方面进行设计.它以更高的目标、更新的理念和架构给语文教学带来一股清风,活跃了师生的思维,激发了师生的创新意识,可谓深得人心.然而,一些教师在新课改中的做法却值得反思.笔者结合自身实际和平时的听课,认为新课改必须走出一些误区,从虚华回归务实.     

对中学语文课堂教学中提问的几点思考

提问是语文课堂教学不可或缺的环节,是有效实现教学目标的重要手段。从某种意义上说,它决定一节课的成败,是提高教学效率的关键。语文教师在课堂教学时要注意提问的针对性、计划性、时机性、适度性及整体性。这样才能充分利用提问这一手段,以问题引领教学,从而实现语文课堂教学的高效益。     

几点心得

在全诗的教学中,尤其注意处理好预设与生成、接受与探究、话题与对话的关系。“预设”,备课前的准备,包括内容的熟悉、目标的确定、问题的提出等等,实际上就是教学前的充分酝酿。我提出过“教学前的备课”、“教学中的备课”、“教学后的备课”的备课理念。这是因为教学是一个过程,而为教学过程做准备的备课,当然也是伴随教学过程的“全过程”了。“预设”,即教学前的备课。比如,定下的教学目标是,要让今天的初中学生,感动于徐志摩的《再别康桥》。(学生已经难于“感动”,能否用文学作品的力量,打动学生的心灵?)而“生成”的过程,就是实施“…     

新课改背景下中学语文课堂教学的几点探讨

随着新课程改革的不断推进,初中语文课堂教学模式也在不断随之改进与创新。在新课程改革背景下,其目标侧重于培养中学生的自由表达,提倡自主合作、自主探索的学习方式,激发学生发现问题、解决问题的能力。因此,这要求教师应关注个体的差异性,强调以学生为主体的教学模式,重新建构高效创新的初中语文教学模式。为此,先分析初中语文教学课堂现状,再根据此现状提出相应的策略。     

关于中学语文课堂教学质量评估标准的几点思考

听课，评课，是各级教研组织引导教师研究课堂教学规律，总结经验，学习先进教学方法，改进课堂教学，推动教学改革的常规性教研活动。比如，自下而卜的优质课、“教坛新秀”等评比使一批批青年教师崭露头角；研究课、观摩课、专家示范教学更使语文课堂_五彩纷呈。然而比起听课、评课活动的热热闹闹，对如何听课、评课的研究似乎就显得有些冷冷清清。往往用“仁者见仁”“智者见智”这样的解释了事。它不仅反映出执教者、评课者教育思想的不统一，还提醒我们对课堂教学质量评估量化表的科学性和课堂教学质量评估活动的实际意义产生怀疑。     

阅读教学的几点心得

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,引导学生养成良好的阅读习惯。这是阅读学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。